20xx年一年級下冊語文新推電子版教案五篇-在線瀏覽
2025-04-05 12:43本頁面
【正文】 。然后讓學生讀讀這幾個字。 (3)匯報交流： 預設一： 清、晴、睛三個字的讀音有點像，字形里面都有青字。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎? 預設：清，清水的清。 師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。(出示晴天的圖片) 導學：誰能給晴找個相對的朋友?(出示陰天的圖片) 擴詞：雨過天晴、晴空萬里。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。(發(fā)現(xiàn)生字中的請、情) 三、指導書寫 課件出示生字：青、清、氣、晴、情、請、生。 導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分一下類嗎? 上下結構：青 左右結構：清晴情請 獨體字：氣生 根據(jù)結構特點，重點指導：青、請、氣。 ①導學：認真看一下：青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么? ②教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面月的丿變成丨，橫折鉤的橫在橫中線上。 ④學生在田字格中描紅，再試寫一個青字，教師巡視指導。 ⑥學生再寫2個青字。 ①導學：想想左右結構的字的書寫特點是什么。書寫時需要注意些什么呢? ②教師邊范寫邊強調書寫要領。 ④學生在田字格中描紅，再試寫一個請字，教師巡視指導。 (3)教師指導書寫氣。 設計意圖：一年級是書寫習慣養(yǎng)成的關鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。 四、總結延伸 同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙) 總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧! 設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?這幾個問題，讓學生更加明晰青蛙是益蟲，我們應該保護它。 一年級語文教案4 《項鏈》 設計說明：我們教師只要把語文的課堂教學深入到生活中，把學習語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學習的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復!真正讓孩子享受學習語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來! 課前準備： ，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。童年玩耍的照片、紀念品、畫。 教學過程：第一課時 一、感受美 。 。板書課文題目，美讀課文題目。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學生對本課學習充滿興趣。 ：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫的字詞讀一讀。 ，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。利用學生的閱讀期待，實現(xiàn)學生讀的愿望，達到流利讀課文的目的。 師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。 ：把你記的字和你的同桌說一說，互相學習。 預設： 形聲字：藍、笑、和、活、金 數(shù)筆畫：又、向 加一加：藍、笑、和、娃、掛、活 減一減：又(叉)、白(的) 形近字：娃——掛、貝——見 換一換：著(看) 反義詞：笑——哭 同音字：向——象、又——右、和——合 師隨機引導： 掛：做動作“掛”。再仔細看老師范寫。學生自己書寫一個。 (3)學生練寫“的”“又”。 ：都學會了嗎?接受挑戰(zhàn)吧! (開火車檢驗詞語卡片) (開火車檢驗生字卡片) 設計意圖：識字、寫字是一年級語文教學的重點。學生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。 設計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。 第二課時 一、復習鞏固，激趣導入 ：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，指名讀全文。 二、體會快樂——品味美 (一)品味第1自然段——美景 ，問：這個自然段有幾句話? ，問：你有什么感受? ：感受到大海很美。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。 ③什么又寬又遠?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又()又()。 ⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。試著說一說其他擬聲詞。 (二)品味第2自然段——快樂 ，問：這一自然段有幾句話? ，問：你有什么感受? ：快樂。 ①學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語： 笑迎撿穿掛落穿掛 ②指名表演。 ④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項鏈) 其實啊，大海也
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