一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)方案五篇-在線瀏覽
2025-04-05 12:41本頁(yè)面
【正文】 名講) (4)指導(dǎo)朗讀。(指名讀) 學(xué)生自學(xué)第三至五自然段 (1)師：秋姑娘還給誰(shuí)寫了信?請(qǐng)你選擇一封信讀兩遍，體會(huì)一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。 (2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 B、看圖理解“冬眠”。 C、提問：冬天冷不冷?你在哪里睡覺?暖和嗎? 看青蛙冬眠圖，說(shuō)一說(shuō)青蛙在哪兒睡覺?蓋被子了嗎? 誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。 (2)學(xué)習(xí)第四自然段 A、看松鼠玩耍圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小松鼠在干什么。(指名說(shuō)) 相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動(dòng)作) C、指導(dǎo)朗讀。 B、提問：老師不明白，為什么要給小樹裹上“冬衣”呀? (指名說(shuō)) C、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。 E、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。 (2)準(zhǔn)備給誰(shuí)寫信呀?告訴他什么呢?先想一想，然后同桌之 間互相說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)后評(píng)價(jià)(如：你真會(huì)關(guān)心人、我替謝謝你 等) 學(xué)習(xí)第六至七自然段 (1)師問：樹上的楓葉都到哪兒去了?(生答) (2)指導(dǎo)朗讀。 四、指導(dǎo)寫字 A、出示生字，認(rèn)讀。教師巡視輔導(dǎo)。 五、布置作業(yè) 有感情地背誦課文。 板書設(shè)計(jì)： 秋姑娘圖 秋姑娘的信 楓樹圖 大雁圖 青蛙圖 松鼠圖 山村孩子圖 楓葉信 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)方案2 教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎? 朋友說(shuō)得真好。 二、學(xué)習(xí)第一自然段 老師范讀。(評(píng)) 聽了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。 讀著讀著，你有什么問題要問大家嗎? (1)根據(jù)回答，板書：誰(shuí)?寫了什么?為什么要寫? (2)過(guò)渡：小朋友問得真好!讓我們一起來(lái)聽一聽秋姑娘給誰(shuí)寫信了。 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物。 讀課文，同桌討論。 現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰(shuí)的信? 舉例：我想讀大雁的信。(教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”) 指名讀信。 指名讀?！R讀第二自然段。坐在邊上的同學(xué)也可以對(duì)聽課的老師說(shuō)說(shuō)。 還有誰(shuí)寫給青蛙的?誰(shuí)跟它們寫得不一樣? 我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。 還有誰(shuí)也是寫給松鼠的? 讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。 還有誰(shuí)寫給山村孩子的? 讓我們一
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