【正文】 紙、毛線、筷子、彩紙等，但是紙還是做為最要的材料。孩子們戴上自己做的動物面具參加新年化妝舞會，他們別提有多開心了。師幼互動方面，我能很好地引導幼兒觀察、講述動物面具的制作方法，使幼兒在觀察、討論中潛移默化得獲得了感性知識。在動物狂歡會的情境創(chuàng)設上，我充分利用多媒體照片、音樂磁帶等，使幼兒的興趣達到最高點。另外孩子們在下筆時不夠大膽，畫的形象不夠大，以至于制作出來的面具有些小，這跟孩子們平時的繪畫習慣有關，以后還需經(jīng)常練習?！　　秳游铩反蟀嘟贪?設計理念：　　開展此活動是為了使幼兒進一步了解動物的特有習性，讓幼兒通過主動的觀察發(fā)現(xiàn)動物與人一樣對自然環(huán)境、氣候有本能的適應能力?！　』顒幽繕恕　〖ぐl(fā)幼兒觀察和探索自然現(xiàn)象的興趣?！　“l(fā)展幼兒觀察力?！　√鞖庥涗洷怼！　』顒又仉y點：通過圖片觀察激發(fā)幼兒對大自然探索興趣。）認識生活中常見的天氣符號。　　思考：　　都有誰報名參加了？　　大象站長都收下了嗎？　　大象站長為什么都收下了？一、幼兒觀察并討論：今天是什么天氣？前幾天是什么天氣？怎樣知道明天的天氣？（聽廣播、看報紙、看電視等?！　《?、幼兒觀賞幻燈片：故事導入《招聘動物氣象員》?！　⌒◎唑扬w來了，說：……　　小魚游來了，說……　　小狗跑來了，說……　　青蛙跳來了，說……　　螞蟻爬來了，說……　　小貓也趕來了，他們都想當氣象預報員?！　⌒蕾p故事體會故事中八種動物有不同預報天氣的方式，通過表演提高幼兒參與活動的積極性。記住也不會很容易，沒有想到幼兒就會說了，并且說的很到位?？吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，我激動地忍不住去擁抱他們?！　∨囵B(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。　　教學重點：　　學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。　　教學準備：　　知識準備：舞蹈《鈴兒響叮當》　　鼓勵語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱?！　〗虒W過程：　　一、開始部分　?。ㄒ唬耄骸　￠_火車游戲　　導語：小朋友們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來準備舉行一個盛大的舞會。（教師當火車頭，游戲開始）　　欣賞音樂《歡樂滿山谷》　　導語：小朋友們火車到達森林王國了，請小朋友們下車，找位置坐好。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰?！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l？小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）　　提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）　　導語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學唱）　　讓幼兒完整的唱一遍。　　請個別幼兒學唱兒歌。　?。ㄋ模　дZ：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來了，那下一位小動物是誰那？剛剛圣誕老爺爺說這位小動物已經(jīng)等得著急了，說我們能不能快點兒請他出來，小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點兒出來呢？圣誕老爺爺又有新的注意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把它請出來了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學呢？　　教師與配班老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）　　“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗?！　∪⒔Y束活動　　導語：今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，不僅能猜出這么多小動物的謎語，而且還學會了一首這么好聽的兒歌，還把小動物們都請了出來讓小動物們快快樂樂的參加舞會，小動物們?yōu)榱烁兄x我們想請大家一起參加舞會，你們愿意參加嗎？　　播放音樂《鈴兒響叮當》　　四、活動延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜?！　x|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—　　腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖　　55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||　　猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。　　《動物》大班教案6設計思路：　　幼兒從小就對動物感興趣，還能從成人那里獲得較多關于動物的認知經(jīng)驗，父母也會為他們提供各種各樣關于動物的書籍：進入幼兒園后，三個年齡段的教學中都會涉及“動物”主題，隨著內(nèi)容的不斷擴展和深入，大班幼兒對動物的認知經(jīng)驗已經(jīng)相當豐富，甚至有不少幼兒比成人知道得還多?！　　皠游锝育垺笔前凑找环N“規(guī)律”說一組動物的名稱，如老虎、獅子、熊、豹(它們都是兇猛的食肉動物)?！　【唧w的玩法：幼兒按意愿四個人組成一小組，共同協(xié)商一種“規(guī)律”，并且每個人按照這種“規(guī)律”選擇一種動物，然后每個人輪流上來按“規(guī)律”說出動物名稱，其他組的幼兒猜他們的接龍“規(guī)律”。　　2．在游戲中協(xié)調(diào)同伴關系，并遵守游戲規(guī)則?！　』顒舆^程：　　一、介紹游戲、商量“規(guī)律”　　1．介紹游戲玩法：　　(1)幼兒按意愿四個人組成一小組。　　2．幼兒商量“規(guī)律”：　　主要提問：　　你覺得可以按照什么樣的“規(guī)律”來接龍呢?　　二、分組協(xié)商、嘗試游戲　　1．介紹游戲規(guī)則：　　(1)分小組競賽：　　*協(xié)商：每個小組商量好某一種“規(guī)律”，每個成員按照這個“規(guī)律”選擇一種動物?！　?2)猜中的小組和猜得有道理的小組都可以得分。　　3．第一輪猜“規(guī)律”競賽：　　主要提問：　　(1)猜一猜這一組說的動物可能是按什么“規(guī)律”接龍的?為什么?　　(2)你們小組商量的“規(guī)律”到底是什么呢?　　(3)這次游戲，幾個小組商量的“規(guī)律”有什么不同?　　三、增加規(guī)則，增強游戲的樂趣　　1．介紹增加的游戲規(guī)則：　　加分：對同伴的意見提出反駁，并且反駁有理。這時飛來了一些蜻蜓，孩子們特別興奮，你追我趕地和蜻蜓嬉戲，“老師，你看蜻蜓和直升飛機很像?。俊薄八粫猴w得高、一會兒飛得低，真的很像啊！”“我爸爸說，科學家就是研究蜻蜓的復眼發(fā)明了照相機，”……一時間孩子們對蜻蜓的仿生現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的好奇?！　〈蟀嘤變荷朴谟^察、探索的欲望比較強烈，孩子們都具有“泛靈性”，因此對動物的關注和好奇就成了幼兒普遍且持久的探索主題，孩子們更加渴望了解動物世界的奧秘，以及動物與人類的關系?！　≈黝}目標：　　1．從多元的角度和幼兒共同尋找生活中仿生的現(xiàn)象，了解仿生技術在日常生活中的運用?！　?．鼓勵幼兒大膽交流自己仿生的體會，互相欣賞，共同感受仿生帶來的方便，和孩子們一起認識和感受生活，盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣?！　≡诶蠋煹膯l(fā)下，學習按物體的主要特征來猜謎語?！　≈攸c：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。　　活動準備：兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。　　出示兩只盒子,提問：每只盒子里都裝著一樣東西不能看怎么猜出里面的東西呢?　　告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣東西,但兒歌中不講出這樣東西的名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語?！　??！　?1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。　　(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(有意請能力中等及稍差的幼兒)　　(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。但兒歌中并沒有”青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語?！　?1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡?！　?3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來?！　?5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西　　(6)提問：你們怎么會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)(7)小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是”肥皂”了?！　?1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦。拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。(教室內(nèi)放若干只皮球)　　(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點?　　(4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?