20xx年一年級(jí)下語文冊新推教案案例五篇-在線瀏覽
2025-04-15 00:05本頁面
【正文】 一年級(jí)語文教案2 《毽子變乖了》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“雙人旁”。 理解課文的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生體會(huì)踢毽子的快樂，明白熟能生巧的道理。 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、看圖，引出課題。 二、初讀課文 學(xué)生借助拼音，試讀課文，要求讀通須。 三、理解課文內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。 (2)思考：老師踢毽子踢得怎么樣?你是從哪兒看出來的?找出這些句子讀一讀。 (1)指名讀第三自然段。 (4)引導(dǎo)學(xué)生理解老師的話是什么意思。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。 (2)指名讀，并說說你為什么這樣讀。 聯(lián)系實(shí)際，拓展話題。 四、學(xué)生有感情地朗讀課文。 認(rèn)讀生字詞卡，鞏固識(shí)記。 練習(xí)課后第3題“讀一讀，說一說”。 一年級(jí)語文教案3 《陽臺(tái)上的小鳥》 教學(xué)理念：以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 正確、流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)識(shí)字，寫字。 教學(xué)流程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入情境： 課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺(tái)上。 板書課題。注意讀好生字“臺(tái)”。 自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己最拿手的辦法識(shí)字。 三、結(jié)合課文，認(rèn)讀生字詞。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。 做“摘果子”的游戲。) 分組做“找朋友”的游戲。對了——就找到了朋友)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧! 二、整體感知課文內(nèi)容。了解主人是怎樣對待小鳥的。 朗讀第一自然段。 我看見這只鳥時(shí)，是怎么想的?又是怎么做的?(板書：悄悄地瞧) 誰能讀讀第二自然段。 讀后同學(xué)評議，全班齊讀。 指名讀。 引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。讓學(xué)生說說從這兩個(gè)詞語中，你明白什么? 板書：連忙拉 輕聲說 雨停了。 齊讀第五自然段。 依據(jù)學(xué)生的回答，板書：高興地說。 指名演讀，讀后評議。 說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。 六、課后延伸，拓展生活。 板書課題，齊讀課題。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，把拼音多讀幾遍)。 同桌輪讀，相互正音。 [注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。 三、理解課文，感情朗讀 朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事? 雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠，好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。它先是睡著的，(配上動(dòng)作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得—— (出示：整個(gè)世界都是黃色的呀!) 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛。 指名朗讀，(評價(jià)：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費(fèi)勁了，誰再來試試?)再次指名讀。 ①輕聲自由讀，想象畫面。 ③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。再讀，你們腦海中的畫，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽的聲音，試試看!) ④再次指名試讀。 ⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色? 引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說出“——是的。 (1)指名學(xué)生讀。 (3)指導(dǎo)朗讀。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”，帶他們進(jìn)入認(rèn)識(shí)世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。 [注]生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個(gè)世
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