小橋流水人家教學反思--在線瀏覽
2025-04-05 12:05本頁面
【正文】 正確呢?同學們，再細細地讀一讀，想想作者為什么要這么寫書房。但又好像說服不了自己，躊躇著不舉手?！蔽矣行┘绷?。 “我覺得作者這么寫沒問題，書房應(yīng)該不是很高級，但卻是我兒時的回憶，我喜歡在那里玩，當然覺得它漂亮。”這位同學說完還自個兒嘀咕“不都說金窩銀窩不如自家狗窩么。我也不禁莞爾，糾正啟發(fā)：“你站在作者的角度想了，說得有道理，用我們單元提示中的詩句說就是——” “露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。就如文章所說，那些美好的印象——” “那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。夕陽西下，斷腸人在天涯?？萏?、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬，以景托景，景中生情，在蒼涼的背景上勾勒出行旅之人飄泊不定而又憂愁的情懷。同時，有意識地突出畫面的昏暗陰冷，以便充分表現(xiàn)“斷腸人”浪跡天涯的濃烈的羈旅愁懷。與這首元曲中的“小橋流水人家”如出一轍，作者采擷詩句作題，不僅體現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊，還使文章更富有詩情畫意。你是從哪些地方感受到的?因為是略讀課文，重在讓學生自讀自悟，所以在教學時我大膽放手，確實給出足夠的時間，保證每個學生都能真正從容地讀上幾遍課文，運用所學的知識與方法，自己把課文讀懂。當交流到尾聲“那段日子，深深地印在我的腦海中……”時，我讓學生結(jié)合前文暢所欲言，學生對其含義的體會也就水到渠成了。在學生對課文
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