【正文】 有舍身求法的人，就有為民請(qǐng)命的人……他們是中國(guó)的脊梁。本文可用并列式結(jié)構(gòu)，首先提出中心論點(diǎn)：致敬英雄，爭(zhēng)做楷模?？闪信e一些事例，加強(qiáng)論證力度。結(jié)構(gòu)上，做到首尾呼應(yīng)。否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫(xiě)作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。在除夕的前幾天，身處武漢周邊的宇文強(qiáng)一家人對(duì)于年夜飯有了不同的爭(zhēng)論。你作為宇文強(qiáng)的好友，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？請(qǐng)給宇文強(qiáng)寫(xiě)一封信，信中務(wù)必要聯(lián)系材料中的相關(guān)內(nèi)容?！敬鸢浮坷模翰怀阅暌癸?，親情不會(huì)斷宇文爺爺：您好，好久不見(jiàn)，今天是臘月二十八，提前給您拜個(gè)年！我是小強(qiáng)的朋友，如今自覺(jué)隔離在家中。不過(guò)作為醫(yī)生的孩子，我還是想幫小強(qiáng)勸勸您?？墒墙衲甑哪暌癸?，真的可以沒(méi)有！宇文爺爺，我也知道，春節(jié)最具年味的無(wú)疑是那頓讓人牽腸掛肚的年夜飯，它是中國(guó)人最溫暖的儀式。父親告訴我：起源于武漢華南海鮮市場(chǎng)的新冠狀=病==毒疫情，來(lái)勢(shì)洶洶。如果咱們不盡快采取嚴(yán)格隔離措施，疫情很快會(huì)蔓延全國(guó)，一發(fā)而不可收。宇文爺爺，您還記得17年前的非典吧？感染近萬(wàn)人，死亡近千人，疫情綿延幾個(gè)月，中國(guó)經(jīng)濟(jì)損失幾千億。當(dāng)前武漢肺炎和非典一樣來(lái)勢(shì)洶洶，甚至有過(guò)之而無(wú)不及，我們每一個(gè)人都不能心存僥幸，掉以輕心。我們會(huì)往最好的方向努力，但也要做好最壞的打算。如果疫情繼續(xù)惡化，最終導(dǎo)致封城鎖國(guó)，甚至更多無(wú)辜生命離去，國(guó)不泰，民不安，如何愉快過(guò)春節(jié)？因此我不但勸您取消年夜飯，還希望你憑借自己的權(quán)威，勸說(shuō)家族親人春節(jié)不串親訪友，靜待疫情終結(jié)。聚一起吃飯，給社會(huì)添亂。年夜飯只是維系和加深親情一種形式，但并非唯一。打電話、通視頻、玩抖音、微信圈互動(dòng)，你若不會(huì)就讓小強(qiáng)教您，您一定能發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的、好玩的新天地。作文材料取自我們當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的事例，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注自我具有良好的作用。審題：材料所給中心事件是武漢疫情嚴(yán)重，身處武漢周邊的宇文強(qiáng)一家人對(duì)于年夜飯有了不同的爭(zhēng)論。材料的中心事件是疫情之下，該不該吃年夜飯，考生應(yīng)站在國(guó)家防疫大局的角度，支持媽媽的觀點(diǎn)，同時(shí)也要尊重傳統(tǒng)，給出靈活變通的拜年方式。參考立意： 顧全大局，靈活過(guò)年生命第一，靈活務(wù)實(shí)團(tuán)圓飯不應(yīng)阻礙“生命通道”取消年夜飯，是對(duì)生命負(fù)責(zé)不吃年夜飯，淡不了親情維系親情的不只是年夜飯過(guò)年，心意最重要少一頓年夜飯，少給國(guó)家添亂參考素材：減少串門(mén)不聚會(huì)。截至24日24時(shí)，廣東已累計(jì)發(fā)現(xiàn)聚集性疫情14起，其中13起為家庭聚集，1起為工作同事聚集。個(gè)人也不妨委屈一下“傳統(tǒng)”，減少拜年、聚會(huì)、聚餐，多用電話、微信、短信等非接觸方式拜年?；ハ嗬斫?，彼此包容。在這個(gè)非常時(shí)刻，為阻斷=病==毒傳播，需要大家保持平和的心態(tài)，互相理解，彼此包容，共克時(shí)艱。而當(dāng)我們看到別人“如臨大敵”采取一些“非常舉措”、甚至“特殊防護(hù)舉措”的時(shí)候，也不妨抱以支持、理解、包容的態(tài)度。暫時(shí)的“委屈”，都是為了溫情長(zhǎng)存。24日全天，全國(guó)新增病例多達(dá)444例，累計(jì)死亡患者已達(dá)41例。轉(zhuǎn)變觀念，更換方式，照樣能過(guò)個(gè)好年。文章以宇文強(qiáng)同學(xué)的身份給宇文強(qiáng)的爺爺寫(xiě)一封信，就疫情當(dāng)前該不該吃年夜飯一事表達(dá)自己的看法。最后說(shuō)維系和加深親情的方式很多，不止年夜飯這一種，取消年夜飯，親情不會(huì)斷?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。在此背景下，網(wǎng)課在全國(guó)鋪天蓋地、轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)了。關(guān)于這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)授課的風(fēng)潮，引發(fā)了人們不小的爭(zhēng)論。?。耗銈儾挥X(jué)得未來(lái)的趨勢(shì)就是網(wǎng)課嗎？你們是不是太小看它了？作為一名高三學(xué)生，針對(duì)這次網(wǎng)課潮，你有什么樣的聯(lián)想和思考？要求：自選角度，自定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。各地、各校以及以在線教育機(jī)構(gòu)為代表的社會(huì)力量紛紛響應(yīng)，一些學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，多家在線教育機(jī)構(gòu)上線免費(fèi)課程。有一線教師反饋，個(gè)別學(xué)校超前講授，以“不停學(xué)”之名，行提前教學(xué)和假期補(bǔ)課之實(shí)；個(gè)別在線教育機(jī)構(gòu)和平臺(tái)提前上線新學(xué)期學(xué)習(xí)資源，以免費(fèi)公益之名，行市場(chǎng)推廣之實(shí)，不僅給仍處于假期中的學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。首先，要嚴(yán)格遵守假期規(guī)定，確保假期屬性。個(gè)別學(xué)校把疫情期間看成“彎道超車(chē)”的機(jī)會(huì)，在原有寒假作業(yè)基礎(chǔ)上布置新的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有一些家長(zhǎng)要求孩子大量學(xué)習(xí)在線教育機(jī)構(gòu)提供的免費(fèi)學(xué)科類課程，都在一定程度上給學(xué)生增加了額外負(fù)擔(dān)。其次，要明確“不停學(xué)”究竟該“學(xué)”什么。在寒假和延期開(kāi)學(xué)階段，廣大教師、機(jī)構(gòu)應(yīng)以身心健康為核心倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、科學(xué)教育、健康教育、藝術(shù)教育等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動(dòng)、自主探究，實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值的自主成長(zhǎng)。有基層老師反映，個(gè)別學(xué)校要求老師在假期中每天給學(xué)生在線布置任務(wù)、監(jiān)督學(xué)習(xí)，還有個(gè)別學(xué)校要求全體教師錄制視頻課程，無(wú)論適合與否、擅長(zhǎng)于否，這都有過(guò)猶不及之嫌。每臨大事有靜氣，教育尤是如此。這不僅是學(xué)生之需，也是未來(lái)之需，國(guó)家和民族之需。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作是2015年高考語(yǔ)文作文新出現(xiàn)的題型。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。寫(xiě)作目的、要求，更加明確、單一。這則材料講的是疫情期間“停課不停學(xué)”的熱點(diǎn)問(wèn)題。下面給了四個(gè)觀點(diǎn)。給的任務(wù)是“作為一名高三學(xué)生，針對(duì)這次網(wǎng)課潮，你有什么樣的聯(lián)想和思考？”這樣的任務(wù)很寬泛，可以就以上四種觀點(diǎn)中的一個(gè)來(lái)談，也可以綜合談利弊，也可以拋開(kāi)這四種觀點(diǎn)談自己獨(dú)到的見(jiàn)解。[立意]網(wǎng)課利弊皆有，取舍因人而異莫把“停課不停學(xué)”的好經(jīng)念歪網(wǎng)課誠(chéng)可貴，育人價(jià)更高始生之物，其形必丑請(qǐng)讓網(wǎng)課健康發(fā)展不在形式，而在內(nèi)容[素材]十八線女主播：指疫情期間，被迫網(wǎng)上直播授課的女老師們，她們覺(jué)得自己從光榮的人民教師被轉(zhuǎn)崗成了一名十八線（沒(méi)有名氣的）女主播。一上課網(wǎng)速不好，不開(kāi)攝像頭，一提問(wèn)就閉麥，上課吃零食、躺被窩，時(shí)不時(shí)還傳來(lái)（敵軍還有5秒到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)）之類的聲音。老師在家里上課，學(xué)生在家里聽(tīng)課，沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的教室。正因?yàn)槿绱?，網(wǎng)課才會(huì)成為家長(zhǎng)心目中的戰(zhàn)斗機(jī)。網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)很明顯，就是讓學(xué)生在家也能夠上課。既保證了安全，又保證了課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，一舉兩得，難道不是很好嗎？對(duì)此，我覺(jué)得家長(zhǎng)有點(diǎn)過(guò)于樂(lè)觀，你們忽視了網(wǎng)課的缺點(diǎn)。知識(shí)從老師到學(xué)生，效率是多少呢？如果在教室上課的話，效率可能達(dá)到80%，但是如果是網(wǎng)課的話，我覺(jué)得最多50%。我懷疑的是學(xué)生在家里是否認(rèn)真聽(tīng)課。但是如果是在家里上課，學(xué)生干什么，老師又看不到，怎么保證學(xué)生真的認(rèn)真聽(tīng)課了呢？在老師看不到的那一邊，學(xué)生玩手機(jī)，打游戲，老師管不著，所以學(xué)生聽(tīng)課效率會(huì)直線下降。[結(jié)構(gòu)]本文先介紹“停課不停學(xué)”的背景以及現(xiàn)狀，接著談這項(xiàng)舉措的意義重大，正因?yàn)橐饬x重大，才要防止落實(shí)和執(zhí)行過(guò)程中的異化和走偏，并闡明一定要盡快明確“停課不停學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵，杜絕亂象，確?！巴Ｕn不停學(xué)”好經(jīng)不被念歪，已成當(dāng)務(wù)之急。其次，要明確“不停學(xué)”究竟該“學(xué)”什么。三條分三個(gè)分論點(diǎn)闡述，有理有據(jù)。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。 就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能標(biāo)新立異就更加理想。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。 （三）分點(diǎn)分層闡述理由 。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決