八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)指南五篇-在線瀏覽
2025-04-05 13:49本頁(yè)面
【正文】 快。參與對(duì)歌的多是年輕男女，所以“唱的多是情歌酬和”，不少年輕人還因此找到了自己的心上人。 ，交流討論課后“研討與練習(xí)”二：沈從文的兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么? 此環(huán)節(jié)教師要注意開(kāi)放性，只要學(xué)生能看到兩處人物描寫的差異在于第一段直接描寫人物的肖像，真實(shí)細(xì)致，第二段著力描繪人物的神韻氣度，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法就可以了。語(yǔ)言可以樸素自然，也可以濃墨重彩。 ~3段。 教學(xué)設(shè)計(jì) 研讀品味4─5段 “山路漫歌”。 學(xué)生勾畫(huà)出的好詞好句大多是文段中的環(huán)境描寫，如“土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空”等等。 “起飛”“扶搖”“盤旋”“唱歌”“鉆”等動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。 ：本段寫趕馬女孩唱歌僅三句，卻用了許多優(yōu)美的語(yǔ)句描寫由呈貢一路進(jìn)城的景色。 。 “十年難逢金滿斗”，默讀第5段，將“金滿斗會(huì)”與前兩種形式的歌會(huì)比較，說(shuō)說(shuō)“金滿斗會(huì)”的難得之處在哪里? “金滿斗會(huì)”與前兩種歌會(huì)形式相比，主要有以下兩方面的特點(diǎn)： 場(chǎng)面盛況空前 人多：住處院子兩樓和那道長(zhǎng)長(zhǎng)屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人。 盛妝：和逢年過(guò)節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃。 。而人們用歌來(lái)表達(dá)生活的方式是多種多樣的，請(qǐng)欣賞和比較以下三種歌會(huì)，你能發(fā)現(xiàn)它們各自的特色嗎? 播放電影《劉三姐》片段、流行歌曲演唱會(huì)片段和三高紫禁城演唱會(huì)片段。 初中八年級(jí)語(yǔ)文教案3 《信客》 教學(xué)目標(biāo)： ，用精煉的語(yǔ)言概括人物性格。 。 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩典雅而有精辟的語(yǔ)言。 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：，感知課文內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入新課 大家看黑板，我寫了一個(gè)“信”字，“信”是由“人”和“言”組成，人言為信，信的本意就是言語(yǔ)真實(shí)。今天，讓我們一起走進(jìn)余秋雨先生的散文《信客》，來(lái)看看信客是如何生活的。 三、認(rèn)識(shí)新朋友 課下大家已預(yù)習(xí)了課文，你們認(rèn)識(shí)這些新朋友了嗎?(出示課件) 唏噓(xī xū ) 噩(232。)問(wèn) 伎倆(j236。i ) 吊唁(y224。)諾 猝(c249。 ) 四、我讀我知 認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，大家肯定很高興。) (生說(shuō)出自己的收獲。) (生說(shuō)出自己的疑惑。)老師我還有疑惑，大家想不想幫幫我?好!我思考，我能行!我說(shuō)出，我一定是最優(yōu)秀的!(同時(shí)出示課件：上面有鼓勵(lì)行文字：只有學(xué)會(huì)思考，我才是一個(gè)有深度的人。) ，信客這個(gè)職業(yè)好不好?為什么?那他為什么還選擇當(dāng)信客?先自己考慮，后以四人為一組互相討論，最后全班一塊兒解決。) 詞語(yǔ)如“破爛灰暗”、“無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急”等既典雅又精煉，值得我們積累。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。 七、我思我寫 (教師激情地)信客走了，靜靜地走了。那么就趕快拿起手中的筆來(lái)為信客的墳?zāi)棺饕黄怪俱懓?不過(guò)我先提示一下，可從他概括信客的一生，也可從他的品質(zhì)或精神的角度。也可結(jié)合社會(huì)實(shí)際(我們現(xiàn)在的社會(huì)呼喚誠(chéng)信這一點(diǎn))來(lái)寫。注意寫出你的理解，寫出你的感情來(lái)! (生寫。) 師出示自己寫的墓志銘: 例一：肩挑生死禍福擔(dān)，嘗遍人間屈辱苦。 例二：一生重情重義信字當(dāng)頭能但生死禍福擔(dān)(上聯(lián)) 換來(lái)千家萬(wàn)戶訊息通暢生就俠骨柔腸心(下聯(lián)) 雖死猶生!(橫批) 八、我說(shuō)我得 這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常出色，通過(guò)這節(jié)課，你有哪些收獲?總結(jié)一下，說(shuō)出來(lái)吧!(生自有說(shuō)出自己的收獲。 初中八年級(jí)語(yǔ)文教案4 《端午的鴨蛋》 第一課時(shí) 知識(shí)與能力： ，品味其中韻味和情致。流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)兒時(shí)生活的懷想的情感，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ，感受文章的情趣。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課室 一、預(yù)習(xí) 。 門楣：門框上的橫木。 籍貫：祖居或個(gè)人出生的地方。 肅然：形容十分恭敬的樣子。 與有榮焉：因而也感到榮幸。 二、導(dǎo)人 五月初五端午節(jié)，系百索子，做香角子，各種風(fēng)俗帶給人多少樂(lè)趣。倘若沒(méi)有一種故鄉(xiāng) 情結(jié)，沒(méi)有一顆超然自在的心，誰(shuí)能從平淡的生活中咂摸出如許滋味? 作者簡(jiǎn)介： 汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。著有散文集《汪曾祺自選集》。 第二部分(第2～3自然段)，描述家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。 四、學(xué)習(xí)課文 (一)學(xué)習(xí)第一部分。 二、學(xué)習(xí)課文第三部分 學(xué)生閱讀課文最后三段。 明確： 這部分作者介紹了“掛鴨蛋絡(luò)子”的習(xí)俗，具體寫了做鴨蛋絡(luò)子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完后的用途等等。 課文結(jié)尾，作者寫了東晉車胤“囊螢”
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