八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材同步教案展示五篇-在線瀏覽
2025-04-05 13:54本頁(yè)面
【正文】 對(duì)號(hào)入座。 可是，有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。 (這個(gè)問(wèn)題，孩子的回答卻不甚好。) 那麼，信客成長(zhǎng)起來(lái)后，作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客的什麼事跡?為何要重點(diǎn)寫(xiě)? 重點(diǎn)寫(xiě)了兩個(gè)事跡：概括寫(xiě)遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡。 總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個(gè)轉(zhuǎn)折? 回鄉(xiāng)教書(shū)。 社會(huì)總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得敬愛(ài)和懷念。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來(lái)道歉，并請(qǐng)他代辦郵政事務(wù)，后來(lái)大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長(zhǎng)等等。 信客死后，為什麼要和老信客葬在一起? 因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴停樗?，敬重他，感激他? (這道題開(kāi)放性很強(qiáng)。) 現(xiàn)摘抄幾則如下： 馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無(wú)私，為吾敬之人某某。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱! 徐云龍：村中之翼。 您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來(lái)了無(wú)限的美好。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。一生之中，忍辱負(fù)重。光芒四射，蠟燭已盡。警辟而暢達(dá)。 《臺(tái)階》：十分口語(yǔ)化。 三、作業(yè) 。 把自己的墓志銘整理在本子上。但是學(xué)生在理解起來(lái)還是不困難的。 過(guò)程與方法：圍繞主要人物歸納事件。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受善良，體味人間各種愛(ài)。 三、課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生閱讀文章，思考下面問(wèn)題： “從此不再做信客”?找出原因，在文章中做適當(dāng)?shù)墓串?huà)、批注。) ，他也贏得了全國(guó)人民的尊重。 尊敬的老信客： 您好!我從此不再做信客了，因?yàn)槲乙惺?，實(shí)在太 了。②將所找原因概括整合，逐條分列。每組推舉一位發(fā)言人發(fā)言。 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，先確定信件中“實(shí)在太 ”中填“苦”，再要求學(xué)生嘗試根據(jù)所找原因用一個(gè)兩字詞語(yǔ)概括出信客當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受，并以“之苦”的形式表述出來(lái)。 明確：做信客，要承受身心之苦，所以年輕信客不想再做信客。于是想給信客回信，以安慰、贊揚(yáng)這位年輕信客這二三十年來(lái)的辛勤工作。你不做信客也可以，因?yàn)?。你的品質(zhì)是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的。 但并不表示我們要放棄自己的信念，請(qǐng)你記住 是可以 。 第二段可能答案：任勞任怨、待人寬容、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。既信任你，又懷疑你。不寬容…… 第四段可能答案：良知是可以點(diǎn)燃良知的。因此，通過(guò)《信客》，通過(guò)這兩封“信”，我們明白了，做人就應(yīng)當(dāng)講一個(gè)“信”字。 ，揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。 課時(shí)安排：兩課時(shí)。 ，掃除閱讀障礙。20世紀(jì)初，在浙江余姚一代，由于郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間的通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是便產(chǎn)生了信客這種特殊職業(yè)。 二、作者資訊 出示課件，指名讀出作者簡(jiǎn)介。)耗 呵(hē)斥 詰(ji233。 liǎng ) 顛沛(p232。n) 文縐縐(zhōu zhōu ) 連聲諾(nu242。)然 昏厥(ju233。那么，你們讀了這篇文章有哪些收獲呢?說(shuō)出來(lái)，讓大家一起分享吧!(出示課件：上面有鼓勵(lì)行文字：看，我有這么多收獲，與我一起分享吧!并配有相應(yīng)美麗圖片為背景。) 五、我說(shuō)我惑 大家有這么多收獲，看來(lái)讀得很仔細(xì)很認(rèn)真，那么在預(yù)習(xí)時(shí)有沒(méi)有疑惑呢?說(shuō)出來(lái)，也讓大家與你一起分享吧!說(shuō)不定，有的同學(xué)還能幫助你呢!( 出示課件：上面有鼓勵(lì)行文字：我的疑惑是……，快來(lái)幫幫我吧!并配有相應(yīng)的精美圖片。) 六、我行我秀 (若學(xué)生所說(shuō)的疑惑與教學(xué)目標(biāo)相差較大，這時(shí)可預(yù)設(shè)幾個(gè)問(wèn)題。只有敢于表達(dá)，我才會(huì)是一個(gè)最優(yōu)秀的人。 ，你能就具體語(yǔ)句談一下你的理解嗎?(對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這可能有難度，師可先舉一例，后讓學(xué)生自主思考并說(shuō)出。 句子如：這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。形象地表現(xiàn)了身居窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)民對(duì)外界事物的關(guān)注。(稍頓)……或許在許多年以后，人們已經(jīng)把他忘記，但作為學(xué)習(xí)了本課的我們每一個(gè)人，一定會(huì)從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。也可從他的職業(yè)特點(diǎn)的角度寫(xiě)。寫(xiě)出其中一點(diǎn)即可。后讀出。 飽受冤屈辭職業(yè)，為人師表?yè)P(yáng)美名。) 九、布置作業(yè) 課下搜集余秋雨先生的其他文章，進(jìn)一步感受余先生的語(yǔ)言風(fēng)格。 理解怎樣抓住事物特征
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