【正文】 三顧茅廬》：________三顧茅，諸葛亮________。（2）掌握了打開(kāi)書(shū)的大門(mén)的鑰匙；精讀細(xì)節(jié)，有利于不斷提高欣賞能力；學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記；加深理解，拓寬視野（3）劉玄德；隆中決策 【解析】【分析】（1）在整體感知文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上從從篩選出如下關(guān)鍵句： 這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟； 如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式； 閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程；受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。 （2）結(jié)合語(yǔ)境分析，①第一個(gè)方法是寫(xiě)閱讀前言、后記和目錄的作用，閱讀這些內(nèi)容可以了解這本書(shū)的寫(xiě)作背景、作者情況、寫(xiě)作目的和大致內(nèi)容。如：猶如掌握了打開(kāi)書(shū)的大門(mén)的鑰匙。如精讀細(xì)節(jié)，有利于不斷提高欣賞能力?？梢钥闯鲞@個(gè)方法是做讀書(shū)筆記，因此答案為：學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。意對(duì)即可。 故答案為：⑴ ①體悟經(jīng)典之美；②繼承傳統(tǒng)文化；③經(jīng)歷文化濡染；④發(fā)生氣質(zhì)變化。概括文章內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個(gè)語(yǔ)句中重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。答題時(shí)要注意填空處前后句子的內(nèi)容，抓住其關(guān)鍵詞，理解其內(nèi)容，然后再據(jù)此補(bǔ)充合適的句子。要求學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)要熟悉，尤其是“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同”“要詞性相對(duì)”“要內(nèi)容相關(guān)”這三點(diǎn)要牢記便不難寫(xiě)出合適的下聯(lián)了。解答此題，需要在積累名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上再根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)答題。 （1）請(qǐng)為這次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。 ①競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)世界②________③________④跨越時(shí)空，馳騁文學(xué)想象（3）本校讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查表 調(diào)查項(xiàng)目學(xué)段七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)每日可供自由閱讀的時(shí)間1．5小時(shí)1．2小時(shí)0．5小時(shí)經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重27．8%35．8%45．6%分析上表，你得出的結(jié)論是：________。（2）講述故事，暢談獨(dú)特感受；評(píng)說(shuō)人物，神游人物畫(huà)廊（3）初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重越來(lái)越大 【解析】【分析】（1）此題考查擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)題，解答此題，要切合主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔； （2）本題考查活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。本題有活動(dòng)設(shè)計(jì)的例子，仿寫(xiě)即可。如：講述故事，暢談獨(dú)特感受等。作答時(shí)，一定要認(rèn)真觀察表格，根據(jù)表格的標(biāo)題和文字，結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)，即可作答。 故答案為：⑴插上想象的翅膀，邀游小說(shuō)天地； ⑵講述故事，暢談獨(dú)特感受；評(píng)說(shuō)人物，神游人物畫(huà)廊； ⑶初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重越來(lái)越大?；卮鸫祟}時(shí)要注意以下問(wèn)題：做好廣告（宣傳）語(yǔ)擬寫(xiě)試題，在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特。作答時(shí)，一定要認(rèn)真觀察表格，根據(jù)表格的標(biāo)題和文字，結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)，即可作答。 文人墨客對(duì)燕子從不吝惜筆墨，歌詠春燕的文賦不勝枚舉 ， 多有精粹之作。春景》以燕子開(kāi)篇，寥寥數(shù)筆，春天的勃勃生機(jī)便躍然紙上。鄭振鐸先生的《燕子》，（簡(jiǎn)潔/簡(jiǎn)捷）流暢，臉炙人口。即便歇腳在電線(xiàn)上，②________，譜成嘹亮悠揚(yáng)的春曲。） A. 吝惜不勝（sh232。B.） 寥寥躍（yu232。翩躚（qiān） ）人口即（j237。 嘹亮 惟妙惟肖（xiāo）（2）依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 刮目相看 B.簡(jiǎn)捷情有獨(dú)鐘D.簡(jiǎn)捷（3）在文中兩處橫線(xiàn)上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ①燕子被刻畫(huà)得細(xì)致入微 ①把燕子刻畫(huà)得細(xì)致入微 ①燕子被刻畫(huà)得細(xì)致入微 ①把燕子刻畫(huà)得細(xì)致入微 s232。i mi224。i xi224。 ⑵畫(huà)家作家都喜愛(ài)燕子，用“情有獨(dú)鐘”， 刮目相看意思是指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。簡(jiǎn)潔流暢是常用搭配， 簡(jiǎn)捷 ：直截了當(dāng)。 ⑶ ①空，句子主語(yǔ)是前面的“現(xiàn)代作家”，用主動(dòng)句“ 把燕子刻畫(huà)得細(xì)致入微 ②“即便、也”表示假設(shè)關(guān)系， 選擇：也是“五線(xiàn)譜”上的音符。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和正確書(shū)寫(xiě)能力。 ⑵本題考查理解詞義和選詞填空。 ⑶本題考查句子的銜接和續(xù)寫(xiě)。7．閱讀下列文段，根據(jù)要求完成小題。質(zhì)轉(zhuǎn)化成大地的養(yǎng)分； 。 （1）選擇“愛(ài)”一詞的正楷字體或行楷字體，進(jìn)行臨寫(xiě)。 （2）給文段中加下劃線(xiàn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（________）質(zhì) 你選擇的詞是：________；理由是：________（5）根據(jù)上下文語(yǔ)境，在文段中的橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)：________ 【答案】 （1）略（2）fēn；殖；j236。（4）也；表示并列關(guān)系，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)了竹林中的動(dòng)物與我們一樣，有著屬于它們自己的生活狀態(tài)。 【解析】【分析】（1）漢字書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，平時(shí)要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)字。本題按要求臨寫(xiě)即可。注意“殖”的字形和“氛”字的讀音。語(yǔ)句“那竹林真的靜悄悄嗎？”可將改寫(xiě)成“那竹林并不是靜悄悄的。句子間構(gòu)成并列關(guān)系，所以選用表并列關(guān)系的“也”字。答案不唯一，符合題目要求即可。n ⑶那竹林并不是靜悄悄的。 ⑸示例：也許，你會(huì)發(fā)現(xiàn)隱身的竹節(jié)蟲(chóng)，正警覺(jué)著周?chē)娘L(fēng)吹草動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備逃離可能的危險(xiǎn)。雖然簡(jiǎn)單，但也要引起考生的注意，要在平時(shí)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，規(guī)范寫(xiě)字，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，筆順筆畫(huà)都要到位。 ⑶本題考查句式的變換能力。 ⑷本題考查考生關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。闡述理由要結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容進(jìn)行分析。8．水是生命之源，是一切生命必需的物質(zhì)，在生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。 （1）校團(tuán)委定于2019年3月22日下午3點(diǎn)在階梯教室舉辦“飲水與健康”知識(shí)講座，要求全體師生參加。 （2）某同學(xué)打算選用下面材料出一期板報(bào)，請(qǐng)你根據(jù)要求進(jìn)行修改?！綛】為保證人體內(nèi)水的平衡，每日必須補(bǔ)充大約2560毫升的水?！綜】________。①請(qǐng)?jiān)凇綜】處橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，使上下文語(yǔ)意連貫，過(guò)渡自然。③【B】句搭配不當(dāng)，可將“________”一詞替換“________”。除了地表水、地下水中被檢出8種抗生素外，在居民的飲用水中還檢出了四環(huán)素、土霉素、金霉素、強(qiáng)力霉素、磺胺二甲基嘧啶、磺胺甲唑六種抗生素，含量高的達(dá)到了10．82納克/升，低的也有3．86納克/升。針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)你圍繞“飲水與健康”這一主題向有關(guān)部門(mén)提出兩條具體可行的建議。 校團(tuán)委定于2019年3月22日下午3點(diǎn)，在階梯教室舉辦“飲水與健康”知識(shí)講座，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加，不得缺席。 【解析】【分析】（1）本題要求寫(xiě)一則通知，答題時(shí)一定要按照通知的格式寫(xiě)作。第二步寫(xiě)正文（第二行空兩格寫(xiě)）：正文一般先要交代活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。 （2）①結(jié)合語(yǔ)境分析，橫線(xiàn)前面的句子寫(xiě)每日需要從飲水中獲取的水的數(shù)量，后面的句子寫(xiě)和飲料的危害，因此橫線(xiàn)上應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容為：此外還要注意，喝可樂(lè)等飲料不能代替喝水 。 ③“保證”和“平衡”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“保證”改為“保持”或“維持”。如①把抗生素污染納入國(guó)家環(huán)境監(jiān)測(cè)范圍；②加強(qiáng)對(duì)排污企業(yè)的管理；③劃定飲用水源區(qū)，加大對(duì)飲用水的保護(hù)力度；④積極宣傳，加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)。通知全體師生： 校團(tuán)委定于2019年3月22日下午3點(diǎn)，在階梯教室舉辦“飲水與健康”知識(shí)講座，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加，不得缺席?！军c(diǎn)評(píng)】⑴ ①把抗生素污染納入國(guó)家環(huán)境監(jiān)測(cè)范圍；②加強(qiáng)對(duì)排污企業(yè)的管理；③劃定飲用水源區(qū)，加大對(duì)飲用水的保護(hù)力度；④積極宣傳，加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適的句子。②③本題考查病句辨析及修改。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。此類(lèi)題屬于展示個(gè)性與創(chuàng)新意識(shí)的題目。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。 ），與其抱怨命運(yùn)不公，還不如從容淡定的笑對(duì)人生。①亮麗的色彩 ②昂揚(yáng)的旋律 ③精彩的細(xì)節(jié)④憂(yōu)傷的音符 ⑤乏味的字眼 ⑥灰暗的色調(diào)（1）文段中的括號(hào)里應(yīng)填入的一個(gè)成語(yǔ)是（ 一蹶不振怒發(fā)沖冠萎靡不振杞人憂(yōu)天（2）把節(jié)選的6個(gè)短語(yǔ)，依次填入這段文字橫線(xiàn)上，排列正確的一項(xiàng)是（ ①②③⑤④⑥B.①③②④⑤⑥D(zhuǎn).作答本題時(shí)，可以采用排除法。故選A。由“ 人生如一本書(shū) ”，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，故選BD，由上文可知應(yīng)少一些乏味的字眼，這樣就篩去B選項(xiàng)，故選D。注意詞意的適用范圍，表意程度的深淺。解答時(shí)，首先通讀文段，把握文意，分析語(yǔ)境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接；然后分析選項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系。10．閱讀下面的一段話(huà)，按要求答題 ①合上書(shū)頁(yè)，靜靜躺在床上，我不禁思緒萬(wàn)千。在人生的旅程中我要做勇敢的攀登者，用腳步丈量每一座山峰；我要做無(wú)畏的航行者，用船jiǎng征服每一處險(xiǎn)灘；我要做________________，________________________。閱讀名著也是一種心靈的慰ji232。閱讀名著，使我懂得了生命的意義、人生的價(jià)值。不禁船________慰________（2）結(jié)合語(yǔ)境，在第①段橫線(xiàn)處填寫(xiě)一恰當(dāng)?shù)木渥樱顾c前面兩句話(huà)語(yǔ)意連貫，句式相同?！敬鸢浮?（1）jīn；槳；藉（2）辛勤的耕耘者；用汗水澆灌每一株幼苗 【解析】【分析】本題考查考生常用字詞讀音的識(shí)記能力，特別是多音字、形近字的辨析能力。n、jīn兩個(gè)讀音，“不禁”讀作一聲。 （2