【正文】 下岡來的情景會拍哪些細節(jié)？（生想象表述）師板書“挨”。（欣賞根據(jù)原著改拍的電視劇）鼓動學(xué)生為自己的精彩想象鼓掌　?。ㄋ模熣垖W(xué)生談?wù)剬ξ渌尚蜗笥钟惺裁葱碌恼J識？生交流，師引導(dǎo)并板書“人”　　（五）、師小結(jié)：《水滸》作者施耐庵刻劃武松形象，既寫出了武松的“神”又寫出了武松只是一個現(xiàn)實生活中的“人”；作者寫人既寫得形象傳神又寫得真實可信?！毒瓣枌方虒W(xué)設(shè)計4　　教學(xué)目標：　　朗讀課文，講講武松打虎的故事。　　通過寫英雄人物事跡，初步學(xué)習(xí)縮寫的方法?！　≌n前準備：　　播放《好漢歌》　　教學(xué)過程：　　一、初步了解《水滸傳》，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)英雄人物　　聽《好漢歌》，展示梁山聚義廳（圖片）引出梁山108個好漢?！　⌒〗Y(jié)過渡：梁山好漢，個個是急俠好義、嫉惡如仇、藝高膽大，今天我們把目光鎖定在哪個好漢身上？（武松）　　二、導(dǎo)入新課，理清文章的條理　　讀題，提問：本課以什么命題？在景陽岡發(fā)生了什么事情？（完整敘述課文的主要內(nèi)容）　　檢查預(yù)習(xí)，了解故事情節(jié)是怎樣一步步展開的：　　出示預(yù)習(xí)內(nèi)容：　　小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁?！毒瓣枌废葘懥?，（ 自然段）　　接著寫了 ，（ 自然段）　　然后寫了 ，（ 自然段）　　最后寫了 ，（ 自然段）　　板書：喝酒 上岡 打虎 下岡　　三、以“新任步兵都頭簡介”來走進故事，了解武松　　提問過渡：那么，根據(jù)《水滸傳》第二十三回，武松一步步挨下岡后結(jié)果如何呢？　?。A(yù)設(shè)：陽谷縣縣官見武松武藝高強、忠厚仁德，請他做了步兵都頭，相當(dāng)于現(xiàn)在的刑警隊長?！　。?）想一想：從武松打虎的詞句中，你體會到什么？　　師：《水滸傳》里說道：武松剛放下哨棒，想睡一覺，忽然一陣狂風(fēng)過后，只聽見亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。（出示第9自然段）　?。?）誰來做武松，誰來做老虎？（兩名學(xué)生讀）　?。?）提問：感覺到這是一只怎樣的老虎？（來勢兇猛、兇惡無比）它的看家本領(lǐng)是什么？　?。?）武松只有怎樣？（“閃”“閃”“閃”），你如何理解“閃”？可以看出武松怎樣？　　師板書：撲??閃 掀??閃 剪??閃　　（4）齊讀，讀出武松的“閃”　　出示：說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后?！　∥渌梢婚W，又閃在一邊。適時板書：沒力──揪打、 不動──棒打　　播放打虎片段視頻　　師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生寫主要事跡，巧妙地進行縮寫練習(xí)：抓住9?12自然段的重點詞句，加上自己語言的描繪，簡單地介紹武松的主要事跡，寫在簡介表上。（教師引導(dǎo)抓住武松和老虎動作的詞語，結(jié)合課文內(nèi)容進行擴充）　　學(xué)生匯報。就有大蟲，我也不怕。我怕什么？（倔強）　　（4）怕什么，只管上去，看看怎么樣？　　小結(jié)：武松就是一個這樣的英雄，不管是景陽岡打虎、怒殺西門慶、醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓，他都是勇敢倔強、膽大無畏、急俠好義、恩仇必報的人?！　。ㄋ模脑辛私馕渌傻耐饷驳奶攸c　　師引：一個這樣的英雄長什么樣子呢？課文有介紹嗎？我們來看看原著是怎樣描寫武松的？請自由地讀一讀。一雙眼光射寒星，兩彎眉毛渾如刷漆。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強，如搖地貔（p237。　　請一個同學(xué)來讀，其他同學(xué)思考：可以抓住哪幾個詞語來概括武松的外貌？（身軀凜凜，相貌堂堂，眼光射寒星，眉毛渾如刷漆，話語軒昂，胸脯橫闊，心雄膽大，骨健筋強）　　（五）小結(jié)　　四、拓展寫作：　　師：不過，不管是武松，還是花和尚魯智深，或是母夜*孫二娘，這些梁山好漢都離我們很遠很遠了，假如有一天，他們再聚梁山聚義廳，你認為會發(fā)生怎樣的故事呢　　出示：大膽想象，傳遞名著　　題目：再聚梁山聚義廳　　提示：目前世界并不太平，如果梁山好漢再聚梁山聚義廳，會發(fā)生怎樣的故事呢？我們的祖國國泰民安，梁山好漢再不用殺富濟貧、聚眾起義，可是，他們一身好武藝怎么辦呢？請選擇一個角度，展開豐富的想象寫下來。《景陽岡》教學(xué)設(shè)計5　　　?。?、認識本課生字：榜、豈、霹、靂、泄、酥六個字?！　。?、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。課文記述了武松在陽谷縣地面的一家酒店喝了十八碗酒后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢而又機敏的英雄性格?！　√骄亢献鞣?、讀書指導(dǎo)法?！　　　〉谝徽n時　　一、興趣導(dǎo)入　　１、簡介《水滸傳》：　　《水滸傳》是描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的長篇小說，這部書寫宋江等一百零八條好漢，在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下，被迫在梁山泊聚義反抗的故事。本文是根據(jù)《水滸傳》第二十三回改寫的，主要寫武松赤手空拳打死猛虎的故事，刻畫出武松勇敢、機智、無所畏懼的英雄性格?！　。?、播放課文錄音?！　∷伎迹罕疚牡闹饕宋锸钦l？他做了一件什么事？本文的寫作重點是什么？通過這件事表現(xiàn)了他的什么性格？　　本文是按照什么順序來寫的？列出簡要提綱。放投影片?！　【毩?xí)有感情地朗讀武松打虎的部分。　　先讓學(xué)生說說應(yīng)該帶著怎樣的感情讀，然后學(xué)生自讀，聽課文錄音，再進行讀書比賽。　　練習(xí)有感情地朗讀課文。使我們對武松有了進一步的了解?！　　　。玻啊⒕瓣枌　『染疲阂伙嫸M 十八碗 豪放、倔強　　打虎：三閃、撲、掀、剪　　棒劈：掄、劈、機智、勇敢　　拳打：揪、按、踢《景陽岡》教學(xué)設(shè)計6　　學(xué)習(xí)目標　　，理解課文的主要內(nèi)容?！　◇w驗閱讀名著的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動閱讀名著的興趣。　　除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系?！端疂G傳》是我國四大名著之一，施耐庵在這部小說中塑造了108位個性新明的英雄好漢形象?！　《?、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)　　課文按什么順序?qū)?？（事情發(fā)展）　　課文按事情發(fā)展一共寫了幾部分？（喝酒、上崗、打虎、下崗）　　課文主要寫哪部分？（打虎）　　三、學(xué)習(xí)打虎部分　　找出描寫打虎的部分（8—12）　　逐段朗讀課文。　?。?）分角色朗讀第九自然段：男生讀老虎，女生讀武松?！　〕鍪菊n件：老虎 武松：　　撲——閃　　掀——閃　　剪——閃　　②分析老虎的三招：撲、掀、剪（出示課件：撲、掀、剪的圖片）　?、垠w會作者對武松三“閃”的準確性?！　、賱澇雒鑼懳渌蓜幼鞯脑~（出示課件：揪、按、踢、提、打）　?、隗w會作者對這些動詞使用的準確性?！　】焖倌x這部分，體會武松的性格特點?！　「鶕?jù)學(xué)生的回答整理如下：　?、偻ㄟ^對武松的語言描寫，感受到武松的性格特點（豪爽、倔強勇敢、無畏）。我怕什么！”（勇敢、無畏）?！　　稗D(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑……”（倔強）　　“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！　∽匝宰哉Z道：“哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山” （勇敢、無畏）?！　∑?、板書《景陽岡》教學(xué)設(shè)計7　　　　《景陽岡》一文改編自中國四大古典名著《水滸傳》第２３回。贊揚了武松豪爽倔強、沉著機智和英勇無畏的性格。　　縱觀全文，有如下特點：　　１、全文篇幅較長，適合學(xué)生進行快速默讀訓(xùn)練，這也是本單元的訓(xùn)練重點。　?。?、課文中出現(xiàn)了許多學(xué)生日常閱讀中較少出現(xiàn)的文言詞匯，很多字詞的古今意義相差較大，在理解上造成了一定的困難。所以在處理教材時，應(yīng)該把對文言詞匯的理解作為第一課時的學(xué)習(xí)重點之一。特別是描寫“打虎”一章時突出了武松的動作描寫，而在“喝酒”一章中則強調(diào)了人物的對話。在第一課時的閱讀指導(dǎo)中，應(yīng)緊緊抓人物的對話，指導(dǎo)學(xué)生通過讀懂人物語言來概括分析人物個性品質(zhì)，這也是第一課時的另一訓(xùn)練重點?！　∵^程與方法：　　通過快速默讀課文的訓(xùn)練，抓住人物的對話來體會武松鮮明的個性特征。　　　?。薄⒖焖倌x課文，在理解文言詞匯的基礎(chǔ)上，理清課文段落?！　　　∽プ∪宋镎Z言描寫，感受武松個性品質(zhì)?！　　　￠喿x教學(xué)是座大廈，對教材的處理是大廈框架決定著教學(xué)方向，教學(xué)語言是水泥和石灰起粘合作用，教學(xué)機智是大廈的裝飾決定大廈的特色，而教師的個性能給大廈帶來生命與活力！　　讓我們努力使老教材煥發(fā)出新生氣，使學(xué)生學(xué)得更加輕松開心！　　在尊重學(xué)生個性發(fā)展的同時，首先要使自己的個性得以張揚，并通過教材傳達給學(xué)生！　　讓我們帶著學(xué)生在課堂上一起快樂成長，個性飛揚！　　　　一、音樂激趣，談話導(dǎo)入　　１、課間休息時播放flash音樂《好漢歌》，師生同唱一首歌。　?。S機出示武松打虎的形象圖片?！　。?、博古通今：　　快速默讀，自學(xué)準備，要求聯(lián)系上下文讀懂以下詞語的意思。篩酒，斟酒，倒酒?！　】凸伲号f時店家對顧客的尊稱?！　〉玻悍彩牵灰?。　　官司：官府?！　∷摹⒃俅胃兄?，理清層次　　長話短說：　　１、快速準備：　　先用自己的哈說說課文主要內(nèi)容，再用“誰在什么地方干什么”的句式說說，最后用四個字概括課文主要內(nèi)容？（武松打虎）　　２、除了打虎，課文還記敘了什么？（喝酒）　?。场⒖焖倌x課文，四人小組合作找出具體描寫武松喝酒與打虎的段落。（上岡、下岡）　　實話實說：　?。薄⒆x了課文，請簡要說說武松是怎樣一個人。（語言）　?。?、自讀課文，思考：　　武松與店家的對話主要圍繞哪兩件事物？（喝酒與老虎）　　他們對此的態(tài)度有何不同？（少喝與暢飲 上岡與留宿）　　六、細品語言，了解人物　?。?、學(xué)生默讀準備后，學(xué)生與老師一起 創(chuàng)設(shè)情境，對話表演“喝酒”部分（１～３自然段）。正在這個時候，望見前面景陽岡下有一家酒店，門前飄著一面旗，上頭寫著五個字：　　生：（略）　　師：主人家，快拿酒來吃?！　∩海裕　煟汉玫那卸飦?。　　生（略）　　師：這可奇了怪了，我行走江湖，從來沒聽說過開著酒店不賣酒的，是何道理？　　生：（略）　　師：俺們家家里窮，從小讀的書不多，你給我解釋一下，什么叫“三碗不過岡”？　　生：（略）　　師：呵可，你說的有點道理，但是我已以連干三碗，為什么還不醉呢？　　生：（略）　　２、通過武松與店家關(guān)于“喝酒”那段對話（13自然段），你讀出了武松怎樣的個性特征？　?。ê浪?、倔強）（出示重點句幫助理解）　　說說你是怎么讀懂的？（抓住人物的語言來分析其性格特征）　?。场⒂脛偛艑W(xué)到的方法，僅僅抓住人物語言描寫，同桌合作學(xué)習(xí)課文第四自然段。（勇敢無畏）并說說是抓住了哪些詞句來讀懂的？　　是否還有另外的好方法？（出示重點句幫助理解）　　并通過朗讀匯報展示學(xué)習(xí)成果。　　２、逐句出示訓(xùn)練材料：　　甲：“是真的嗎？老師可不許騙人噢！”　　乙：“天那么熱，我還是不參加了?！　“?、總結(jié)全文，拓展延伸　　１、今天這節(jié)課，我們主要抓住人物的語言描寫體會到了武松大俠豪爽倔強、勇敢無畏的個性特征。《景陽岡》教學(xué)設(shè)計8　　教學(xué)內(nèi)容：　　人教版小學(xué)語文五年級下冊第五單元第20課——《景陽岡》　　教學(xué)目標：　　學(xué)會本課的生字、新詞?！　〖ぐl(fā)與培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣?！　‰y點：感悟人物的性格特征?！　〗虒W(xué)時數(shù)：　　一課時　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　同學(xué)們，看過電視劇《水滸傳》嗎？談一談你對《水滸傳》的了解。　　板書課題：景陽岡 （解題）　　參照“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求：　?、耪页鼍唧w描寫打虎的部分多讀幾遍。　　自由讀課文，要求把課文讀通讀順，把字音讀準確，不懂的字詞可查閱工具書進行解決。　?、判『诎宄鍪荆簢樆?、詭計、踉踉蹌蹌、腰胯等詞語?！　、侵攸c指導(dǎo)個別字詞的音、形、義?！　?細讀打虎的內(nèi)容，說說老虎和武松給你留下了什么印象?！　?展示交流　　打虎：　?、乓龑?dǎo)學(xué)生抓住老虎傷人的三招以及武松對付老虎的三閃來學(xué)習(xí)?！　、钦页鑫渌纱蚧⒌膭幼髅鑼懀⊕?劈 揪 按 踢 提 打 ），感受武松的英勇無畏?！　、烧埻瑢W(xué)們欣賞一下電視劇《水滸傳》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的機智勇敢和打虎時驚心