高中英語(yǔ)課堂跨文化交際能力研究-在線瀏覽
2025-04-04 12:02本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生積極地構(gòu)建起語(yǔ)言和文化之間的聯(lián)系。筆者認(rèn)為，為了提高學(xué)生跨文化英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)效果，我們可以積極組織學(xué)生展開(kāi)以學(xué)習(xí)小組為單位的跨文化英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，從而對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效率、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣也具有重要的意義。這樣的閱讀對(duì)于提升學(xué)生的跨文化交際能力幾乎是沒(méi)有任何幫助的。筆者認(rèn)為，為了能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提升學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的與人溝通和交際的能力，教師首先應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)跨文化閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，為學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)小組。其次，在初期，教師還可以有針對(duì)性地為學(xué)生提供一些介紹西方文化方面的英語(yǔ)閱讀素材，并針對(duì)相關(guān)閱讀素材中的內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，要求他們?cè)谖谋窘庾x的基礎(chǔ)上回答。例如，本班學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在一次跨文化英語(yǔ)閱讀活動(dòng)中編寫到的是以“朋克文化”為主題的跨文化閱讀素材：ThecyberpunkgenreitselfissaidtohavestartedwithDoAndroidsDreamofElectricSheep?,apolicemanmusthuntdownreplicants,machinesthatlookthesameaspeople.“IthinktheaestheticofBladeRunnermadethegenre,”saidMikePondsmith,’...總之，鑒于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)中文化品格的發(fā)展，要求教師在高中階段學(xué)生中積極展開(kāi)跨文化閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)指向該目標(biāo)的重要舉措。全面發(fā)展高中階段學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是高中英語(yǔ)教學(xué)
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