【正文】 的過(guò)程，隱含著《西游記》的主題，所以本書(shū)寫(xiě)到八戒飲食處，并不“都俗，且重復(fù)，可厭”?！段饔斡洝防镎f(shuō)他是“睡夢(mèng)里聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)吃好東西，就醒了”的角兒。在重復(fù)的情節(jié)中，讓我們看到一個(gè)粗鄙、嘴饞、貪婪的形象，實(shí)在讓人喜歡不起來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查《西游記》經(jīng)典情節(jié)的積累。八戒會(huì)同悟空、沙僧，瞞著師傅偷吃人參果，闖下大禍。惱怒了鎮(zhèn)元子大仙，把唐僧師徒捆綁在五莊觀大殿前受罰。悟空在觀音的幫助下，醫(yī)活了人參果樹(shù)，唐僧師徒才順利西去。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)整體感知。5．附加題 從那時(shí)起，保爾恨透了神甫。他不容許任何人對(duì)他稍加侮辱，當(dāng)然也不會(huì)忘掉神甫那頓無(wú)端的毒打。因此，他不得不在復(fù)活節(jié)前，和幾個(gè)不及格的同學(xué)一起，到神甫家里去補(bǔ)考。此外，同志，我還不知道您是什么人。 “我是你們團(tuán)的參謀長(zhǎng)，這是一。如果您是個(gè)殘廢，我可沒(méi)叫您在部隊(duì)里工作，這不能怪我。 保爾好像挨了一鞭子，他猛地一抖韁繩。保爾受到這樣的侮辱，忍不住要發(fā)作，同時(shí)他又竭力克制自己，內(nèi)心斗爭(zhēng)了好幾分鐘。他現(xiàn)在是營(yíng)政治委員，全營(yíng)戰(zhàn)士就站在他身后。想到這里，他離鐙下馬，忍著劇烈的關(guān)節(jié)疼痛，朝隊(duì)伍的右翼走去。 （3）兩篇選文在塑造保爾形象的手法上有什么共同點(diǎn)？請(qǐng)舉例分析。（B）選文：保爾因受傷只好騎馬，被上級(jí)勒令下馬，只好忍痛步行。（B）選文中，保爾面對(duì)上級(jí)的強(qiáng)制措施，他克制了自己的不良情緒，克服病痛，遵命下馬步行。（3）兩篇選文主要運(yùn)用了心理描寫(xiě)來(lái)塑造保爾的形象。（B）選文中，保爾面對(duì)“侮辱”時(shí)的內(nèi)心斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了此時(shí)的他已變得理性自制，深明大義。 （2）“就在神甫家的廚房里，他把一把煙末撒到過(guò)復(fù)活節(jié)用的發(fā)面里了”反映了保爾的不滿以及行為的幼稚；“保爾受到這樣的侮辱，忍不住要發(fā)作，同時(shí)他又竭力克制自己，內(nèi)心斗爭(zhēng)了好幾分鐘”體現(xiàn)了他的成長(zhǎng)和覺(jué)悟的提高。他又恨又怕”是對(duì)人物的心理描寫(xiě)，突出了保爾對(duì)神父的憤恨；（B）中“他現(xiàn)在是營(yíng)政治委員，全營(yíng)戰(zhàn)士就站在他身后。 故答案為：⑴（A）選文：保爾被神甫毒打，被趕出課室，一連幾個(gè)星期被罰站墻角。 ⑵（A）選文中，保爾還是個(gè)富有反抗精神的學(xué)生，所以在面對(duì)“侮辱”時(shí)以撒煙灰這樣有點(diǎn)“稚氣”的行動(dòng)來(lái)報(bào)復(fù)神甫。體現(xiàn)了他從一個(gè)任性的普通戰(zhàn)士成長(zhǎng)為營(yíng)政治委員的成熟。如（A）選文中，保爾“恨透了神甫”“又恨又怕”“把仇恨埋在心底”的復(fù)雜心理，塑造了保爾自尊心和報(bào)復(fù)心強(qiáng)、敢于反抗的形象?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)名著內(nèi)容的理解和對(duì)選文的內(nèi)容的概括。注意概括的內(nèi)容要準(zhǔn)確，一般的形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果怎樣。要求考生對(duì)選段認(rèn)真閱讀，找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行回答。 ⑶本題考查考生名著人物形象的刻畫(huà)手法的理解。6．閱讀下列片段，回答文后問(wèn)題。 我知道房間里有一個(gè)陌生人，他既不屬于蓋茨黑德府，又與里德太太沒(méi)有任何關(guān)系，我感到說(shuō)不出的寬慰和安心，深信自己得到了保護(hù)……我認(rèn)識(shí)他，他是藥劑師勞埃德先生。（《簡(jiǎn)愛(ài)離開(kāi)里德太太家，送去到學(xué)校上學(xué)。愛(ài)》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。愛(ài)離開(kāi)里德太太家，送她去學(xué)校上學(xué)的建議。愛(ài)離開(kāi)里德太太家，送去到學(xué)校上學(xué)。閱讀名著，盡可能的寫(xiě)點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。做此類(lèi)常識(shí)題，注意題干要求答什么，簡(jiǎn)要回答即可。（1）下面對(duì)這幅書(shū)法作品的賞析，不正確的一項(xiàng)是（意態(tài)生動(dòng)，變化自然，使人百看不厭。B.C.俊逸純凈，氣韻貫通，富于藝術(shù)感染力。 【答案】（1）B（2）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄；山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。（1）題考查學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的了解。圖片給出的漢字是“馬”，注意辨析四個(gè)選項(xiàng)，可以看出B項(xiàng)的評(píng)價(jià)不正確，這種字體不是楷書(shū)，是草書(shū)。古詩(shī)中含有“馬”字的詩(shī)句很多，如：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚；亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄等。故答案為：（1）B。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)注意了解各種書(shū)法的字體特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確判斷。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)注意熟悉并掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意正確美觀。8．綜合性學(xué)習(xí)與探究。 （1）【活動(dòng)一：名著推薦閱讀】皇帝手里拿著一根棍子，和地面平行，候選人員一個(gè)個(gè)依次跑上前去，有時(shí)候跳過(guò)橫桿，有時(shí)候在橫桿下面來(lái)回爬幾遍，這完全要看橫桿上升或者下降的情形而定。有時(shí)候也由首相一個(gè)人拿著木棍。第二名賞給紅絲線；第三名賞給綠絲線。你可以看到朝廷里的大人物幾乎沒(méi)有人不用這種腰帶作裝飾的。柳宗元寫(xiě)在廣西柳州的《梅雨》詩(shī)說(shuō)：“梅熟迎時(shí)雨，蒼茫值小春（農(nóng)歷三月）?！碧K軾寫(xiě)在浙江湖州的《舶趠風(fēng)》詩(shī)說(shuō)：“三時(shí)（農(nóng)歷五月）已斷黃梅雨，萬(wàn)里初來(lái)舶趠風(fēng)。 【答案】（1）斯威夫特；《格列佛游記》；利立浦特（小人國(guó)）；寓意：抨擊了英國(guó)宮廷大臣們的昏聵無(wú)能，無(wú)情諷刺了高官厚爵獲得者們阿諛?lè)畛械某髳鹤炷槨Ａ?、成都、湖州地點(diǎn)不同，入梅時(shí)間自然不同，梅雨期的長(zhǎng)短也不一樣。 【解析】【分析】（1）本題考查《格列佛游記》文學(xué)常識(shí)的把握。格列佛在利立浦特（小人國(guó)）、布羅卜丁奈格（大人國(guó)）、勒皮他（飛島國(guó)）和慧骃國(guó)的奇遇。（2）該題考查對(duì)物候知識(shí)的理解，從古代詩(shī)詞里我們可以看出南方的梅雨季節(jié)比北方要來(lái)得早，這是因?yàn)槭芫S度因素的影響，結(jié)合物候知識(shí)去分析?！陡窳蟹鹩斡洝罚?）梅雨多發(fā)生在春夏之交，但由于緯度因素等影響，各地“入梅”的時(shí)間不一樣。一般來(lái)說(shuō)，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推進(jìn)的。再深一步，對(duì)名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫(xiě)點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。9．下面是彤彤在“走近漢字”探究活動(dòng)中，通過(guò)不同途徑搜集到的資料。材料一：豐子愷先生在《書(shū)法略說(shuō)》中說(shuō)：“世界各國(guó)的文字，要算我們中國(guó)字為最美術(shù)的。只有我們中國(guó)的字，個(gè)個(gè)一樣大小，天生成是美術(shù)的。中國(guó)古代一切思想觀念、文化、文明都通過(guò)漢字這一載體才傳布久遠(yuǎn)，保留至今。漢字是具有中國(guó)標(biāo)識(shí)的文化符號(hào)，將使中國(guó)的文化傳播更為有效，讓世界更快更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)。 ） A.B.C.D.要求：①符合“走近漢字”主題；②不少于60字。（2）B（3）略 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生從圖表中得出結(jié)論的能力。分析圖表中的漢字可知漢字發(fā)展呈現(xiàn)由形象到抽象的演變趨勢(shì)；根據(jù)事物的形象造字，是漢字的造字方法之一。A．《左傳》為史書(shū)；B．《說(shuō)文解字》為許慎所寫(xiě)的解釋文字類(lèi)的工具書(shū)；C．《朝花夕拾》為回憶性散文；D．《論語(yǔ)》為語(yǔ)錄體散文。（3）本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。圍繞“走近漢字”的主題來(lái)擬寫(xiě)即可。故答案為：（1）漢字發(fā)展呈現(xiàn)由形象到抽象的演變趨勢(shì)；根據(jù)事物的形象造字，是漢字的造字方法之一；漢字具有美感；漢字是表義文字。注意統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng)，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。四個(gè)方面：形象到抽象的演變趨勢(shì)；形象造字是主要造字方法；具有美感；表義文字?！墩f(shuō)文解字》，簡(jiǎn)稱(chēng)《說(shuō)文》。是中國(guó)第一部系統(tǒng)地分析漢字字形和考究字源的字書(shū)，也是世界上很早的字典之一。（3）開(kāi)場(chǎng)白內(nèi)容要緊扣主題；語(yǔ)言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情；語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。此題首先要有稱(chēng)呼，然后可以引用相關(guān)詩(shī)句，也可以在回顧歷史的過(guò)程中激發(fā)同學(xué)們對(duì)漢字和漢字文化的興趣。 （1）【不畏艱難請(qǐng)從下列課本推薦的名著閱讀中選一位勵(lì)志人物，概述其主要事跡和品格。勞動(dòng) 上聯(lián)：________下聯(lián)：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想（3）【活動(dòng)請(qǐng)你擬寫(xiě)一則通知?？虏旖? 主要事跡：保爾品格：意志堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)。請(qǐng)全體師生準(zhǔn)時(shí)參加，不要遲到或缺席。 （2）下聯(lián)共十個(gè)字，由“勞動(dòng)”“創(chuàng)造財(cái)富”和“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”三部分組成，“勞動(dòng)”是動(dòng)作名詞，“創(chuàng)造財(cái)富”和“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”是動(dòng)賓短語(yǔ)，因此擬寫(xiě)下聯(lián)時(shí)也要注意這個(gè)特點(diǎn)。 （3）寫(xiě)通知時(shí)①要注意格式正確；②要注意內(nèi)容符合要求。如 通知學(xué)校決定11