一年級優(yōu)質(zhì)參閱教案語文五篇-在線瀏覽
2025-04-05 12:42本頁面
【正文】 主人。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么? (學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。如：害怕——不害怕。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。 預(yù)設(shè)： (1)開始這個小朋友膽子很小。 (2)后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。 重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會到了什么。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。)引導(dǎo)學(xué)生體會意境。進一步體會夜晚的美麗。 學(xué)生練讀后，各自展示。 三、延伸拓展： 美讀課文。 觀察夜色。) 四、指導(dǎo)生字書寫。 “光“第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。 理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要當哨兵，體會哨兵工作的艱辛。 教學(xué)難點：理解“我”為什么要當哨兵。 關(guān)于解放軍站崗放哨的錄象片。 星星和哨兵相比，你更喜歡誰?為什么?生自由發(fā)言。 借助拼音自瀆課文，不認識的字劃出來，自己想辦法解決(看拼音、問同學(xué)、問同學(xué)等) (設(shè)計說明：通過自瀆培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、獨立閱讀的能力。 進一步縮小語言單位，讓學(xué)生認讀含有本課生字的句子、詞語，直至能脫離語言環(huán)境認讀單個生字。 組內(nèi)讀課文，比一比誰讀得又正確又流利。 (設(shè)計說明：采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎(chǔ)。 師范度，引導(dǎo)學(xué)生了解“星星”和“哨兵”的表現(xiàn)有什么不同，說自己更喜歡誰?為什么?從而理解“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵。) 學(xué)生講講他們所知道的關(guān)于解放軍的故事。 帶著自己體會到的感情去讀課文。) 四、拓展延伸。 (設(shè)計說明：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，并發(fā)展學(xué)生的語言表達能力以及動手操作能力，體現(xiàn)了新課標的要求。) 第二課時 一、復(fù)習(xí)課文《星星和哨兵》的小作者是喜歡“星星”還是喜歡“哨兵”?為什么?課下你了解了哪些有關(guān)解放軍叔叔的知識? (設(shè)計說明：課內(nèi)與課外相融合，鼓勵學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。 出示帶生字的句子。 (2)奶奶說：“星星不怕累，” (3)日夜注視著周圍的動靜。 自己讀后指名讀，注意帶橫線的字。 (設(shè)計說明：在具體的語境中認識生字，理解字意，并且交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。 認讀、組詞、說話。 觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看，老師重點指導(dǎo)“空”第四筆是撇，第五筆是點。 (設(shè)計說明：寫字教學(xué)也要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會觀察分析審美，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好看，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。) 小學(xué)一年級語文教案3 《神奇的耳朵》 教學(xué)目標： 正確、流利地朗讀課文。 正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。 正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。 教學(xué)準備：課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、謎語激趣，課題質(zhì)疑 出示謎語——左一片，右一片，隔座山不見面。 請學(xué)生對課題質(zhì)疑。 借助拼音讀課文，解決字音問題。 課件出示讀書要求。 生評生讀書，生學(xué)生讀書。生評師讀書，生學(xué)師讀書。評出“組合”。 這兩只小白兔聽到了什么聲音? 課件出示句子
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