【正文】 同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展?！　?根據(jù)身體部位的區(qū)別來創(chuàng)編不同的相互觸摸的動(dòng)作。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　 《碰一碰》音樂磁帶，錄音機(jī)?！　』顒?dòng)過程：　　 創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)?！　⊥脣寢屨f：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個(gè)干凈的寶寶，好嗎？　　生活動(dòng)作模仿――刷牙、洗臉?！　。?）、兔媽媽說：我的寶寶可真干凈呀！媽媽要和寶寶們做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?？游戲的名字叫“碰一碰”。（引?dǎo)幼兒和同伴做動(dòng)作）　　（2）、兔媽媽說：媽媽還會(huì)唱《碰一碰》的歌呢，你們想不想聽呀？　　A、教師清唱一遍　　B、提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結(jié)）　　B、幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和媽媽一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）　　C、示范游戲：讓媽媽找一個(gè)兔寶寶一邊唱歌一邊做游戲，還有的寶寶就給我們拍拍手好嗎？（播放《碰一碰》音樂，進(jìn)行游戲）　　D、寶寶們一起來碰一碰吧?。ㄒ龑?dǎo)全體幼兒進(jìn)行游戲）　　D、剛才兔寶寶們還想了許多好玩的動(dòng)作來碰一碰呢，我們也來做一做吧?。ū亲?、屁股等）　　 活動(dòng)結(jié)束?！杜?一 碰》音樂教案4　　活動(dòng)目標(biāo)　　1．積極愉快地參加游戲，并注意在游戲過程中不與他人擠在一起。　　3．在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂內(nèi)容及教師提示進(jìn)行游戲?！　?．教師準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)?！　?．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意聽清楚教師的指令，“碰”之后，再開始做動(dòng)作，并注意碰的動(dòng)作不要太用力?！　?．教師與幼兒共同游戲，提醒幼兒注意在游戲中不與他人擠在一起?！　?．在音樂區(qū)角活動(dòng)中可以提供此音樂，供幼兒結(jié)伴玩耍。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體　　接觸游戲　　如：小腳碰肩膀等?！　? ~ 8小節(jié)：一邊唱歌，一邊走路?！　?1~12小節(jié)：教師合唱：xx碰xx　　13~16小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　幼兒能隨音樂旋律愉快地進(jìn)行游戲?！　≡诨顒?dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?！　∨囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！　』顒?dòng)過程：　　（一）引趣部分：　　律動(dòng)：《請(qǐng)你摸一摸》（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動(dòng)作，目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)自身各部位進(jìn)行了解。（在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。（在這一環(huán)節(jié)中，通過教師的示范表演，讓幼兒對(duì)游戲方法及規(guī)則有了初步的了解，為下一步幼兒參與游戲打下了基礎(chǔ)）。（教師通過談話的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，第一遍先讓幼兒自己跳，掌握基本；第二遍鼓勵(lì)幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳，）　?。ㄈ┯鋹偛糠郑骸　≌乙徽?，玩一玩。）　?。ㄋ模┲鲃?dòng)學(xué)習(xí)部分：　　幼兒改編歌詞進(jìn)行游戲。（根據(jù)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)及表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力等組織幼兒進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，并提出下次游戲的要求?；顒?dòng)中，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。本次活動(dòng)是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。知道怎樣碰一碰是友好的?！　」膭?lì)幼兒積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂?！　』顒?dòng)過程：　　一、開始部分：　　 隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室?！　《?、基本部分：　　（一）熟悉歌詞：　　游戲指五官，熟悉五官及身體器官?！　∮變翰虏隆笆钦l在碰你們？”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時(shí)你們有什么感覺？”“原來是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的碰你們表示對(duì)你們的友好”?！　≌?qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里？”當(dāng)小熊問“碰哪里”時(shí)幼兒一起說“xx碰xx” 教師引導(dǎo)說出后兩句歌詞及節(jié)奏?！　÷M(jìn)入旋律，請(qǐng)幼兒跟唱?！　∮變焊鶕?jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。（兩遍）　　（三）游戲《碰一碰》。（兩遍）　　創(chuàng)編：請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里？嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句，并自編動(dòng)作（兩遍）　　集體自由找朋友：請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰?！　∨c家長(zhǎng)互動(dòng)：幼兒可以找自己的家長(zhǎng)或其他幼兒的家長(zhǎng)共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂?！　∷摹⒀由欤嚎烧?qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起做此游戲體驗(yàn)與家人的親密感?！　∧繕?biāo)：　　通過活動(dòng)，感受歌曲和游戲的規(guī)則?！　?zhǔn)備：第一教時(shí)學(xué)會(huì)唱歌曲《碰一碰》，人體圖兩張，數(shù)字粘紙?！　≌?qǐng)幼兒用輪唱的方法再次復(fù)習(xí)歌曲?！　》磸?fù)幾次　　四、音樂游戲《碰一碰》　　“這首歌曲不僅好聽，而且還能做游戲呢，看看老師是怎么做的?”(放音樂)　　在孩子的講述中重復(fù)動(dòng)作，并且再次完整欣賞音樂游戲?！?放音樂)先自己跳，掌握動(dòng)作后，鼓勵(lì)幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳?！　≌乙粋€(gè)好朋友，看看你還想和好朋友碰哪里?聽著音樂一起玩一玩，找一找。(先做3次，再做4次)　　放音樂，集體跟著數(shù)字依次做動(dòng)作進(jìn)行游戲?！　　芭觥?，學(xué)會(huì)按指令做出迅速準(zhǔn)確的反應(yīng)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　。　　活動(dòng)過程:　　聽音樂合拍地走步或跑步，初步感受音樂的節(jié)拍?！　。?）自由地在空間邊拍手邊走步（一拍一下），并在音樂休止的地方停止走步，心中想象自己點(diǎn)了4次頭；尾奏時(shí)迅速找?guī)讉€(gè)同伴拉起手來?！　。?）邊拍手邊學(xué)唱歌曲，尾奏時(shí)根據(jù)歌詞提示，與鄰座同伴鼻子相碰，兩拍碰一次，共碰四次（提醒幼兒輕輕觸碰對(duì)方鼻尖）。　　創(chuàng)編相“碰”動(dòng)作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)合作、交往的樂趣?！　。?、認(rèn)真聽指令并做出反應(yīng)，隨音樂有節(jié)奏地游戲?！　。?、師：剛才我們聽到的曲子叫什么名字？（幼兒回答：碰一碰）　　師：如果我們一起來玩碰一碰的游戲，小朋友想要碰哪里呢？　　（引導(dǎo)幼兒說碰肩膀、鼻子、眼睛、腳丫等?！　、?教師出示分別畫有五官的圖片，出示節(jié)奏圖譜進(jìn)行練習(xí)?！　、?師與幼同唱歌曲，讓幼兒來問“碰哪里？”，師答“碰”?！　。?、音樂游戲：碰一碰　?、?先介紹游戲玩法和規(guī)則?！　、?講明規(guī)則：　　唱到第二個(gè)“碰一碰”時(shí)，幼兒必須找到朋友?！　、?前幾次游戲由幼兒?jiǎn)柪蠋煷?，小朋友根?jù)老師的指令來碰相應(yīng)的身體部位。　?。怠⒒顒?dòng)結(jié)束，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升?！　l(fā)學(xué)生創(chuàng)編不同的相互觸摸的動(dòng)作?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　兔媽媽頭飾一個(gè)，小兔頭飾若干　　活動(dòng)過程：　　開始部分　　兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。寶寶們，我們可以和誰碰一碰呀？碰哪些地方呢？我們來試一試?！　「礁枨骸　?＝C　　5 54 3 32 | 1 3 1‖　　1 2 3 4 | 5 6 5|　　找呀 找呀 找朋 友　　5 4 3 2 | 1 3 1| | ‖　　找到 朋友