【正文】 個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。（3）記敘文中議論的作用引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。內容上畫龍點睛.十，景物描寫的作用，增加事情的真實性?！敬痤}公式】①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質。③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。，吸引讀者。【答題公式】表層含義（句子的表面義和語境義）+深層含義（全文所要表達的中心）、中間、結尾段（句）的作用（一）記敘文開頭段（句）的作用：。，為下文做鋪墊。（三）記敘文結尾段（句）的作用：。，照應開頭或照應題目。，給人警醒（啟示）或留有思考余地。十三、寫作手法的運用：使文章有張有弛，吸引讀者的閱讀興趣。：【答題公式】把和進行對比+突出了特性（性格）+從而突出了文章的的主旨。：【答題公式】作者通過描寫事物+抒發(fā)作者的感情（抱負，志趣、情操）：【答題公式】作者通過描寫事物+突出事物的特點+以此比喻（某人）+表現了（某人）的高尚情操。好處：交代含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下面文章時，不至于產生突兀懷疑之感。：濃墨重彩，營造氣氛，情景相生，深化主題。說明文（一）、把握說明對象：（如：總說句/分說句/過渡句）（逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特征，然后歸納小結。事物說明文一般標題就是說明的對象。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。②．分類別：條理清楚地說明了事物的特點。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。使說明更有說服力。⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。⑩．引用說明：能使說明的內容更具體、更充實。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。事物的特征往往在本句所在段的首句或尾句。對策：答：準確/生動形象/地說明了事物……的特征/事理。能否替換為另一個詞語?并說明理由。(2)原詞的意思或內容(3)所換詞語的意思或內容。限制性詞語能否刪去?對策：(1)表態(tài)(刪還是不刪)(2)定性。大約可能左右等表估計，多有余等表數量。(4)xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。六、說明文題目的作用。七．說明文開頭段、過渡段、結尾段的作用開頭： ，指出說明對象的XX特征。八．認識感悟類【答題公式】完整準確理解文章內容+聯系實際印證對文章的理解+一句話總結闡述。議論文：【答題公式】文章（某段或某幾段）先運用的論證方法+效果詞+論證了的論點+接著+最后：①．舉例論證：【答題公式】舉了的例子+具體詳細地論證了+增強了文章的說服力（或趣味性）。④．比喻論證【答題公式】把比喻成+形象生動地論證了、結尾的句子的作用開頭的句子【答題公式】①．開頭通過寫的事例+提出中心論點（或引出論題）②．開頭通過引用名言+提出中心論點（或引出論題）③．開頭通過引用名人趣事（或的奇聞趣事）+提出中心論點（或引出的論題）+起到吸引讀者往下讀的作用，增強了論述的趣味性。②．照應開頭與題目，強化中心論點。④．重復或強化中心論點。 成功的實驗這兩個外地人說：“我們是格芬克城的著名醫(yī)生。但您不要將這告訴任何人，因為我們要在這里做一個實驗，我們需要安靜。 ②好奇的店主問：“究竟做什么實驗？”這種實驗，我們在那里用了三個星期的時間。”開始人們對此只是一笑了之；但這兩個外地人的行動卻漸漸地引人注意了。他們同人們________，________有關這個年輕太太和其他葬于此公墓的死人的情況。 ⑤整個小城漸漸地處于一種奇異的不安之中。三個星期的時間快要過去了，肯定要發(fā)生什么事了。 ⑥第三個星期的周末，這兩個外地人收到了商人的一封信。我很愛她，也正因為如此，我不希望她重返病體。他已得到了他的安寧。這時，小城的市長進行干預了。他向這兩個大學生提供了一大筆款。我們相信你們能讓死人重新活起來，還可以給你們一份證明。 ⑩這兩個外地人拿了錢和證明，收拾起他們的行裝，離開了這城市。（1）結合上下文，在文中的橫線上填上適當的動詞。他們同人們________，________有關這個年輕太太和其他葬于此公墓的死人的情況。②侄子的目的：________。④市長的目的：________。（4）“成功”二字是反語，由這場虛無實驗的成功，揭露了社會的黑暗，諷刺了小城上到市長、下到普通市民的愚蠢。 【解析】【分析】（1）本題考查根據語境補充詞語。根據“久久地”可知第一空應填“停留”，根據“同人們”和“情況”可知第二空和第三空分別應為交談和詢問。根據“我很愛她，也正因為如此，我不希望她重返病體”可知商人的目的是不希望自己的病死的妻子活過來遭受病痛的折磨。根據“一個在其丈夫死后又重新改嫁的女人”可知這個女人不想再和她的前夫生活在一起。 （3）本題考查賞析環(huán)境描寫。 （4）本題考查理解題目的含義。結合文本內容可知，這個實驗并沒有成功，并沒有復活任何一個人，但題目卻把這次實驗說成是“成功”的。 （5）這兩文都虛構了一個故事，故事都與一個騙局有關，這兩個騙局中各色人等紛紛登場，為了自己的利益都說了假話，讓一個看起來非?；恼Q的騙局，居然獲得了成功，從而揭露了社會的黑暗與人們的虛偽和愚蠢。 （2）不希望重病而死的妻子重返人間遭受病痛折磨?！〔幌牒退那胺蛏?。 （3）渲染氣氛，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。 （5）都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當時社會的黑暗以及瞞與騙的世風。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答； ⑵本題是對內容概括的考查，根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句； ⑶本題是對環(huán)境描寫的考查。需要結合文章內容具體分析。解答時，把握全文脈絡與題目含義，結合題目的作用加以理解分析即可。聯系兩篇文章內容和主旨即可作答。她揉著我的屁股，不停地問，疼嗎？我搖頭，心里卻疼得厲害。②村子里發(fā)生了火災，唯一的一所小學在一夜之間變成廢墟。那些日子，我們堅持在秋風中上課，整整齊齊地站立，大聲朗讀著課文，廣闊的天地成了我們的課堂。④那幾天，天總是下雨，我們沒辦法上課。⑤奶奶是個極其虔誠的基督教徒?；叵肫饋?，奶奶那股子學習的勁頭就是我在高考的時候也難以望其項背。奶奶建議蓋一個自己的教堂。奶奶是最賣力的一個，她把父親準備蓋豬圈的磚瓦都搬走了。她訕訕地向父親賠笑說：“等教堂蓋好了，俺天天給你祈禱，讓你有好日子過，天天有酒喝，行不？”父親立馬精神了，說：“行。⑧教堂終于竣工了，可是奶奶卻讓人把學校的木牌掛到了門口。它很簡陋，但一群嘰嘰喳喳的快樂的心卻把它裝點得異常美麗。但我真的沒想到，就是這些大字不識幾個的鄉(xiāng)下人，竟然誤打誤撞地點破了一個真理：把《圣經》放心上，倉房也能當教堂！?回鄉(xiāng)過年的時候，父親領我們走進一座約有二層樓那么高的房子，一個巨大的十字架告訴我這是一座教堂。父親說，那是鄉(xiāng)親們執(zhí)意要掛上去的，就因為當初奶奶把蓋豬圈的磚瓦都拿出來給孩子們蓋教室?？磥磬l(xiāng)親們已經理解了《圣經》的內涵，只不過是用他們最淳樸的思想和方式罷了。?在你的心上放一本《圣經》，你就會撒出更多愛的花瓣。（2）說說文章第④自然段的作用。 ）A.B.C.D.（4）比較文章第⑥段劃線句子和下面的鏈接材料，說說兩段文字在人物描寫手法上的相同點和表達效果上的不同點?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！敬鸢浮浚?）①奶奶虔誠認真地翻字典學習《圣經》；②奶奶和同村信徒蓋教堂；③奶奶建議把教堂給孩子們當教室來讀書寫字。（3）C（4）相同點：都運用了人物的語言描寫。鏈接材料寫出了母親對孫子的疼愛，對兒子的信賴，突出表現了一家人相互體諒包容、生活和睦和諧、尊老愛幼的美好品質。圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時，還要注意語言的簡潔性，方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。”歸納為：奶奶虔誠認真地翻字典學習《圣經》；②根據“奶奶建議蓋一個自己的教堂。奶奶是最賣力的一個”歸納為：奶奶和同村信徒蓋教堂；③根據“”歸納為：奶奶建議把教堂給孩子們當教室來讀書寫字。句子（段落）在內容上的作用，要緊密聯系文章中心分析，看表達了怎樣的情感，表現出了人物怎樣的精神品質或性格特征。（3）本題考查理解內容和提取信息。C項“第⑩段劃線的句子諷刺了奶奶這一群鄉(xiāng)村野夫的愚昧無知，只有缺少文化生活的人才會去信仰《圣經》”理解有誤，句意應該是他們很難懂得教義，無法理解那些著名的典故，籌建教堂做學校讓孩子們讀書，在無形中踐行《圣經》的教義：把《圣經》放心上，倉房也能當教堂?。?）本題考查分析人物描寫的表達效果。描寫人物的語言，不但要求做到個性化，而且還要體現出人物說話的藝術性。相同點：都運用了人物的語言描寫。鏈接材料寫出了母親對孫子的疼愛，對兒子的信賴，突出表現了一家人相互體諒包容、生活和睦和諧、尊老愛幼的美好品質。（2）本段寫出了“我”在十分無聊的情況下，弄臟了奶奶的心靈圣物《圣經》；補充交代了奶奶打我的原因；突出表現了奶奶是個虔誠的基督教徒。不同點：本文第⑥段中生動形象地描寫了奶奶瘋了一樣地把家里小倉房拆掉用于籌建教堂的熱情、迫切心理，寫出了奶奶是一個善良的虔誠的基督教徒?！军c評】（1）本題考查概括情節(jié)內容。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來,就是文章的主要內容。（2）本題考查分析句段作用。第④段寫“我”弄臟了奶奶的《圣經》，補充交代了奶奶打我的原因，表現奶奶是個虔誠的基督教徒。答題時應注意，解題