【正文】 ，并將日記記到最后一息，為人類(lèi)的探險(xiǎn)事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。音樂(lè)家用藝術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船長(zhǎng)用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查小說(shuō)情節(jié)的篩選和概述，注意通讀文章，明確場(chǎng)景 、主要內(nèi)容及 經(jīng)典道具。 ⑶本題考查文章主旨的把握，首先明確觀點(diǎn)，然后根據(jù)作品內(nèi)容分析談出理由。 瑞宣向來(lái)不討厭鈴聲，因?yàn)樗灰獩Q定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準(zhǔn)備得好好的。今天，他可是怕聽(tīng)那個(gè)管轄著全校的人的行動(dòng)的鈴聲，像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號(hào)聲或鼓聲似的?，F(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來(lái)。 ②鈴聲響了。他似乎不曉得往哪里走呢。低著頭，他進(jìn)了課堂。上了講臺(tái)，把顫動(dòng)著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來(lái)。他們的臉都是白的，沒(méi)有什么表情，像是石頭刻的。淚開(kāi)始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。 ③他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛(ài)國(guó)心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣(mài)傻的教書(shū)，而不到戰(zhàn)場(chǎng)上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢?guó)的恥辱嗎？他的聲音，好像一很細(xì)魚(yú)刺似的橫在了喉中。他希望學(xué)生們問(wèn)他點(diǎn)什么。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。 ⑤糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話(huà)來(lái)：“明天上課。 ⑥學(xué)生們的眼睛開(kāi)始活動(dòng)，似乎都希望他說(shuō)點(diǎn)與國(guó)事有關(guān)的消息或意見(jiàn)?？墒牵f(shuō)不出來(lái)。大家的眼失望的追著他，極快的，他走到了屋門(mén)；他聽(tīng)到屋中有人嘆氣。屋里開(kāi)始有人活動(dòng)，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。（節(jié)自老舍《世間同堂》）【注】《四世同堂》是一部中國(guó)現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)經(jīng)典名著，是老舍先生的代表作之一，小說(shuō)在盧溝橋事變爆發(fā)，北平淪陷的時(shí)代背景下，以祁家四世同堂的生活為主線(xiàn)，形象、真切地描繪了以小羊圈胡同住戶(hù)為代表的各個(gè)階層，各色人等的忍辱釜沉、生死存亡。 ①聽(tīng)到上課聲，________；②面對(duì)學(xué)生，________；③________，他一氣跑回家中。 （4）請(qǐng)根據(jù)選文簡(jiǎn)析祁瑞宣這個(gè)人物形象。（3）神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了學(xué)生們此時(shí)知曉城破時(shí)的無(wú)助、愕然、不知所措，渴望在老師身上得到答案的木然狀態(tài)。 【解析】【分析】（1）此題可直接提取相關(guān)詞語(yǔ)作為答案。②第②段“一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲”可概括為“哽咽”。 （2）具體考查祁瑞宣的反常之處。第①段說(shuō)祁瑞宣是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教員，而接下來(lái)卻說(shuō)他在今天上課時(shí)卻害怕聽(tīng)到鈴聲，說(shuō)明此時(shí)他的畏懼，上課時(shí)他不知如何開(kāi)口，哽咽著聲音說(shuō)今天不上課了，這都是他反常的表現(xiàn)。還有“一致地豎直了背，揚(yáng)著臉，在看他”等動(dòng)作描寫(xiě)，表明此時(shí)學(xué)生他們的一種茫然、無(wú)措。 （4）從他第一次上臺(tái)并不緊張和老教員的身份就知道他是一個(gè)老成穩(wěn)重之人。 故答案為：⑴顫抖；哽咽；長(zhǎng)吸一口氣 ⑵ 反常：①聽(tīng)到鈴聲顫抖；②上課時(shí)哽咽說(shuō)不出話(huà)。 ⑷ ①穩(wěn)重老成；②懦弱無(wú)能。答題時(shí)應(yīng)注意，要求學(xué)生通讀全文，注意對(duì)人物和事件的把握。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。 ⑷本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。4．閱讀下文，完成下列小題。 ①每次純凈水送過(guò)來(lái)，這位師傅都匆匆忙忙。我讓他穿上拖鞋，他說(shuō)，沒(méi)時(shí)間，再說(shuō)地板上很干凈。 ②一次，我請(qǐng)他抽支煙，坐一會(huì)兒。生活還過(guò)得去，就是忙，就是累?！彼?tīng)了，得到安慰似地笑笑。 ③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味。這小子不肯罷休：“你沒(méi)聞到啊？一股濃烈的氣味。 ④怒火中燒，我伸手就打?！?我一下子呆住了，尷尬地止住了手?？墒牵咀×?，扭過(guò)頭來(lái)，滿(mǎn)臉通紅，歉疚地說(shuō)：“別怪孩子，都是我沒(méi)注意。 ⑤夜里，我跟孩子說(shuō)：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個(gè)和你一般大的在學(xué)校讀書(shū)的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢(qián)，流了多少汗？” 兒子很委屈，“我只說(shuō)臭，又沒(méi)說(shuō)其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個(gè)年齡，顯然不懂。 ⑥再來(lái)的時(shí)候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來(lái)，他在門(mén)外窸窸窣窣弄了好長(zhǎng)時(shí)間。一種無(wú)法言說(shuō)的尷尬，在彼此間心照不宣。”然后匆匆地干活，匆匆地走。于是，和兒子把飲水機(jī)安置到這個(gè)地方。一次次地來(lái)，他好像沒(méi)有在意飲水機(jī)位置的變化。 ⑧幾天前，我在小區(qū)散步。”我臉一紅，那點(diǎn)微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。 ⑨老人說(shuō)：“誰(shuí)家的門(mén)邊沒(méi)有位置？再小的事，也能看出一個(gè)人，有沒(méi)有在心里給別人留個(gè)位置。 （2）引用原文語(yǔ)句來(lái)分析，“我”是一個(gè)怎樣的人？ （3）為什么要寫(xiě)老人的話(huà)？ （4）讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中“兒子”的同齡人，你想對(duì)文中的“兒子”說(shuō)些什么？（共80 字左右） 【答案】 （1）飲水機(jī)在門(mén)口擺放的位置；一個(gè)人內(nèi)心里裝著別人的地方（2）①“我對(duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)”；②這句話(huà)寫(xiě)出“我”怕兒子說(shuō)話(huà)太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理；③表明“我”是一個(gè)善解人意、富有同情心的人。（4）讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。 （2）題目中要求引用原文語(yǔ)句來(lái)分析。 （3）本題中引用老人的話(huà)：①交代了故事的結(jié)局。③點(diǎn)明了中心：你心里有別人的位置，別人也會(huì)把你放在心上。 故答案為：⑴ 飲水機(jī)在門(mén)口擺放的位置 ； 一個(gè)人內(nèi)心里裝著別人的地方 ⑵ ①“我對(duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)”；②這句話(huà)寫(xiě)出“我”怕兒子說(shuō)話(huà)太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理；③表明“我”是一個(gè)善解人意、富有同情心的人。 ⑷ 讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章內(nèi)容的考查。 ⑵本題的考點(diǎn)是人物形象描寫(xiě)與分析。解題思路：從具體的寫(xiě)人方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。 ⑶本題的考點(diǎn)是重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。 ⑷本題是開(kāi)放性問(wèn)題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。能聯(lián)系選文，談感受，語(yǔ)言連貫、通順。5．閱讀下文，完成下列小題。 ①騎自行車(chē)上下班有一段時(shí)間了。那時(shí)對(duì)一個(gè)農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，買(mǎi)輛新自行車(chē)可是件大事，車(chē)子也是家里添置的大件。為了節(jié)約時(shí)間，父母權(quán)衡再三，決定買(mǎi)輛自行車(chē)。哥哥、姐姐先后在父親教書(shū)的學(xué)校上初中，上學(xué)下學(xué)，風(fēng)風(fēng)雨雨，父親用這輛自行車(chē)將兒女們馱著送入了高中、師范。每個(gè)清晨，每個(gè)黃昏，騎行在鄉(xiāng)間的土路上。夏天，濃蔭蔽日，蟬兒藏在樹(shù)葉下不知疲倦地高叫著，忽爾一陣雨過(guò)，騎車(chē)可就難行了，車(chē)轱轆和瓦圈當(dāng)中塞滿(mǎn)泥，車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)不得，還得從路邊撿根棍，一邊走一邊捅泥，寸步難行，一身泥水。冬天，一場(chǎng)大雪過(guò)后，騎車(chē)上學(xué)就顯得艱難，天冷地滑，稍不留神，就會(huì)連人帶車(chē)摔倒路邊。 ⑤有坦途、有風(fēng)雨、有艱難，這輛二手自行車(chē)陪我度過(guò)了初中生活，也發(fā)揮了巨大作用，每天上學(xué)放學(xué)后座上都會(huì)載著一個(gè)同學(xué)，有時(shí)甚至是兩個(gè)——前邊大梁上也坐一個(gè)。我們?cè)陲L(fēng)中，在雨中，在陽(yáng)光里，在白楊下，一路高歌，一路歡笑，從家到學(xué)校，從學(xué)校到家，六里地距離成了最快樂(lè)的旅程。 ⑥我上高中時(shí)，哥哥姐姐都已工作了，高中學(xué)校在縣城，離家三十多里地。從此，這輛車(chē)風(fēng)風(fēng)雨雨陪伴我辛苦、充實(shí)、不斷成長(zhǎng)的高中生活，然后把我送離了高中，送離了縣城，讓我走向了更廣闊的天地。 ⑦每當(dāng)騎車(chē)而行，風(fēng)兒掠過(guò)耳畔，似又回到青春飛揚(yáng)的少年時(shí)光，回到泥土飄香的鄉(xiāng)間土路，回到那回不去的從前……（選自《思維與智慧》2018年第3期，有刪改）（1）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（②段中，父母權(quán)衡再三才決定買(mǎi)輛自行車(chē)，表明了“我”家境的貧窮，父母的吝嗇。⑤段在敘述基礎(chǔ)上抒情，騎車(chē)上學(xué)的路上有坦途、有風(fēng)雨、有艱難，但更是充滿(mǎn)了少年的快樂(lè)。 （3）結(jié)合語(yǔ)境，從修辭角度品析下列句子，分析其表達(dá)效果。（4）請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面簡(jiǎn)要分析最后一段的作用。（3）運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了自行車(chē)對(duì)我成長(zhǎng)的作用（意義）之大，表達(dá)了“我”對(duì)自行車(chē)的感激（喜愛(ài)、難忘）之情。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)“父母的吝嗇”對(duì)文章的理解和分析不正確。 （2）第②段寫(xiě)父親傾盡所有買(mǎi)第一輛自行車(chē)；第③段寫(xiě)父親用自行車(chē)送兒女們上學(xué)；第④、⑤段“我”騎自行車(chē)，載同學(xué)上下學(xué)，度過(guò)了快樂(lè)的初中生活；第⑥段寫(xiě)哥姐給“我”買(mǎi)的自行車(chē)，陪伴我度過(guò)了高中生活。把自行車(chē)當(dāng)成陪伴自己的朋友來(lái)寫(xiě)。有力地揭示了文章的中心。一定要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)，即表達(dá)“我”對(duì)艱苦并快樂(lè)的少年生活的留戀。 ⑶ 運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了自行車(chē)對(duì)我成長(zhǎng)的作用（意義）之大，表達(dá)了“我”對(duì)自行車(chē)的感激（喜愛(ài)、難忘）之情。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的概述，注意通讀全文，抓住 與自行車(chē)有關(guān)的三件事 ，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。 ⑷本題考查文章結(jié)尾的作用，注意從 運(yùn)用了擬人的修辭手法， 結(jié)尾6．閱讀下文，完成下列小題。 ①我不由得停住了腳步。 ②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。 ④“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?⑤“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?⑥每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。 ⑦但是我沒(méi)有摘。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。 ⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。（1）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（B.②至⑥段，對(duì)花之“盛”的描摹從整體到局部，依次描寫(xiě)花瀑、花朵、花穗。，作者的感情發(fā)生了變化：焦慮悲痛→寧?kù)o喜悅→振奮向前。 仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗。 【答案】 （1）B（2）示例一：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)地寫(xiě)出了紫藤蘿花的可愛(ài)與頑皮，和陽(yáng)光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。（3）作者感悟：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。作為學(xué)生的我們，難免會(huì)遇到挫折、失敗，但我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿花一樣，振作精神，以飽滿(mǎn)的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。依次描寫(xiě)的是花瀑、花穗、花朵。語(yǔ)境義：貶詞褒用，也是擬人手法。表達(dá)了作者對(duì)花的贊美之情。 （3）一問(wèn)，可分析第⑩段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”一句。二問(wèn)，十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過(guò)了這么多年，又開(kāi)花，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，這樣生機(jī)勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 故答案為：⑴ B ⑵ 示例一：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)地寫(xiě)出了紫藤蘿花的可愛(ài)與頑皮，和陽(yáng)光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。 ⑶ 作者感悟：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。作為學(xué)生的我們，難免會(huì)遇到挫折、失敗，但我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿花一樣，振作精神，以飽滿(mǎn)的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。結(jié)合語(yǔ)境，從用詞角度賞析詞語(yǔ)妙處。解答此題要在理解“托物言志”的基礎(chǔ)上，找出本文是怎樣做到“物”與“志”相聯(lián)系的。7．閱讀《老王》，回答問(wèn)題 往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。 他只說(shuō)：“我不吃。 我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去?！薄彼皇帜弥?，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我問(wèn)：“老王怎么了？好些沒(méi)有？”” “什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天。他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我想他是知道的。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他？都不是。（1）作者對(duì)老王的外貌描寫(xiě)用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，原因分析不正確的一項(xiàng)是（。 ） （3）本文用詞洗練老到，很值得品味。 ） A.“我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。B.“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝飻?shù)不完。C.“我強(qiáng)笑說(shuō)：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？’”一句中的“強(qiáng)笑”說(shuō)明笑得不自然，體現(xiàn)出“我”對(duì)病危中的老王的同情?！敬鸢浮?（1）B（2）D（3）B 【解析】【分析】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析。而且從結(jié)尾處“我”的反省與愧怍之情，可見(jiàn)作者并沒(méi)有對(duì)老王心生厭惡。 （2）（2）本題考查理解描寫(xiě)方法及作用。結(jié)合內(nèi)容可知，文章主要運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)。 （3）本題考查句子理解和分析?！边@是因?yàn)槔贤鯇?duì)作者的這份情令作者永生難忘，它是無(wú)法用數(shù)量來(lái)計(jì)算的，所以作者覺(jué)得雞蛋多得“數(shù)不完”。 故答案為：