【正文】 易搞錯(cuò)。 （5）第一問(wèn)，從同學(xué)說(shuō)“看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！蓖怀霰憩F(xiàn)了老師傅做事謹(jǐn)慎，為人和藹，親切的性格特點(diǎn)；從寫老師傅對(duì)我說(shuō)“‘你不要放在心上?！蓖怀霰憩F(xiàn)了他的寬厚，為人著想的性格特點(diǎn)。開放性試題，結(jié)合自己的實(shí)際合理闡述即可。平時(shí)與同學(xué)的交往，免不了有誤會(huì)、矛盾，我要以寬容理解包容之心來(lái)對(duì)待。 ⑵ “秘密”指的是老師傅為了讓“我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長(zhǎng)的鈴聲陪我走進(jìn)教室。 ⑷ 伏筆：①“我”的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)；②聽了看門師傅的姓氏，“我”腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象；③周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。 ⑸ 老師傅是一個(gè)寬厚、細(xì)心、樸實(shí)、慈祥、有寬容心的人?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力。 ⑵本題考查考生對(duì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析能力，解答此題要求考生了解詞語(yǔ)的本義，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析，注意從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感進(jìn)行理解，考生在平時(shí)要加強(qiáng)此類題型的訓(xùn)練，掌握基本的答題技巧。解答此題要結(jié)合題意，從內(nèi)容和表達(dá)的賞析進(jìn)行分析，考生要掌握基本的答題模式，注意不要失分。 ⑸本題考查考生對(duì)文章的感悟，考生要在整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理解作者的思想情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)踐和人生經(jīng)歷進(jìn)行回答，注意語(yǔ)言的連貫。 濟(jì)南的冬天對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的?？墒?，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。 設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。 小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。（1）下列對(duì)選文的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（開頭第一段，作者以自己的親身感受，通過(guò)與北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，來(lái)突出濟(jì)南冬天的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。文章的第二段總寫濟(jì)南冬天山的特點(diǎn)，用擬人的手法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。“溫晴”是一個(gè)關(guān)鍵詞，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。文章用了三段文字寫冬天的山景，先寫陽(yáng)光朗照下的山，次寫城外遠(yuǎn)山，再寫薄雪覆蓋下的山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。 ） A.B.色彩鮮明悅目，都是映襯的妙筆。全文多用比喻和擬人的修辭手法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切，意味無(wú)窮。文章情景交融，如“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”“這一圈小山在冬天特別可愛”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”簡(jiǎn)接地表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南深厚而強(qiáng)烈的贊美之情。結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南總的觀感。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，對(duì)選文的內(nèi)容理解不正確。 （2）D項(xiàng)，“間接地表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南深厚而強(qiáng)烈的贊美之情”對(duì)本文寫作特點(diǎn)的分析不正確。 （3） “濟(jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；而結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”只是抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南總的觀感。 故答案為：⑴D；⑵D； ⑶ 不能。“濟(jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天揭示了文章的主要內(nèi)容。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，結(jié)合對(duì)文章的感悟進(jìn)行辨析判斷。解答此題要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行逐項(xiàng)的辨析，結(jié)合選項(xiàng)的內(nèi)容，在文章做好一一比照，做出判斷。考生要注意平時(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。 記憶力申平50年，整整半個(gè)世紀(jì)。 于是就打電話、發(fā)通知，足足折騰了半個(gè)月，還真的把人給弄齊了。來(lái)得最早的當(dāng)然是幾個(gè)發(fā)起者。顯然，這是為他們流淚準(zhǔn)備的。每一個(gè)人的到來(lái)，都會(huì)引發(fā)一陣激動(dòng)。也有一些人實(shí)在認(rèn)不出來(lái)了，但當(dāng)他自己一報(bào)家門，大家立刻恍然大悟。他也頻頻用籃子里的紙巾擦自己的眼睛。 激動(dòng)過(guò)后，發(fā)起者開始清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來(lái)了40人，就差一個(gè)人沒有來(lái)。 那個(gè)提著籃子的小老頭兒此時(shí)突然放下了籃子，走上前來(lái)說(shuō)：是我啊，你們誰(shuí)都沒有把我認(rèn)出來(lái)?。　八ⅰ钡匾幌?，眾人齊齊把驚訝的目光向他射去：你？你是誰(shuí)啊，有沒有搞錯(cuò)啊？接著他又說(shuō)：你別開玩笑，我們可是同學(xué)聚會(huì)……我明明就是陳大福嘛，你們睜大眼睛好好認(rèn)認(rèn)嘛！小老頭兒隨后又有點(diǎn)委屈地嘟噥道：這紙巾是我自己給大家買的——酒店還管你這個(gè)！小老頭兒這回可真有點(diǎn)急了，他說(shuō)：你們的記憶力……怎么這么糟呢？你們仔細(xì)回憶一下，那時(shí)咱班每天是誰(shuí)最早來(lái)搞衛(wèi)生的？你們?cè)傧胂?，學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，是誰(shuí)給你們看衣服，是誰(shuí)給你們打開水？班里組織勞動(dòng)，又是誰(shuí)干得最賣力氣……眾人仍然半信半疑。 眾人就一齊把目光投向女同學(xué)，顯然希望她拿出證據(jù)來(lái)。 噢——！眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門一瞬間呼啦啦全部打開。（2018年微型小說(shuō)選刊第15期）（1）結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)充相應(yīng)的故事情節(jié)和情感。 他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說(shuō)：天哪，你們還記著這件事啊！我做了那么多好事，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太……太傷人了?。ň渲邢聞澗€的詞句有何表達(dá)效果）（4）請(qǐng)結(jié)合本文的故事內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，分析小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。②從小說(shuō)的主題來(lái)看，引起人們對(duì)小說(shuō)主題的思考（他們還將少年時(shí)期的友誼埋在心底嗎？）。（3）通過(guò)對(duì)此時(shí)張大福“嘴巴張大”，“面部扭曲”等神態(tài)、動(dòng)作的描寫和說(shuō)話時(shí)聲音的細(xì)致描繪，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出小老頭陳大福因同學(xué)們牢記他的不堪往事而受到傷害時(shí)的失望沮喪憤怒的心情。（4）當(dāng)年陳大福在犯錯(cuò)后，努力做好事來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)，渴望得到同學(xué)們的尊重。暗含了對(duì)人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的思想的批判。 【解析】【分析】（1）小老頭自報(bào)家門后，眾人“于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭”表示“驚訝”；尖叫的女同學(xué)就開始小老頭的囧事，其他同學(xué)記憶的閘門打開；結(jié)局是“陳大福慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去。 （2）這句話在文章的開頭部分，所以它在結(jié)構(gòu)上的作用是為下文做鋪墊等，在內(nèi)容上，要跟據(jù)小說(shuō)的主題來(lái)回答。內(nèi)容上，提出疑問(wèn)，引起人們對(duì)小說(shuō)的主題的思考，究竟他們是否還將少年時(shí)期的友誼埋在心底嗎。劃線句子“張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音”運(yùn)用的神態(tài)描寫，寫出陳大福在同學(xué)們回憶出他的不堪往事后。 （4）解答此題要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)自己真實(shí)的理解感受。暗含了對(duì)人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的思想的批判。②從小說(shuō)的主題來(lái)看，引起人們對(duì)小說(shuō)主題的思考（他們還將少年時(shí)期的友誼埋在心底嗎？）。 （3）通過(guò)對(duì)此時(shí)張大?！白彀蛷埓蟆?，“面部扭曲”等神態(tài)、動(dòng)作的描寫和說(shuō)話時(shí)聲音的細(xì)致描繪，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出小老頭陳大福因同學(xué)們牢記他的不堪往事而受到傷害時(shí)的失望沮喪憤怒的心情。 （4）當(dāng)年陳大福在犯錯(cuò)后，努力做好事來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)，渴望得到同學(xué)們的尊重。暗含了對(duì)人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的思想的批判。【點(diǎn)評(píng)】（1）不同考查對(duì)作品故事情節(jié)和人物情感變化的理解。隨著故事的展開，人物的內(nèi)心情感也應(yīng)該有一個(gè)平靜、激動(dòng)、波動(dòng)的過(guò)程。找到劃線句讀一讀，看句子在表達(dá)什么，因?yàn)槭菃?wèn)句，應(yīng)該有引起讀者思考、為下文作鋪墊或提示的作用，問(wèn)句本身就能激發(fā)讀者的閱讀興趣。讀劃線句可知，句子屬于人物神態(tài)、動(dòng)作描寫，人物的外貌描寫能反映人物內(nèi)心的情感變化，驚訝的表情能讓讀者更有身臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺。一個(gè)人犯了錯(cuò)，改過(guò)了還是好人，做一次賊，就永遠(yuǎn)是賊嗎？作品留給讀者的，就是這樣一個(gè)類似的話題，我們要學(xué)會(huì)體量別人，不能拿老眼光看待發(fā)展中的事物。 成功的實(shí)驗(yàn)這兩個(gè)外地人說(shuō)：“我們是格芬克城的著名醫(yī)生。但您不要將這告訴任何人，因?yàn)槲覀円谶@里做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們需要安靜。 ②好奇的店主問(wèn)：“究竟做什么實(shí)驗(yàn)？”這種實(shí)驗(yàn)，我們?cè)谀抢镉昧巳齻€(gè)星期的時(shí)間?！遍_始人們對(duì)此只是一笑了之；但這兩個(gè)外地人的行動(dòng)卻漸漸地引人注意了。他們同人們________，________有關(guān)這個(gè)年輕太太和其他葬于此公墓的死人的情況。 ⑤整個(gè)小城漸漸地處于一種奇異的不安之中。三個(gè)星期的時(shí)間快要過(guò)去了，肯定要發(fā)生什么事了。 ⑥第三個(gè)星期的周末，這兩個(gè)外地人收到了商人的一封信。我很愛她，也正因?yàn)槿绱?，我不希望她重返病體。他已得到了他的安寧。這時(shí)，小城的市長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)了。他向這兩個(gè)大學(xué)生提供了一大筆款。我們相信你們能讓死人重新活起來(lái)，還可以給你們一份證明。 ⑩這兩個(gè)外地人拿了錢和證明，收拾起他們的行裝，離開了這城市。（1）結(jié)合上下文，在文中的橫線上填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。他們同人們________，________有關(guān)這個(gè)年輕太太和其他葬于此公墓的死人的情況。②侄子的目的：________。④市長(zhǎng)的目的：________。（4）“成功”二字是反語(yǔ)，由這場(chǎng)虛無(wú)實(shí)驗(yàn)的成功，揭露了社會(huì)的黑暗，諷刺了小城上到市長(zhǎng)、下到普通市民的愚蠢。 【解析】【分析】（1）本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充詞語(yǔ)。根據(jù)“久久地”可知第一空應(yīng)填“停留”，根據(jù)“同人們”和“情況”可知第二空和第三空分別應(yīng)為交談和詢問(wèn)。根據(jù)“我很愛她，也正因?yàn)槿绱耍也幌Ｍ胤挡◇w”可知商人的目的是不希望自己的病死的妻子活過(guò)來(lái)遭受病痛的折磨。根據(jù)“一個(gè)在其丈夫死后又重新改嫁的女人”可知這個(gè)女人不想再和她的前夫生活在一起。 （3）本題考查賞析環(huán)境描寫。 （4）本題考查理解題目的含義。結(jié)合文本內(nèi)容可知，這個(gè)實(shí)驗(yàn)并沒有成功，并沒有復(fù)活任何一個(gè)人，但題目卻把這次實(shí)驗(yàn)說(shuō)成是“成功”的。 （5）這兩文都虛構(gòu)了一個(gè)故事，故事都與一個(gè)騙局有關(guān)，這兩個(gè)騙局中各色人等紛紛登場(chǎng)，為了自己的利益都說(shuō)了假話，讓一個(gè)看起來(lái)非?；恼Q的騙局，居然獲得了成功，從而揭露了社會(huì)的黑暗與人們的虛偽和愚蠢。 （2）不希望重病而死的妻子重返人間遭受病痛折磨?！〔幌牒退那胺蛏睢?（3）渲染氣氛，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。 （5）都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗以及瞞與騙的世風(fēng)。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答； ⑵本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑶本題是對(duì)環(huán)境描寫的考查。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。解答時(shí)，把握全文脈絡(luò)與題目含義，結(jié)合題目的作用加以理解分析即可。聯(lián)系兩篇文章內(nèi)容和主旨即可作答。 慢閱讀材料一：人們的閱讀已從以前的以學(xué)習(xí)和工作需要為主的學(xué)習(xí)型閱讀向以生活、娛樂(lè)需要為主的休閑型閱讀轉(zhuǎn)變。各地書店居排行榜前列的大多是通俗讀物等現(xiàn)象，都證明了人們?yōu)g覽式的淺閱讀特征。 加拿大的一位學(xué)者約翰他認(rèn)為，慢閱讀，并不是主張一切東西都應(yīng)該慢慢讀，而是提倡一種觀念。因?yàn)橹挥性凇奥敝?，與生俱來(lái)的機(jī)智情趣，才能和書香琴韻，達(dá)成自然銜接。 開卷有益這句話，是大有深意的，其實(shí)開卷未必有益。一個(gè)基本的常識(shí)是放之四海而皆準(zhǔn)的，那就是：好書慢慢讀。本來(lái)是一根干樹枝，你非要像嚼甘蔗一樣，妄圖榨出一點(diǎn)有味道的汁液來(lái)，那是荒唐可笑的。（摘自《中華讀書報(bào)》）材料四：沃特斯在《高等教育紀(jì)事》一文中，大聲呼吁“閱讀革命”：“背誦是我們失去的重要的東西之一?！痹谒磥?lái)，快讀的追求，實(shí)際上反映出我們今天的閱讀更具功利性和目的性。閱讀的快樂(lè)，并不是娛樂(lè)的快樂(lè)，或者說(shuō)娛樂(lè)才產(chǎn)生的快樂(lè)。文字閱讀的快樂(lè)是不能替代的?，F(xiàn)代人恰恰對(duì)感受毫無(wú)耐心，往往只關(guān)心結(jié)果。 （3）閱讀上述材料后，請(qǐng)就“如何閱讀名著”簡(jiǎn)單地談?wù)勀愕目捶ā＃?）①網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已經(jīng)漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；②音像制品成為國(guó)民閱讀新熱點(diǎn)；③閱讀從“紙質(zhì)時(shí)代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代”；④學(xué)習(xí)型閱讀向休閑型閱讀轉(zhuǎn)變。 【解析】【分析】（1）依據(jù)材料二中的“因?yàn)橹挥性凇?，與生俱來(lái)的機(jī)智情趣，才能和書香琴韻，達(dá)成自然銜接”；材料三中的“如果是好東西，你不慢慢品，那就是一種很不道德的浪費(fèi)”；材料四中的“書應(yīng)該慢慢讀，需要用心去感受”的這些內(nèi)容來(lái)概括：好書只有通過(guò)“慢”讀，才能更好地體會(huì)和領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵和精髓。 （2）本題可依據(jù)文章第1段中的“近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；音像制品成為國(guó)民閱讀新熱點(diǎn)；閱讀從‘紙質(zhì)時(shí)代’進(jìn)入‘紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代’。 （3）這類試題實(shí)際是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。答案不唯一，符合題意即可。 ⑵①網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已經(jīng)漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；②音像制品成為國(guó)民閱讀新熱點(diǎn)；③閱讀從“紙質(zhì)時(shí)代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時(shí)代”；④學(xué)習(xí)型閱讀向休閑型閱讀轉(zhuǎn)變?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)材料的主題思想的理解和分析。 ⑵本題考查考生對(duì)材料的理解能力，解答此題要求考生找準(zhǔn)答題區(qū)域，抓關(guān)鍵句，進(jìn)行整合信息?？忌獢[明觀點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的看法，注意重點(diǎn)要突出，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。 春是春天的春鮑爾吉 ①春是春節(jié)的春。柴禾垛的積雪把孩子臉蛋映襯鮮紅。人集體換上同樣的表情：憧憬的、采購(gòu)的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。春節(jié)是家家召開的總結(jié)表彰大會(huì)、烹飪大會(huì)、時(shí)裝發(fā)布會(huì)、項(xiàng)目規(guī)劃會(huì)，參與人士為全體國(guó)民。 ②春是春雪的春。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。春雪飄落，帶著傘翼，旋轉(zhuǎn)而下，把枯草包裹晶瑩。庾信《燕歌行》：“洛陽(yáng)游絲百丈連，黃河春冰千片穿”。春水浩蕩，越嶺翻山。桃花水下來(lái)，冰塊擁塞河道，影響木排運(yùn)輸。胡子