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正文內(nèi)容

部編初一初中語文閱讀理解分析的答題技巧專項(xiàng)訓(xùn)練練習(xí)題-在線瀏覽

2025-04-05 03:53本頁面
  

【正文】 相關(guān)信息,如文章的作者,寫作的時間,及作品后面的注釋等。其次是對文本內(nèi)容的整體認(rèn)識,它包括:(一)理清文章脈絡(luò),即了解文理。(二)在理清文脈的前提下,跳出文章之外,博觀而約取,歸旨攝要,把握文章的中心主旨。二、提取信息,綜合加工(一)理解型試題其主要考查的要點(diǎn)是:一是理解文中詞語的含義,二是理解文中重要句子的含意。對于此類試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對象的位置、范圍,再根據(jù)語境確定指代對象、內(nèi)容;最后將答案代入原文分析是否恰當(dāng)。對于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點(diǎn),然后借助原文界定其具體含義。先要從文章中找到與之相關(guān)的信息群,之后對其進(jìn)行加工整理,使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字。三是使用修辭手法;四是信息量比較大;五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富,如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子。(二)分析綜合型試題現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對一些信息進(jìn)行加工改造,重新整合的分析綜合型試題。這種題的實(shí)質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù),其主要解題方法有三類:。這里需要指出的是,在作答時應(yīng)盡量使用原文原句,故而答題以前應(yīng)先分清類型,區(qū)分主次,權(quán)衡輕重,或篩選引用,或摘引緊縮,或添加補(bǔ)充,或轉(zhuǎn)化整理,要因題而異,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求及文本信息量而定。對于此類試題首先應(yīng)先了解這些手法的內(nèi)涵及特點(diǎn),答題時應(yīng)本著概念┼作用┼具體的方法解題。三、 抓住重點(diǎn),限字表述得到答案后不可以急于動筆,要再次注意題干要求(尤其是字?jǐn)?shù)方面的要求),擬好草稿,做到文通字順,對沒有字?jǐn)?shù)要求的要適當(dāng)多寫一些相關(guān)信息,且將重要的內(nèi)容前置。答題思路要切題首先要對文章內(nèi)容整體感知,然后結(jié)合題目要求,找準(zhǔn) 切入點(diǎn),抓住文中的關(guān)鍵詞,挖掘文中的美點(diǎn)、亮點(diǎn)、感點(diǎn)、妙點(diǎn)來思考,再檢查是否符合題目要求?!奔聪却鸪鲎约旱挠^點(diǎn)和感受,再通過文章的內(nèi)容來支撐。2. 擬人(親切、有靈性、有人情味) 象征《蠟燭》修 反復(fù)(強(qiáng)調(diào)、突出某種意思或情感) 襯托(烘托、反襯)《俗世奇人》手 修辭(比喻、擬人、夸張)法 熱情奔放,想像瑰麗神奇.(李白、岑參)樸實(shí)清淡 藝現(xiàn)實(shí)主義:注重按照生活本來的樣子精確細(xì)膩地4.(杜甫、白居易)語 節(jié)奏明快 格 豪放派:氣勢豪放,意境雄渾。 清新優(yōu)美 ( 辛棄疾、蘇軾)色 婉約派:語言清麗含蓄,抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。的情感5:(這個有的不需要)這句話的作用,比如渲染,做鋪墊,買伏筆之類的。中間:承上啟下(過渡) 為后文埋伏筆、作鋪墊結(jié)尾:總結(jié)全文,點(diǎn)明主旨(點(diǎn)明中心,揭示主題,畫龍點(diǎn)睛),首尾呼應(yīng),結(jié)尾照題,突出中心,深化主題,升華主題語文閱讀題的方法:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題:運(yùn)用了……的修辭,生動形象地寫出了……:增強(qiáng)語言啟示,生動形象地寫出了……:加強(qiáng)語氣,引起下文,承上啟下:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下:概括內(nèi)容。提示線索::點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào)。第二人稱,親切自然。人物。時間。中心事件:標(biāo)題。抒情議論句:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處)。感情(文章的社會價值,意義,作用等)初中語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)歸納第一部分二種常見敘事線索:物線、情線。二種論證方式:立論、駁論。二種說明文類型:事理說明文、 事物說明文。社會環(huán)境描寫交代時代背景。第二部分三種人稱:第一人稱、第二人稱、第三人稱。小說三要素:人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ) 環(huán)境(自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。情節(jié) 主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。 發(fā)展 刻畫人物,反映性格。 結(jié)局 深化主題,留下思考。自然環(huán)境 寫自然景觀,渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。議論文三要素:論點(diǎn)、 論據(jù)、 論證。三種說明順序:時間順序、 空間順序、 邏輯順序。記敘的三種順序:順敘、 倒敘、 插敘。第三部分四種文學(xué)體裁:小說、 詩歌、 戲劇、 散文。小說情節(jié)四部分:開端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。五種表達(dá)方式:記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。六種人物的描寫方法:肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。七種短語類型:并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。 ②擬人把事物當(dāng)人寫,使語言形象生動。 ④排比增強(qiáng)語言氣勢,加強(qiáng)表達(dá)效果。⑥引用增強(qiáng)語言說服力。⑧反問起強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)肯定(否定)語氣。象征 通過某一特點(diǎn)的具體形象,表達(dá)某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較,鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。借物喻人 描寫事物,突出其特點(diǎn),并以此設(shè)喻,表現(xiàn)作者高尚的思想情操。二、現(xiàn)代文閱讀2.現(xiàn)代文閱讀閱讀《老王》片段,完成小題。 有一天,我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。也許他平時不那么瘦,也不那么直僵僵的。說得可笑些,他簡直像棺材里倒出來的,就像我想象里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會散成一堆白骨。 他“嗯”了一聲,直著腳往里走,對我伸出兩手。瓶子里是香油,包裹里是雞蛋。我也記不起他是怎么說的,反正意思很明白,那是他送我們的。 我強(qiáng)笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?””他趕忙止住我說:“我不是要錢。 我也趕忙解釋:“我知道,我知道—不過你既然來了,就免得托人捎了。 他也許覺得我這話有理,站著等我。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。我忙去給他開了門,站在樓梯口,看他直著腳一級一級下樓去,直擔(dān)心他半樓梯摔倒??墒俏液ε碌煤苛恕N也荒芟胂笏窃趺椿丶业?。 過了十多天,我碰見老王同院的老李。 “早埋了。 “呀,他什么時候”我想他是知道的。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃肀硎靖兄x,我卻拿錢去侮辱他?都不是。(1)“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”這句話中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”?為什么? (2)找出選段中描寫老王肖像的語句,并說說這樣描寫的作用。文中通過使用這個詞語,夸張地描繪出老王因病身體狀況極差,行動不靈活,僵直的狀態(tài)。(2)語句:“他面如死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎?!? 作用:這句話運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法,形象生動地寫出了老王病情嚴(yán)重,身體狀況極差,為下文寫老王的死做了鋪墊。(4)作者害怕的原因有兩個:一是本能地被老王駭人的病容嚇到了;二是擔(dān)心老王馬上就會倒下,“那直僵僵的身體好像不能坐,稍一彎曲就會散成一堆骨頭”。 【解析】【分析】(1)“鑲嵌”本意指一物嵌入另一物里.在此處充分(夸張)地表現(xiàn)出老王瘦弱無力、僵硬的毫無生氣的病態(tài)。 (2)仔細(xì)閱讀文本可以找到“他面如死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎?!逼渥饔檬牵哼@句話運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法,形象生動地寫出了老王病情嚴(yán)重,身體狀況極差,為下文寫老王的死做了鋪墊。“瓶子里是香油,包裹里是雞蛋?!斌w現(xiàn)了他的善良,令“我”非常感動,這份真情是無法用數(shù)目來衡量的。說得可笑些,他簡直像棺材里倒出來的,就像我想象里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會散成一堆白骨。那直僵僵的身體好像不能坐,稍一彎曲就會散成一堆骨頭。”分析原因即可。文中通過使用這個詞語,夸張地描繪出老王因病身體狀況極差,行動不靈活,僵直的狀態(tài)?!薄八喼毕窆撞睦锏钩鰜淼模拖裎蚁胂罄锏慕┦俭t上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會散成一堆白骨。 ⑶ 因?yàn)槔贤踉诓≈氐那闆r下,仍然拿著雞蛋來看“我”,報答“我”對他的關(guān)照,體現(xiàn)了他的善良,令“我”非常感動,這份真情是無法用數(shù)目來衡量的 ; ⑷ 作者害怕的原因有兩個:一是本能地被老王駭人的病容嚇到了;二是擔(dān)心老王馬上就會倒下,“那直僵僵的身體好像不能坐,稍一彎曲就會散成一堆骨頭”。 【點(diǎn)評】⑴本題的考點(diǎn)是詞語的含義。方法:聯(lián)系詞語本義,結(jié)合語境分析詞語的含義,以及表達(dá)的感情。 ⑵人物描寫及作用作答方法:學(xué)生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段,明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析。解答此題需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文內(nèi)容來分析。解答此類題目的方法如下:語境分析法、關(guān)鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法。3.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文,回答問題桐花聲里燕子飛鄭小瓊①院子里有數(shù)棵梧桐樹、榆樹、槐樹,以及幾株苦楝樹,春天來了一段時間了,那些榆、槐、楝早已舒展開已繃了一個冬天的愁容,只有臨近水井那幾株梧桐樹還沒有一點(diǎn)兒綠意。牙瓣兒的楝花已灑滿了整個院子,淡嫩淡嫩地鋪著,你拿起掃帚開始清掃它們,等你清掃干凈的時候,在不經(jīng)意的抬頭間,你發(fā)現(xiàn)井臺邊那幾株桐樹已露出了花骨兒了。②村子里人忙著到莊稼地里去了,給隔冬的小麥鋤草,或是準(zhǔn)備牽牛耕田,浸種下泥,沒有一個人有空閑去注意井邊那幾株桐樹開花了。幸好去年相識的幾只燕子飛回了,它們落在那桐樹上喃喃說個不停,出了一趟遠(yuǎn)門,見了一些世面,燕子們有很多路上有趣的事兒同這位老友說。驚動正在梧桐樹下洗衣的母親,她飛快地跑了過來,順手從樹枝上捋了一把桐花,放在手中揉搓,從那嫩嫩的花瓣兒搓出一些汁來,母親把它敷在我傷口上,那尖酸的疼痛漸漸淡了下去。④在故鄉(xiāng),無論誰家,只要生了個女兒,便總會在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐,以求女兒成鳳凰時,將有梧桐棲,或者女兒們長大以后,用梧桐木做嫁妝。一直沒有引來鳳凰棲,卻引數(shù)只燕子在上面筑巢安家。前些時候收到母親的來信,說我的年齡不小,家里的那幾株梧桐樹也有那么大了,是不是該砍了做嫁妝了。⑤昨夜又是一場春雨,想來在昨夜風(fēng)雨中,故鄉(xiāng)井邊那幾棵梧桐樹又有多少桐花讓風(fēng)雨捋落下來,它們該順著那涓涓細(xì)雨匯成的流水,入河,入江,入海,消融在世界的盡頭。春風(fēng)又吹過了幾天,那些樹早已盛裝了,這時梧桐樹才像一個姍姍來遲的女子一樣,慢慢從閨房里探出頭來。(2)燕子每年都要遷徙一次,“我”家的梧桐樹成了它們歸來的家;“我”長年奔波在外,故鄉(xiāng)的家是“我”能夠停歇的地方。(4)寫出了燕子遷徙歸來后在梧桐樹上興奮和鳴的情景?!窘馕觥俊痉治觥浚?)本題考查理解內(nèi)容和提取信息的能力。從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā),尋找有關(guān)的詞語或句子;四是抓住寓意含蓄的句子,從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換,使這些語句的寓意具體化和明朗化。(2)本題考查理解句子含義。燕子每年遷徙一次,家里的梧桐是它們的棲息地;我長大后一直漂泊他鄉(xiāng),偶爾回來一次,故鄉(xiāng)的家是“我”的歇腳地。賞析句子要點(diǎn)明其修辭手法,說明其表達(dá)的作者的情感,做到“詞不離句,句不離段”。(4)本題考查
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