【正文】 燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧。 可紳士不理睬他，依然諄諄勸導兒子說：“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。 燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：“我不愿意。他的兒子頭也不抬，輕聲細氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：“我說了——愚昧無知的話，侮辱了——你的——父親，請——你原諒。 紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問老師。待他倆坐好后。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼?！崩蠋熣Z重心長地說，“這是本學年最精彩的一課了！”選自《愛的教育》（1）請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。 ①諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭 ， 羞愧得有點兒臉紅。（3）第（10）段中說“（燒炭工）仿佛想說些什么，可什么也沒說出來”。（30字左右） （4）結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。（2）①“皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感到羞愧，同時還為如何妥善處理此事而擔憂。（3）孩子，對不起，我難為你了。（4）他是一位嚴于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。一般來說，要求學生賞析的詞語往往具有某一特色，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。 （3）心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎上來完成得。 （4）評價人物形象要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （2）①“皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感到羞愧，同時還為如何妥善處理此事而擔憂。 （3）孩子，對不起，我難為你了。 （4）他是一位嚴于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。 【點評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。 （3）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。 （5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。 三只兔子不可追我們姐弟三人，跟著鄉(xiāng)村的孩子捕魚撈蝦，我父親端起我們撈的一盆魚蝦，全掀翻在河溝里。其實，那時我們家并不富裕。在狩獵的現(xiàn)場，一只兔子從草叢中躥出，楚王彎弓搭箭，正要射獵時，忽然從他的左邊跳出一只山羊，于是他把箭頭對準了山羊。楚王又重新掉轉(zhuǎn)箭頭對準了梅花鹿。楚王最終選擇了蒼鷹，待要瞄準時，蒼鷹已迅速在空中劃過一道弧線遠遁而去。楚王拿著箭比畫了半天，結(jié)果一無所獲。 聽懂了故事，才明白父親前面說的話。人生有三只兔子不可追。（1）根據(jù)意思寫詞語。________②什么都沒得到。________（2）題目中“三只兔子”指的是什么？ （3）父親為什么會有掀翻魚蝦盆和燒柴火的行為？（ ） A.B.C.（4）“聽懂了故事，才明白父親前面說的話”一句中“父親前面說的話”是指哪句話？ （5）“將軍路上不追兔”是什么意思？這個故事對你有什么啟示？ 【答案】 （1）心無旁騖；一無所獲；眼花繚亂（2）①教室之外的嬉戲玩耍。③社會上的燈紅酒綠。（5）是說將軍是萬軍之首，他的方向在戰(zhàn)場，在勝利，懷揣大志的將軍是不會追趕路邊的兔子的，因為那不是他的方向和目標。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能在倒數(shù)第二自然段找到答案。 （4）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。 （5）本題考查概括文章給人的啟示。 故答案為：（1）心無旁騖、一無所獲、眼花繚亂 （2）①教室之外的嬉戲玩耍。③社會上的燈紅酒綠。 （5）是說將軍是萬軍之首，他的方向在戰(zhàn)場，在勝利，懷揣大志的將軍是不會追趕路邊的兔子的，因為那不是他的方向和目標。 【點評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解。 （2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。 （4）此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。4．課文閱讀吧。早就聽說林場的灰椋鳥多。 下了車，輕輕走進林內(nèi)。我們選好觀察位置便在那兒等候灰椋鳥歸來。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。 沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。有的排成數(shù)百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。 看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會這樣熱鬧？我被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼起來。 （2）灰鳥是怎樣歸林的？請寫出來。從“我”的態(tài)度變化可以看出“我”對灰驚鳥的________之情。（3）灰椋鳥的羽毛在晚霞的映射下全變成金紅色的了，它們像穿上盛裝的少女在翩翩起舞！樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘。（4）尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，沒什么好看的；穿上盛裝翩翩起舞的少女；喜愛（5）棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。鳥兒生活在樹林里，正是因為這兒樹林郁郁蔥蔥，吸引了無數(shù)的鳥兒，所以“我們”才能看到灰椋鳥歸林的壯觀景象，才能看到鳥林合一的美好畫面。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （4）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。 （5）考查文段在文中的作用。 故答案為：（1）“我”想看灰鳥歸林；灰椋鳥歸林的壯觀場面 （2）一開始還是一小群一小群地飛過來…很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會合。它們在樹林中幸福地歌唱著，舞蹈著，在作者眼里，這就是一個天然的俱樂部。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。 【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 （4）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 前幾年，我曾謅過兩句舊詩：“夢中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓。有時決心起程，單人獨行，又總是在日已西斜時，迷失路途，忘記要經(jīng)過的村莊的名字，無法打聽。種種困擾，非弄到急醒了不可。 人對故鄉(xiāng)，感情是難以割斷的，而且會越來越縈繞在意識的深處，形成不斷的夢境。 那里的河流，確已經(jīng)干了，但風沙還是熟悉的。老屋頂上長著很高的草，破陋不堪?！保?）解釋下列詞語。 ) 。，自然會形成不斷的夢境，這樣寫使文章更生動、真實。；縈回。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧課文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。故答案為：（1）①借指故鄉(xiāng)。 （2）B；（3）有一種哀傷的心情。（2）此題考查學生對課文的內(nèi)容的理解的能力,平時一定要認真理解并加以識記。6．閱讀短文，回答問題。 ①這是一株柳，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹。 面這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。 ③在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍天和凝滯的云團，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景?它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。 ⑥我便抑制不住自己的猜測和想象：風從遙遠的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。自古以來，人們也許年復一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱卻躲不過更為嚴酷．的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。 理由是：________（要符合文章內(nèi)容）（2）文章⑥⑦自然段主要寫的是作者的________，第⑥自然段中柳樹生長面對的最大困難是________和________；第⑦自然段則從柳樹________的精神這一方面贊美柳樹。這句話表面上是寫柳樹________的精神，實際上是借柳樹________。 （4）由這株柳樹你想到了誰，試舉例： ________的________ 【答案】 （1）奇跡；自古以來，人們也許年復一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱卻躲不過更為嚴酷．的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。（2）猜測和想象；干旱；寒冷；頑強（3）不計較命運公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿懷希望，與生命環(huán)境頑強抗爭；喻人