【正文】 分析思賢這一人物形象。因?yàn)榭吹侥秆蚴バ⊙虻陌矗D悟了母愛(ài)，懂得了親情，決定回家。志愿者和司機(jī)們因?yàn)楸舜吮Ｗo(hù)珍稀動(dòng)物藏羚羊而感動(dòng)。生動(dòng)形象地寫出了思賢的傷感，自然而然地引出了下文小羊羔被魯莽的司機(jī)撞飛的情節(jié)。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的概括。對(duì)故事情節(jié)的概括，是近幾年中考小說(shuō)閱讀的熱門考題之一。這里能概括出“高中生思賢愛(ài)好攝影單的不到父母的支持，后離家出走到可可西里成為保護(hù)藏羚羊的志愿者。（2）這里考查對(duì)原文重要詞語(yǔ)的理解。此處“彼此”指志愿者和司機(jī)們。志愿者和司機(jī)們對(duì)自己及別人為保護(hù)藏羚羊的付出而感動(dòng)；感覺(jué)到自己所做的事情有意義。（3）此題考查賞析句子的能力。生動(dòng)形象地寫出了思賢的傷感。首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)。如此題從“每天和其他朋友們扯著橫幅在 黝黑的青藏公路上，為試圖越過(guò)青藏公路向西遷徙的藏羚羊開路”等情節(jié)中概括出他是一個(gè)關(guān)愛(ài)動(dòng)物， 有社會(huì)責(zé)任感的人。因?yàn)榭吹侥秆蚴バ⊙虻陌?，頓悟了母愛(ài)，懂得了親情，決定回家。志愿者和司機(jī)們因?yàn)楸舜吮Ｗo(hù)珍稀動(dòng)物藏羚羊而感動(dòng)。生動(dòng)形象地寫出了思賢的傷感，自然而然地引出了下文小羊羔被魯莽的司機(jī)撞飛的情節(jié)?！军c(diǎn)評(píng)】在解答賞析句子的題目時(shí)，我們應(yīng)該從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。（3）題，應(yīng)該從人物描寫方法及表達(dá)效果去分析。 半個(gè)奇遇池莉狀態(tài)極差的那樣一種郁悶、厭倦與絕望，真的很要命，難以言喻且神仙也救不了。 ②這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉，走進(jìn)北京西客站一看，離即將搭乘的列車發(fā)車時(shí)間還差兩個(gè)多小時(shí)。候車室人很多，加上大堆行李和隨意伸出的腿，基本水泄不通。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗。滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一臉麻木。諷刺的是，我正是其中一員。我拿什么拯救你？我問(wèn)自己，一遍又一遍。 ③終于開閘放行，我被裹挾在爭(zhēng)先恐后之中，被推推搡搡進(jìn)了車廂，撲面又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌……天啦，這一瞬間，靜息或睡覺(jué)的希望，又頓時(shí)破滅。我第一排，雙人座的靠窗位置。火車還沒(méi)開動(dòng)，這么快就進(jìn)入狀態(tài)？我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思。謝天謝地！該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體、頭發(fā)不臟不膩、無(wú)煙臭、無(wú)異味，胳膊交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下，座椅靠背也是收攏豎起，盡管在假寐，也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。或許在他，只是安分守己；在我，已算看到高風(fēng)亮節(jié)。驗(yàn)票的來(lái)了，鄰座假寐結(jié)束。這一聊，不僅十分投契，更有一種無(wú)顧無(wú)忌的坦率——有些想法、觀點(diǎn)、疑惑與苦悶，就連親朋好友都不會(huì)訴說(shuō)的，倒在這一刻因萍水相逢格外放松，說(shuō)了就了，隨風(fēng)飄散，無(wú)禍且得?！@福氣叫做知音，竟是素昧平生來(lái)托底。 ④鄰座先到站，彼此道謝，老友般說(shuō)再見。戴上耳機(jī)，音樂(lè)低回，遠(yuǎn)望窗外，看到的卻不是窗外景色，還有躍動(dòng)在更加廣闊時(shí)空的奇異美景，有靜物、有人物、有聲有色，光影交織，令我身心清澄，煥然一新。原來(lái)拯救人的還是人。我這一輩子，一直都保有兒時(shí)天真幼稚的幻想，總幻想奇遇神跡，倒不曾料想，凡人凡事也會(huì)有不凡的輝光，這也算是半個(gè)奇遇了。（1）第①段寫了什么內(nèi)容？寫它的表達(dá)作用是什么？ （2）根據(jù)上下文意理解，第②段劃線詞語(yǔ)“其中”的“其”在文中指代的是什么？ （3）請(qǐng)結(jié)合對(duì)劃線詞語(yǔ)的理解，賞析第③段中畫線句子的表達(dá)效果。（4）請(qǐng)結(jié)合對(duì)對(duì)上下文意的理解，說(shuō)說(shuō)第④段中劃線詞語(yǔ)“此前的壞心情”在文中具體指的是什么？ （5）結(jié)合對(duì)劃線詞語(yǔ)的理解，談?wù)勀銓?duì)第④段中畫線句子含義的理解。【答案】 （1）第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考習(xí)慣，為下文發(fā)現(xiàn)、感受到列車上鄰座男子這一平凡人的“輝光”作鋪墊。（3）句子寫鄰座男士的外貌衣著、坐姿和上車后的舉動(dòng)，“收攏”寫出了該男士不愿被打擾、也不會(huì)去打擾別人的良好習(xí)慣與素養(yǎng)、寫出了他的安分守己、舉止得體，寫出了他對(duì)周圍旅客的尊重給我?guī)?lái)的良好印象，為下文寫我與之交流甚至傾訴作鋪墊。（5）“這”“凡人凡事”指的是列車上我與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說(shuō)：“半個(gè)”極言我與鄰座的閑聊、我的訴說(shuō)極其普通、平常，算不上奇異；但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、訴說(shuō)，讓自己低落的情緒得以釋放和排解，讓自己找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡輝光，讓我感恩于心，所以稱之為“半個(gè)奇遇”。在內(nèi)容上，交待了“我”是個(gè)“喜歡琢磨人的人”。（2）可分析問(wèn)題的上文“滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一臉麻木。（3）此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語(yǔ)的角度分析作答。句子中“收攏”胳膊，“收攏”雙腿，“收攏”座椅靠背的描寫，在內(nèi)容上，寫出了該男士不愿被打擾、也不會(huì)去打擾別人的良好習(xí)慣與素養(yǎng)，寫出了他給“我”的印象之深；結(jié)構(gòu)上，引起下文我與之交流甚至傾訴的內(nèi)容。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗”“我身帶多處擦傷和瘀斑，眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧候車室，想與他人對(duì)上眼神打個(gè)商量，看能不能擠出半個(gè)臀位，結(jié)果又是失敗”，第③段“終于開閘放行，我被裹挾在爭(zhēng)先恐后之中，被推推搡搡進(jìn)了車廂，撲面又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌”“這一瞬間，靜息或睡覺(jué)的希望，又頓時(shí)破滅。（5）可對(duì)“凡人凡事也會(huì)有不凡的輝光，這也算是半個(gè)奇遇了”句子中的“凡人凡事”“半個(gè)”“奇遇”等詞語(yǔ)一一解釋?！鞍雮€(gè)”是說(shuō)我與鄰座的閑聊、我的訴說(shuō)算不上是完全的奇異。將這幾個(gè)意思整合在一起，就是答案。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章開頭主要內(nèi)容及其作用的考查。找到關(guān)鍵段中的關(guān)鍵句即可找出答案；⑶賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用）的思路；⑷本題考查理解代詞所指代內(nèi)容的能力。4．閱讀下文，回答文后小題。 ①橋下的修車?yán)蠞h死了。像泄了氣的輪胎一樣，推著車子過(guò)橋?！摆s緊幫補(bǔ)一下！”屋漏偏逢連陰雨，心想遲到了回去挨領(lǐng)導(dǎo)批是肯定的，前面那位推車一走，我就催促老漢。很快，老漢從前后輪胎各取出一個(gè)幾乎一模一樣的釘子。我懷疑老漢，邊說(shuō)邊觀察老漢的反應(yīng)。老漢抬頭瞬間，臉上風(fēng)干了的皺紋格外顯眼。 ⑤“嗯！”老漢這回頭沒(méi)抬，手也沒(méi)停，又是不置與否地應(yīng)了個(gè)單音字?！昂昧?，兩塊！”老漢停下手中的活，站了起來(lái)，拍了拍微微駝著的背，言簡(jiǎn)意賅。 ⑥一縷縷蒼白的頭發(fā)，一條條風(fēng)干的皺紋，一滴滴晶瑩的汗珠。但愿釘子不是你撒的，但愿善良在你那兒還有一絲尚存，看著這像父親一樣的老漢，我把到嘴邊更惡毒的話咽了回去。這是我第一次跟老漢打交道。 ⑦沒(méi)多久，我再次“幫襯”老漢的修車檔。老漢修好車站了起來(lái)捶捶腰。 ⑧老漢在馬路上撒釘子終于還是被我抓了現(xiàn)行。清晨一切都還睡意朦朧，路上車少人稀。黑影在橋上走走停停，時(shí)而彎腰，時(shí)而直行，怎么看都不像正常趕路的。靠近了，從微駝的后背和蒼白的頭發(fā)，我認(rèn)出黑影是修車?yán)蠞h。 ⑨“干嗎？”修車?yán)蠞h正好彎下腰，我大吼一聲?！班?！”老漢發(fā)現(xiàn)是我，頓時(shí)輕松了下來(lái)，“嚇?biāo)懒?！”“別再這樣了！”哎！面對(duì)像鄉(xiāng)下父親一樣的老漢，怎么說(shuō)他好呢？老漢被我撞見撒釘子后，或許是良心現(xiàn)了，不再撒釘子，生意也就似乎“冷清”起來(lái)，上下班高峰期不再忙得沒(méi)空站起來(lái)，常常見他微駝著背站著朝橋上張望。 ?老漢不知改過(guò)了沒(méi)有，老漢卻死了。然而，老漢在離去后半年，卻引起了轟動(dòng)——本城晚報(bào)報(bào)道了老漢的事：修車?yán)蠞h數(shù)年如一日，用磁鐵吸走不法分子撒在橋面用來(lái)扎車輪胎的釘子，不幸遭遇車禍……（1）從詞語(yǔ)或修辭的角度，對(duì)第⑥段畫橫線句子作批注。（2）根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說(shuō)的故事情節(jié)和“我”對(duì)老漢的情感態(tài)度變化補(bǔ)充完整。 【乙】雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但倘使要我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō)：我實(shí)在不大佩服她。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。（《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》選段）【答案】 （1）示例一：運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)地再現(xiàn)修車?yán)先说娜蓊伒纳n老和修車的勞累，表達(dá)了作者對(duì)修車?yán)先说耐橹?。?）懷疑心悸；厭惡憎恨；老漢因在橋上撿釘子而遭遇車禍而死（3）欲揚(yáng)先抑。②突出修車?yán)蠞h和阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，使他們的形象更加生動(dòng)豐滿。【解析】【分析】（1）這句話可以從修辭方面進(jìn)行批注，它運(yùn)用的是排比的修辭手法，對(duì)修車?yán)蠞h的外貌進(jìn)行細(xì)致而生動(dòng)地描寫，從而表達(dá)了作者對(duì)修車?yán)蠞h的同情。 （2）從前往后梳理小說(shuō)的故事情節(jié)和“我”對(duì)老漢的情感態(tài)度，第⑦段寫老漢再次為我補(bǔ)車胎， 據(jù)此分析答題?！疽摇课南葘懸?yàn)榘㈤L(zhǎng)喜歡切切察察，經(jīng)常向母親告我的狀，夜晚睡覺(jué)時(shí)不雅的睡姿等，因此我實(shí)在不大佩服她，但后來(lái)她卻給我買來(lái)了我渴慕已久的《山海經(jīng)》，這也是一種先抑后揚(yáng)的寫法。②突出修車?yán)蠞h和阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，使他們的形象更加生動(dòng)豐滿。 故答案為：⑴ 示例一：運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)地再現(xiàn)修人的容顏的蒼老和修車的勞累，表達(dá)了作者對(duì)修車?yán)先说耐橹椤?⑵懷疑心悸；厭惡憎恨；老漢因在橋上撿釘子而遭遇車禍而死 ⑶ 欲揚(yáng)先抑。②突出修車?yán)蠞h和阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，使他們的形象更加生動(dòng)豐滿?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題要求為第⑥段中劃線句子寫一段賞析性批注。 ⑵本題考查梳理小說(shuō)情節(jié)和情感態(tài)度的能力。當(dāng)然盡量用文章中的詞語(yǔ)概括，會(huì)更準(zhǔn)確貼切。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。5．閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。 ①故鄉(xiāng)的村頭，有一棵樹冠巨大蒼虬蓊郁的槐樹。就是在我離家之后這些年，也走了不少地方，所見的槐樹，還很少有可以同故鄉(xiāng)村槐媲美的。清明時(shí)分，我和小伙伴就纏著祖父縛秋千。起先把套繩挽成一團(tuán)兒，牽住一頭；然后側(cè)身用胳膊劃一個(gè)有力的弧線，繩團(tuán)便高高飛向橫著的樹股；最后，打了結(jié)，綁了一截棍兒，就可以蕩飛了。念叨著《送馬馬》的山歌。樹干也以同樣的節(jié)奏，上下忽閃著，嫩綠的葉片泛著春陽(yáng)，像無(wú)數(shù)歡樂(lè)的眼睛。我低頭見祖父佇候在秋千下，那神色是夸我蕩飛得高呢，還是擔(dān)心我摔下？他兩只手總微微前伸，像要隨時(shí)接住掉下來(lái)的我似的。 ③爾后，在熏風(fēng)雨里，嫩綠的葉片即深濃得呈青綠色了。那濃烈的有點(diǎn)清苦味的芬芳，簡(jiǎn)直使整個(gè)故鄉(xiāng)都沉浸在春夜的微醺之中，清晨，被風(fēng)搖落的花瓣，在場(chǎng)院里軟柔柔地鋪了一層。又把花瓣用手掬在一起，積成一座座小的香山；或者學(xué)著祖父在山地里點(diǎn)種，把花瓣一撮撮種下，希冀故鄉(xiāng)有一個(gè)美麗如花的豐年。 ④自從我背上干糧到十里外的鎮(zhèn)上念書，那如花的童年便流逝了。聽說(shuō)槐樹的莢果、種子，還有槐花，也都是藥材，就一年兩季守著村槐，春采其花，秋采其果，索得一點(diǎn)讀書的費(fèi)用。祖父說(shuō)，槐果雖然味苦，卻不但可以入藥，還能夠酒呢！我佇立于村槐下，沐浴著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的槐花，深情中有一種沉重感。在我眼前，兒時(shí)縛過(guò)秋千的樹股似在抖動(dòng)了，綠葉間又似乎垂?jié)M了圓筒狀的莢果。一陣芬芳從清風(fēng)中撲來(lái)，直沁肺腑，依舊是兒時(shí)記憶里那股濃烈、美麗。正是它對(duì)山塬的摯情，才可以有一個(gè)年年度度把花和果如此奉獻(xiàn)給人間的壯舉！由此，我想到了祖父那雙青筋暴鼓的繭手，深深插入泥土，緊緊攥著泥土的動(dòng)作，是那么執(zhí)著而有力，顯示著生命的經(jīng)久。 ⑥我如此地思戀著故鄉(xiāng)的村槐。（1）這篇文章的敘事線索是（思鄉(xiāng)村槐祖父長(zhǎng)大（2）文章按什么順序展開敘述？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中所敘述的三件往事。 （4）扎根山塬，摯情奉獻(xiàn)，這是村槐和祖父的共同特征。 （5）品讀這篇文章，你讀出了作者怎樣的情感？ 【答案】 （1）B（2）時(shí)間順序；槐樹上蕩秋千、槐樹下嬉戲、采集槐樹花果換讀書費(fèi)用。畫線句子直接抒發(fā)了作者對(duì)祖父扎根山塬、傾情奉獻(xiàn)精神的贊美之情，極具感染力。我想到了祖父那雙青筋暴鼓的繭手，深深插入泥土，緊緊攥著泥土的動(dòng)作，是那么執(zhí)著而有力，顯示著生命的經(jīng)久。 【解析】【分析】（1）這篇文章可以看出是以物品為線索，即“村槐”，故選B。找準(zhǔn)事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。 （3）本此種題型首先回答不能，然后通過(guò)理解句子的含義，說(shuō)明理由，結(jié)合上下文語(yǔ)境談理由即可。這就是二者的共同之處。體現(xiàn)了他對(duì)故鄉(xiāng)槐樹的懷念之情，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。畫線句子直接抒發(fā)了作者對(duì)祖父扎根山塬、傾情奉獻(xiàn)精神的贊美之情，極具感染； ⑷它那遒勁的露出地面的根須，深深扎入故鄉(xiāng)山塬的土地。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查記敘線索的判定。線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò)。解答此題在熟悉段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。 ⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握，在主題把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)照題干內(nèi)容既可作答。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可。 竹子上學(xué)鐵凝這位老父親一生趕牛車、趕馬車，沒(méi)有坐過(guò)汽車、火車。父親這才知道，原來(lái)火車還分快慢，就問(wèn)兒子快車票便宜還是慢車票便宜。父親驚奇地說(shuō)，坐慢車的時(shí)間長(zhǎng)，怎么反倒便宜？那時(shí)我們一邊聽朋友講，一邊笑，笑那老父親的天真。 三年前在新加坡，讀到一則關(guān)于跑步的故事。青年矯健活潑，老人瘦弱遲緩。他優(yōu)越感十足地回頭嘆道：“咳，你們這些老人啊，到底是跑不快了啊?！崩先擞謫?wèn)：“路的前邊呢？”青年說(shuō)：“還有一座橋?！崩先藛?wèn)：“樹林的前邊呢？”青年說(shuō)：“也許是山吧。要知道，世間植物唯有竹子長(zhǎng)得最快。真是俏皮！我仿佛看見一棵挎著書包的新竹正躥入云霄去天堂上學(xué)。 今天，我們生活在一個(gè)世故的快時(shí)代。當(dāng)年輕的我們笑他天真時(shí)，怎知他早就洞悉了慢的昂貴，就像公園里那位慢跑的老人。如果青春是用來(lái)?yè)]霍的，他的確擁有快跑的資本。 連快跑都不敢的青年，豈不是枉費(fèi)了青春？于是我的眼前不斷閃現(xiàn)出那棵挎著書包的翠綠新竹。（1）文章題目“竹子上學(xué)”擬得好，請(qǐng)根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)好在哪里?！比绾卫斫膺@個(gè)畫線句中的“蒼涼的智慧”？ （3）面對(duì)“快”和“慢”兩種不同的生活態(tài)度，你更傾向于哪一種？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際生活談一談。（2）“蒼涼的智慧”指的是老人歷經(jīng)歲月的滄桑悟出的智慧——人生路上，無(wú)事可急，慢下來(lái)，從容前進(jìn)