【正文】 校召開全體師生大會，每個學生要有一位家長參加大會，屆時要對優(yōu)秀學生頒發(fā)獎狀和獎金。這時，我聽到鄰座的幾位局長的孩子在嘀咕：那個“趿拉鞋”，也會考第一，“土老帽”……我悄悄地離開學校。當我告訴父親明天要開全體師生家長大會時，父親立刻張羅開來，叮囑母親翻箱倒柜找出春節(jié)時他才舍得穿的那件皮大衣。我轉(zhuǎn)過身，鼻子不禁又酸了起來，心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當一輩子農(nóng)民……我摸索著穿上衣服收拾書包。涼涼的天，涼涼的心：父親，對不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個鄉(xiāng)下孩子，那么多家長，就你一個人種地的……不知過了多長時間，當學校響起預備鈴時，我邁進學校的大門。我無心聽校長的講話，隨意把目光投向窗外的風雪，就這么一剎那，我驚呆了……我揚揚手臂，父親看著我，向我使勁擺擺手。 ⑧一陣掌聲響起來，有同學使勁扯扯我的衣服，校長正叫我的名字，同時手里展開一張鮮紅的獎狀：我下意識地走向講臺，校長很慈祥地凝視著我。校長一個箭步下了講臺，打開門。 ⑩放學時，我和父親步出禮堂，父親說：你其實沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的。 （2）請按要求完成下列批注。父親的笑容一下子凝固了。（3）聯(lián)系全文，簡要分析第⑩段的作用。 【乙】而父親自己卻熬不住，當天就坐在臺階上抽煙。他抽了一筒，舉起煙槍往臺階上磕煙灰，磕了一下，感覺手有些不對勁，便猛然愣住。于是，他就憋住了不磕。其實他是吃過了，父親不知怎么就回答錯了。然而，低了一級他還是不自在，便一級級地往下挪，挪到最低一級，他又覺得太低了，干脆就坐到門檻上去。但父親冒著大雪站在窗外參加我的家長會，我大受感動，迎接父親的到來。②示例一：第④段中“心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當一輩子農(nóng)民……”示例二：第⑤段中“父親，對不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個鄉(xiāng)下孩子，那么多家長，就你一個人種地的……”（3）結(jié)構(gòu)上的作用：總結(jié)全文；首尾呼應。（4）相同點：①身份相同，都是貧窮的農(nóng)民父親。③都勤勞，如《臺階》中父親努力修臺階，《父親肩頭一片雪》中的父親相信勤勞可以改變自己的命運。【解析】【分析】（1）概括文章內(nèi)容，要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。 （2）賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。②這對父親是農(nóng)民的身份，我嫌棄父親的心理揣摩作答。內(nèi)容上作用：點明主題，揭示文章的主旨：人沒有必要自卑，人只要勤奮，樂觀，可以達到自己的人生理想。 （4）評價人物要通過分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個側(cè)面總結(jié)。不同點：《臺階》中父親自尊中帶著謙卑，《父親肩頭一片雪》中的父親樂觀，坦然面對生活，如結(jié)尾教導兒子不怕別人歧視，勤勞可以改變命運。但父親冒著大雪站在窗外參加我的家長會，我大受感動，迎接父親的到來。②示例一：第④段中“心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當一輩子農(nóng)民……”示例二：第⑤段中“父親，對不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個鄉(xiāng)下孩子，那么多家長，就你一個人種地的……” （3） 結(jié)構(gòu)上的作用：總結(jié)全文；首尾呼應。 （4） 相同點：①身份相同，都是貧窮的農(nóng)民父親。③都勤勞，如《臺階》中父親努力修臺階，《父親肩頭一片雪》中的父親相信勤勞可以改變自己的命運。 【點評】⑴本題考查篩選、整合文中信息。答題時應注意，可以假設自己就是文章中的某個人物，對于眼前看到的一幕內(nèi)心有何感想，但重要的是結(jié)合主題，不能偏離主題。答題時應注意，某一段落或語句在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。內(nèi)容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。 ⑷本題考查的是對文章人物形象的把握?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關的語句進行概括，學會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。 從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。 “不要落后做烏龜呀！” 大家聽了，哈哈地笑起來。 在“之”字拐的路上一步一步地上去。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。 但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。除此以外，就是寂靜。不知什么時候又睡著了。 （2）首段寫景的觀察點是________，尾段寫景的觀察點是________，從文段描寫的內(nèi)容看，老山界的山路特點是________、山勢特點是________。 （5）在艱難的爬山過程中不斷傳來紅軍的喊聲，笑聲，從中可以看出什么？ （6）“這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。（4）“大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。（5）表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在困難面前不低頭的革命氣概和樂觀精神。作者用贊賞的口吻，抒發(fā)了樂觀豪邁的情懷。（2）此題根據(jù)“從山腳向上望”這句話，可知首段的觀察點在：山腳。根據(jù)“從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上”突出山勢是迂回曲折的特點?！边@些文字都表現(xiàn)了山陡山高。（4）盡管行軍路途充滿了險惡，但在艱難的爬山過程中不斷傳出紅軍的喊聲笑聲，這充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏英雄氣概和樂觀主義革命精神?！睂儆谛睦砻鑼?。（6）“奇觀”指長征行軍路途中夜間翻越大山時戰(zhàn)士們手持火把的壯觀景象，即前一句“火把排成‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不清是火把還是星星。故答案為：⑴ 時間 ；⑵山腳；半山腰；曲折迂回；陡峭險峻；⑶革命的英雄主義和革命的樂觀主義精神；⑷“大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。作者用贊賞的口吻，抒發(fā)了樂觀豪邁的情懷。⑵本題考查篩選、整合文中信息。⑶本題考查對文章中心的把握。⑷本題考查人物心理活動的描述。⑸本題考查內(nèi)容的理解與分析。⑹本題考查“這”的指代作用。”的內(nèi)容。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。 公共汽車的門開了，一大群趕著上班的人和挑著擔子背著包袱的外地小商販蜂擁著擠上車來，投幣聲和刷卡聲滴滴嗒嗒響成一片。 該上的上完了，關車門。 小個子的鄉(xiāng)下人理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，坐下，很反感地盯了一眼司機，想說什么，但忍住了?！弊炖镎f是大家，但眼睛只盯著刷鞋匠?！薄巴读嗽趺礇]聽見響呢？”“是紙幣！”“哼，紙幣，這些鄉(xiāng)下人……” 司機出乎預料的遭到反擊，有點懵了，他把車熄了火，扯下手套，回過頭來準備認真地和刷鞋匠吵一架。我還冤枉你們不成？” 車上趕著上班的人們開始鼓噪，司機覺得吵下去沒意思，就轉(zhuǎn)身準備繼續(xù)開車，嘴里卻有些不甘地說：“你投沒投，只有天知道了！”他的表情激怒了刷鞋匠，刷鞋匠蹭地鉆到駕駛臺前，一把搶下車鑰匙。 司機仿佛是遭到小雞突然襲擊的老鷹，一下子沒回過神來?！?很快，接到報警的110來了，警察對刷鞋匠說：“就算你買了票的，別鬧了，行不？” 司機扳手握得緊緊的，但當著警察的面又不敢有所作為?！薄苯?jīng)理說：“這不是瞎胡鬧嗎？這么一箱錢，你就能認出你那一塊？”刷鞋匠從口袋里扯出一個牛皮紙做的錢包，里面整整齊齊地排著幾張一元面額的鈔票。”好了，我宣布你是投了幣的。 刷鞋匠梗著的脖子一下子軟了，他得意地沖司機一揚頭說：“聽著，是……投……了……的！”聲音中竟帶有幾分哽咽。 車繼續(xù)開?！?“不礙事，能摳掉，一摳就掉！”刷鞋匠一面說著，一面很認真地摳下一塊，給我做示范。 ________→反擊司機進行辯解→________→要求查有黑膠布的錢→________→摳掉錢上的黑膠布。 他得意地沖司機一揚頭說：“聽著，是……投……了……的！”聲音中竟帶有幾分哽咽。請你結(jié)合其遭遇反駁這種觀點，要求觀點明確，理由充分。（3）生活在社會的底層卻積極捍衛(wèi)自身尊嚴的弱勢群體。（4）①是司機引發(fā)了這場爭執(zhí)，錯在司機，他才是矛盾的制造者。③多次遭遇類似的懷疑和白眼，有洗刷冤屈的強烈愿望。⑤要改變他人對自己的偏見，他只能采用這種行為，別無他法。文章敘寫刷鞋匠坐車投幣遭司機質(zhì)疑；面對質(zhì)疑，刷鞋匠反擊司機進行辯解；面對司機的再次懷疑，刷鞋匠要求查有黑膠布的錢，叫來110開箱驗錢；結(jié)果錢箱中果然有粘黑膠布的錢，刷鞋匠被宣布還以清白；最后“我”與刷鞋匠交談，刷鞋匠告訴“我”如何摳掉錢上的黑膠布。（2）文章敘寫刷鞋匠坐車被司機冤枉沒有投幣，刷鞋匠采用特殊的方法為自己洗刷了冤屈，得以清白。據(jù)此理解作答。作者安排這樣一個人物，其目的是表達作者對弱勢群體的同情，并呼吁全社會要多關注他們的生存環(huán)境，表達的是“誠信”這一大主題。據(jù)此理解可作答。目的：表達對弱勢群體的同情，并呼吁全社會不要歧視這一群體，應該尊重他們的人格、勞動和自尊心，多關注他們的生存環(huán)境 ；⑷ ①是司機引發(fā)了這場爭執(zhí)，錯在司機，他才是矛盾的制造者。③多次遭遇類似的懷疑和白眼，有洗刷冤屈的強烈愿望。⑤要改變他人對自己的偏見，他只能采用這種行為，別無他法。解答時，認真閱讀全文，用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可。可以假設自己就是作者，對于眼前看到的一幕內(nèi)心有何感想，但重要的是結(jié)合主題，不能偏離主題。談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。⑷此題考查了對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。6．閱讀下面材料，完成下列小題。 材料一：之所以能讓人耳目一新，是因為它沒了往?？棵餍悄樜搜矍虻某C揉造作的表演，是地道的普通老百姓來唱主角，所有登臺的選手都是從基層攻關奪隘起步，一步步戰(zhàn)勝對手，最后沖向高峰對決。此外，在“百人團”“飛花令”等一系列的節(jié)目細節(jié)安排和精心編織的競賽流程中，登臺選手口若懸河、主持人儀態(tài)端莊、海內(nèi)外觀眾傾心介入，不僅精彩紛呈，也把中國古詩詞文化的深刻內(nèi)涵，用豐富多彩的形式加以展示，因此一個本來普通的綜藝節(jié)目，便呈現(xiàn)了精彩迭出、好戲連臺、引人入勝的最佳效果。 材料二：這是央視綜合頻道推出的中國首檔大型詩詞文化音樂節(jié)目。清華大學教授尹鴻表示，《經(jīng)典詠流傳》把文化的“過去完成時”成功轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)在進行時”，“歌給文字帶來情緒感染，而詩給歌帶來更多的表情，不僅讓詩歌流傳，也讓歌詞更有文化”。 2016年初，文化紀錄片《我在故宮修文物》播出后，獲得了極好的反響。從近幾年的播出情況看來，文化綜藝開年播出似乎成為了一項“傳統(tǒng)”了。比如《朗讀者》《上新了，故宮》《國家寶藏》《非凡匠心》都在豆瓣獲得高分。 《非凡匠心》節(jié)目簡介節(jié)目名稱非凡匠心節(jié)目定位為響應習主席的講話“不讓廉價的笑聲、無底線的娛樂、無節(jié)操的垃圾淹沒我們的生活”而生的，具有“大國匠心”的一檔中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗類節(jié)目。節(jié)目內(nèi)容由張國立作為匠心體驗引領者，每期邀請兩位明星好友與他一起尋訪中國瑰寶級文化與技藝，策劃推動同領域的殿堂級大師和新興青年創(chuàng)作團體兩代巨匠巧匠之間的傳承與交融，打造兩代匠心交相輝映的驚世傳奇之作。（1）根據(jù)材料一，概括《中國詩詞大會》能讓人耳目一新的原因?！吨袊娫~大會》所有登臺選手都是地道的草根平民，從基層一步步戰(zhàn)勝對手，最后走向高峰對決?！督?jīng)典詠流傳》用創(chuàng)新的詩和歌的結(jié)合，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，獲得專家肯定。在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，人們有網(wǎng)絡有手機，聯(lián)系密切沒有障礙，不再感受到精神家園的虛無。近幾年文化綜藝節(jié)目開年播出的現(xiàn)象比較多，而且也因節(jié)目質(zhì)量高為大多數(shù)觀眾認可。學校為弘揚孝文化，準備在校廣播臺設一檔節(jié)目，每周一期，每期15分鐘，現(xiàn)在向同學們征集節(jié)目方案。 節(jié)目名稱①________節(jié)目定位②________節(jié)目內(nèi)容③________【答案】 （1）在內(nèi)容上是地道的“中國制造”，考察大眾對常用詩詞的掌握；在設計理念上以草根平民群體為主角，來演繹中國文化；在形式上精心編排一系列細節(jié)和競賽流程，用豐富多彩的形式展示古詩的深刻。；找出兩個主持人，每周播放本校的有關“孝道”的小故事，故事來源是本校師生投稿?！钡贸觯涸趦?nèi)容上是地道的“中國制造”，考察大眾對常用詩詞的掌握；結(jié)合“之所以能讓人耳目一新，是因為它沒了往?？棵餍悄樜搜矍虻某C揉造作的表演，是地道的普通老百姓來唱主角，所有登臺的選手都是從基層攻關奪隘起步，一步步戰(zhàn)勝對手，最后沖向高峰對決?！钡贸觯涸谠O計理念上以草根平民群體為主角，來演繹中國文化；結(jié)合“在‘百人團’‘ 飛花令’等一系列的節(jié)目細節(jié)安排和精心編織的競賽流程中，登臺選手口若懸河、主持人儀態(tài)端莊、海內(nèi)外觀眾傾心介入，不僅精彩紛呈，也把中國古詩詞文化的深刻內(nèi)涵，用豐富多彩的形式加以展示，因此一個本來普通的綜藝節(jié)目，便呈現(xiàn)了精彩迭出、好戲連臺、引人入勝的最佳效果。（2）C項“在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，人們有網(wǎng)絡有手機，聯(lián)系密切沒有障礙，不再感受到精神家園的虛無。（3）開放性試題，答案不唯一，所寫內(nèi)容吻合孝文化主題，讓學生能夠在日常生活中感受到“孝道文化”，寫明節(jié)目內(nèi)容。故答案為：⑴ 在內(nèi)容上是地道的“中國制造”，考察大眾對常用詩詞的掌握；在設計理念上以草根平民群體為主角，來演繹中國文化；在形式上精心編排一系列細節(jié)和競賽流程，用豐富多彩的形式展示古詩的深刻。③找出兩個主持人，每周播放本校的有關“孝道”的小故事，故事來源是本校師生投稿。解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。⑵根據(jù)題干要求，找到相關的語段、語句，進行仔細比對，特別注意一些細節(jié)。7．閱讀下面短文，完成練習。 開頭幾天，四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，沒有五月那無所不在的明媚的小花。我對駕著車一同外出的留學生小呂說：“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫，見不到花幾，下次再來非躲開四月不可!”