一年級人教版上冊語文雨點兒教案20xx-在線瀏覽
2025-04-05 12:11本頁面
【正文】 ，小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動作。 [出示]不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。 A自由地讀一讀。這段話有幾句? B選擇喜歡的句子，讀一讀。 D讓學生看著畫面內容，感情朗讀第五小節(jié)。 機動：為什么大雨點跟小雨點去的地方不一樣啊? 演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點呢?(引導學生說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點去了更遠的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。 一年級上冊語文《雨點兒》教案2 教學目標： 認識11個生字、會寫3個生字。 了解課文內容，懂得雨水與植物生長的關系。 教學難點：通過課文使學生知道雨水和植物的關系。請大家仔細聽，老師說完謎語后看看誰是聰明的小朋友，能很快地說出謎底。(謎底：雨) 對了，謎底就是雨。田野里的禾苗、森林里的花草樹木，草原上的小動物都喜歡雨點兒。 (板書課題：雨點兒)通過預習，小朋友們能不能找出這里有哪個字是我們這節(jié)課要學習的生字?(點)它的部首是“灬”。請大家跟我讀，“雨點兒”。) 二、初讀課文 現(xiàn)在，請小朋友們借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，要做到： (1)讀準每個生字的字音，想想課文講了什么事? (2)把課文讀通順，要求詞連讀。 學生按要求自讀課文。后來，它們就變成了雨點兒飄落下來。風出來，空中飄。在課文里它讀成shǔ，數(shù)不清。 (出示生字卡片“清”)，你怎么記住它?(氵+青) (5)(出示“問”)課文中，大雨點兒對小雨點兒說，“你要到哪里去?”這是小雨點兒對大雨點兒提出的問題。(出示生字卡片“回”“答”) “回”字還能組什么詞?(回去、回家、回來……) (7)小雨點兒是怎么回答大雨點兒的問題的?它要去哪兒?(小雨點兒回答，它要去有花有草的地方。) 小雨點兒說，它要去有花有草的地方?，F(xiàn)在，我們再和它們打個招呼吧。(帶拼音讀、去掉拼音讀) 四、朗讀課文 我們學完了生字，老師這兒有幾個詞，你能讀出來嗎? (出示：數(shù)不清云彩飄落)你能在課文中找出帶有這些詞的句子讀一讀嗎?(第一自然段：數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來?？?，老師這兒有一根羽毛多好玩。 現(xiàn)在，請小朋友們注意觀察，想想你能用哪個詞來說出我做的動作。)對了，這個詞就是“飄落”。 (1)找出小雨點兒和大雨點兒的對話自己讀一讀。(男生扮演大雨點兒，女生扮演小雨點兒。)那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。 五、指導書寫 我們學完了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們要準備寫字了。 (2)觀察“方”在田字格中的位置：點、橫折鉤和撇的起筆都在豎中線上。 六、總結 通過這節(jié)課的學習，我們知道了小雨點兒和大雨點兒分別去了有花有草的地方和沒有花沒有草的地方，給那些地方帶去了變化。 作業(yè)設計： 朗讀課文。 師：好，那我們一起來聽聽這首兒歌，會唱的小朋友可以跟著一起唱?；蛘撸翰恢?。(板書課題，并指導兒化音的朗讀) 二、初讀課文，感知內容 師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來讀讀這篇課文吧，讀的時候要把自然段標出來，把生字圈出來，多讀幾遍。 生2：我知道了雨點兒是從云彩中飄落下來。 師：你連這個也知道了，真棒! 師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。(出示“我會讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落) 師：誰能在“數(shù)”和“清”這兩個字中間加上一個字組詞嗎? 生：數(shù)不清。 生：數(shù)不清。(若學生還是沒讀好這個兒化音，老師就再做示范讀，再叫學生跟讀) 師：課文中說雨點兒數(shù)不清，那小朋友能不能說說還有什么東西是數(shù)不清的呢? 生1：頭發(fā)數(shù)不清。 生3：雪花數(shù)不清。 …… 師：說得都不錯，那我們再來看看這個生字寶寶(彩)，小朋友們能不能也給他找個小伙伴組詞呢? 生：彩色、彩虹、彩霞、云彩 師：小朋友們真棒，能說出這么多詞語。) 好，那這兩個生字寶寶能組在一起變成一個詞語嗎?(指著“飄”和“落”) 生：能——飄落。 生2：飄落是輕輕地落下來。(演示一張紙片和一枚樹葉飄落下來和一本書落下來，讓學生從直觀上辨別什么是飄落) 三、學習課文 師：那這三個詞語在課文中的第幾個自然段呢?小朋友們能找出來嗎? 生：在第一自然段。 (生齊讀第一自然段) 過渡句：剛才啊，我們小朋友很能干，把很多生字寶寶都認出來了，那現(xiàn)在如果再給你們幾個生字寶寶，你們還能認識他們嗎?——能。 師：那么課文是誰在問誰呢? 生：大雨點問小雨點。你呢?”(出示“你呢?”) 師：小雨點回答：“我要到有花有草的地方去。是小雨點在問大雨點了。 小雨點兒回答完大雨點后啊，也想知道大雨點要去哪里，所以他也問了大雨點：“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點的回答了。好，現(xiàn)在開始讀吧。(師生合作朗讀) 過渡句：小雨點說他要到有花有草的地方去，他又問了大雨點——“你呢?”那么大雨點是怎么回答的呢?大雨點說他要去哪里呢? 生：大雨點兒說：“我要到?jīng)]有花沒有草的地方去。(出示詞語“地方”) 師：那么小雨點兒去了有花有草的地方，大雨點兒去了沒有花沒有草的地方之后，那里
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1