【正文】 決50多名寄宿生的生活問題，但是經(jīng)費(fèi)不足，沒錢請(qǐng)炊事員。　　2014年9月，張玉滾被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師?！　　蚶钊f(wàn)軍、劉延利夫婦：山區(qū)小學(xué)的“支教夫妻”　　頒獎(jiǎng)詞：　　十年支教路，坎坷不平；一對(duì)夫妻檔，比翼雙飛。伉儷情深，對(duì)農(nóng)村教育更是愛得執(zhí)著、深沉。　　李萬(wàn)軍是平頂山市舞鋼市楊莊鄉(xiāng)長(zhǎng)嶺頭村小學(xué)教師；劉延利是平頂山市舞鋼市楊莊鄉(xiāng)長(zhǎng)嶺頭村小學(xué)教師?！　?007年起，李萬(wàn)軍、劉延利夫婦先后到偏遠(yuǎn)的楊莊鄉(xiāng)偏僻的山區(qū)小學(xué)雷莊希望小學(xué)、瓦房溝希望小學(xué)、長(zhǎng)嶺頭小學(xué)支教?！　〗?0年來(lái)，夫妻倆就這樣一直走在支教路上，山里的孩子們?cè)谇那牡剡M(jìn)步，但是他們從不把成績(jī)歸功于個(gè)人。為了山里娃能有更好的明天，他們即使在這里干一輩子也無(wú)怨無(wú)悔！　　夫妻倆因此也獲得了舞鋼市優(yōu)秀教師、舞鋼市優(yōu)秀班主任、平頂山市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。癡纏追求是科學(xué)，鐘情半生唯教育。這大地的綠色密碼，藏在土里，更印在你心里?！　》秶?guó)強(qiáng)是河南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授，在業(yè)界被譽(yù)為破解大地綠色密碼的“泡桐醫(yī)者”?！　?993年，范國(guó)強(qiáng)一到河南農(nóng)大就開始對(duì)泡桐叢枝病問題進(jìn)行探索研究?！　》秶?guó)強(qiáng)先后榮獲新世紀(jì)“百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、全國(guó)優(yōu)秀科技工作者、中原學(xué)者、河南省特聘教授、河南省首批杰出專業(yè)技術(shù)人才、河南省師德標(biāo)兵、河南省文明教師、2015“感動(dòng)中原”年度教育人物等榮譽(yù)稱號(hào)。心懷皓月，又何懼黑暗遮住太陽(yáng)。你是2018河南最美教師——郭朝陽(yáng)。從教20多年來(lái)，盲人教師郭朝陽(yáng)把全部的愛都傾注在學(xué)生身上?！　≡诎茨虒W(xué)過程中，為了能使每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的按摩手法，她幾乎天天親身體會(huì)。她幾十年如一日，用心享受著這份痛楚。在享受學(xué)生成功喜悅的同時(shí)，她還憑著自己嫻熟的按摩技術(shù)和一顆善良、熱情的心贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致贊譽(yù)?！　　蚨ЬВ赫垡硖焓沟膲?mèng)想導(dǎo)師　　頒獎(jiǎng)詞：　　無(wú)聲世界，你忍著淚水打出生命的節(jié)拍；絢麗舞臺(tái)，你抹干汗水讓每顆星星都出彩。你是2018河南最美教師——董晶晶。在學(xué)校的殘疾人藝術(shù)團(tuán)里，她每天堅(jiān)持給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、排練。　　近年來(lái)，學(xué)校殘疾人藝術(shù)團(tuán)多次參加全國(guó)各類、各項(xiàng)專業(yè)舞蹈賽事并數(shù)次登上了中央電視臺(tái)的舞臺(tái)，取得了一系列驕人的成績(jī)：2015年榮獲全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)，并當(dāng)選中央電視臺(tái)“出彩中國(guó)人”節(jié)目年度總冠軍；2018年榮獲“河南省最美大學(xué)生”集體獎(jiǎng)；等等?！　√貏e獎(jiǎng)　　◎李芳：為救學(xué)生犧牲自己的英雄女教師　　頒獎(jiǎng)詞：　　危機(jī)關(guān)頭，你義無(wú)反顧，用生命勇敢置換生命。女本柔弱，為師則剛，你用師魂鑄造豐碑。盡父母之責(zé)，書師者擔(dān)當(dāng)，生前桃李不言，身后萬(wàn)古流芳?！　±罘?，是綠之風(fēng)希望小學(xué)任教至今。在工作中，她是學(xué)生心中的好老師、老師心中的好同事，在生活上，她用溫情營(yíng)造和睦家庭，是丈夫心中的好妻子、女兒心中的好媽媽、老人心中的好兒媳。情況萬(wàn)分危急，李芳一邊大聲呼喊讓學(xué)生躲避，一邊沖上前去把失控車輪前的學(xué)生推開，自己卻被嚴(yán)重撞擊，倒地昏迷不醒?！　∥ｋU(xiǎn)面前，李芳老師用血肉之軀為學(xué)生鑄起了一道安全屏障。在她的追悼會(huì)上，4000余名群眾自發(fā)為她送行。在建黨97周年之際，中共河南省委追授李芳同志“全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)，并決定在全省黨員干部中開展向李芳同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)構(gòu)設(shè)想：記敘文：一、總分式結(jié)構(gòu)無(wú)論是寫人還是敘事，我們都需要圍繞一個(gè)中心展開，這中心就是記敘文要展現(xiàn)的核心，將核心內(nèi)容放在記敘文的開頭，開門見山點(diǎn)明文章的中心，是總起；而放在寫人敘事的結(jié)尾處加以強(qiáng)調(diào)，是總括。無(wú)論使用哪一種形式，都應(yīng)注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心(人物性格和主題)進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)。 如果是寫一個(gè)人物，我們應(yīng)該圍繞人物的性格選擇細(xì)節(jié)。三、對(duì)照式結(jié)構(gòu)記敘文的對(duì)照式結(jié)構(gòu)其實(shí)可以看作是并列結(jié)構(gòu)的一種特例，只因?yàn)椴⒘械氖吕齼?nèi)容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡、公與私等對(duì)立的兩方作對(duì)比，故稱為對(duì)照式結(jié)構(gòu)。所以不要可以追求形式，還是要集中展現(xiàn)人物性格以及文章主旨。就議論文而言，“起”的任務(wù)是點(diǎn)明中心論點(diǎn)。其次，“承”，是對(duì)“起”中觀點(diǎn)的論述。目的是論述觀點(diǎn)的正確性，讓讀者相信自己的觀點(diǎn)或?qū)嵺`自己的主張。最后，“合”，即文章的結(jié)尾，議論文的“合，可以是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié),也可以是對(duì)“起”中觀點(diǎn)的強(qiáng)化或深化等。2．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。但具體說(shuō)來(lái)，一個(gè)孩子能否健康成長(zhǎng)關(guān)系到他的未來(lái)。當(dāng)前，一些孩子受家庭的溺愛而顯得畸形發(fā)展。孩子走路跌倒了，家長(zhǎng)急忙跑過去把他扶起來(lái)，還要用甜蜜的語(yǔ)言不停地哐哄；孩子吃飯，爹娘給他把飯送到嘴里；孩子睡覺，爹娘給他被子鋪下，盡管這些孩子已八九歲有余；如此等等，不一而足。如果我們看看美國(guó)不少家庭教育孩子的模式，可能會(huì)從中得到啟發(fā)。當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)孩子的疼愛本來(lái)是人之常情的事，然而這種疼愛如果一旦轉(zhuǎn)變成溺愛，就變了質(zhì)了。有適度的疼愛，合理的引導(dǎo)才會(huì)成就一個(gè)孩子。這不但害了孩子，而且害了父母。如果家長(zhǎng)代替了孩子所力所能及的事情，那么客觀上家長(zhǎng)已經(jīng)抹殺了孩子的獨(dú)立生活能力，更談不上自我創(chuàng)新與實(shí)踐能力。講一個(gè)博士生，他的成績(jī)非常優(yōu)秀，卻因?yàn)閺男∈艿礁改改鐞蹖?dǎo)致長(zhǎng)大后連自己的日常生活都不能自理，離不開父母的陪伴，終因父母的離世而自殺。如果人有其的東西代替他所做的事情，人絕對(duì)不會(huì)自己動(dòng)手。一個(gè)人如果從小習(xí)慣了父母的溺愛，那么他絕對(duì)不會(huì)是祖國(guó)的未來(lái)，家庭的希望。連名字都叫的異?？蓯?，諸如什么寶貝、乖乖、小心肝等等，以表溺愛。毋庸諱言，對(duì)孩子的溺愛確實(shí)存在著極大的弊端。（2）人和動(dòng)物的和諧相處，其實(shí)是要尊重動(dòng)物生存的規(guī)律特點(diǎn)，才會(huì)不至于讓它們喪失覓食能力，或者對(duì)它們?cè)斐善渌麄Α＃?）喂養(yǎng)動(dòng)物是一種不道德的行為，因?yàn)樗`反了動(dòng)物園的規(guī)則，可以就做文明的旅游人，遵守道德規(guī)范的角度立意。在生活中，我們也要最好做到“成功預(yù)設(shè)”，防止“惡果生成”。無(wú)論什么時(shí)候都要懂得“無(wú)規(guī)矩不成方圓”的道理。總之，這篇材料作文的立意，結(jié)合自身經(jīng)歷聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際選取一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，然后緊 扣材料，選好角度后再寫作，不是難事。再有要確定好文體，就本題來(lái)看選擇議論文還是上上策，切忌“四不像”。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章要求：在五四青年節(jié)來(lái)臨之際，某學(xué)校要舉辦慶祝大會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合漫畫的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇發(fā)言稿?！敬鸢浮坷模簥^斗，青春的底色同學(xué)們，老師們：大家好！在五四青年節(jié)來(lái)臨之際，我校舉辦慶祝大會(huì)，我非常榮幸地在大會(huì)上發(fā)言，我發(fā)言的題目是“奮斗，青春的底色”。當(dāng)貫穿影片始終的“青春不朽”成為不少人的口頭禪與座右銘時(shí)，我們也該停下來(lái)想想究竟該拿什么換來(lái)無(wú)悔青春。他說(shuō)：現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。但青春不應(yīng)該只有單純的盼望和緩慢的成長(zhǎng)。只有這樣，當(dāng)青春成為追憶時(shí)，才能摸著自己的胸口說(shuō)一句“我做得很棒”。但是，我的青年朋友們，請(qǐng)記住，人總歸是要長(zhǎng)大的。一個(gè)人擁有再出色的天賦，沒有后天的付出，只會(huì)辜負(fù)自己的才華?？膳c其哀嘆，不如寵辱不驚做好自己的本分，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)只留給有準(zhǔn)備的人。社會(huì)的發(fā)展，從來(lái)離不開年輕人的創(chuàng)意與激情。“新故相推，日生不滯。因?yàn)?，唯有通過努力、通過奮斗，才能把我們的工作寫在自己生命的歷程里，把我們的事業(yè)寫在祖國(guó)遼闊的土地上，把我們的夢(mèng)想寫在一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族燦爛的未來(lái)中。奮斗，是青春的底色。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力，所給命題是要求考生依據(jù)漫畫寫一篇作文。這則漫畫很明顯批評(píng)當(dāng)今很多人得過且過、不求進(jìn)取的狀態(tài)，他們隨波逐流，茍且偷生，他們這種狀態(tài)不能做社會(huì)的砥柱和基石，只能渾渾噩噩混日子。考生可以依據(jù)漫畫的內(nèi)容，批判那種不作為行為，鼓勵(lì)青年勇于拼搏，做時(shí)代的弄潮兒。注意發(fā)言稿的格式。然后瓶子里換上幾只蒼蠅，不到幾分鐘，所有的蒼蠅都飛出去了。蒼蠅的方法給我們這樣的啟示：成功沒有秘訣，只有在行動(dòng)中嘗試、改變、再嘗試、再改變……才能取得成功。”在五四青年節(jié)和北京大學(xué)建校120周年校慶日即將來(lái)臨之際，領(lǐng)袖來(lái)到北京大學(xué)考察，與莘莘學(xué)子共話追夢(mèng)的激情和理想、圓夢(mèng)的奮斗與奉獻(xiàn)，深刻闡述建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的政治方向和實(shí)現(xiàn)路徑，為廣大青年提供健康成長(zhǎng)的指引，為高校建設(shè)擘畫清晰的未來(lái)藍(lán)圖。100多年前梁?jiǎn)⒊l(fā)出“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的感慨。沒有青年，復(fù)興大業(yè)就會(huì)“斷電”，國(guó)家和民族就沒有明天。如現(xiàn)任中國(guó)科學(xué)院聲學(xué)研究所副研究員、“深海勇士號(hào)”載人潛水器副總設(shè)計(jì)師楊波，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了潛水器多個(gè)聲吶以及部件的國(guó)產(chǎn)化，國(guó)產(chǎn)化率超過95%。，一生從事化學(xué)研究，勤奮不息，碩果累累。他偷偷地把書本紙筆帶進(jìn)病房，一天也沒有停止過學(xué)習(xí)。臨終前三個(gè)星期，他還參加討論了乘飛艇到北極探險(xiǎn)的計(jì)劃。：“生命平靜地逝去，沒有聲響，沒有浪花，甚至連波紋都看不見，無(wú)聲無(wú)息?！苯Y(jié)構(gòu)層次：《奮斗，青春的底色》是一篇擲地有聲的發(fā)言稿，文章抒發(fā)了一代青年的心聲：在青春最美的年華里奮斗。文章由個(gè)人的成材需要奮斗，寫到國(guó)家的繁榮富強(qiáng)也需要青年的奮斗；青年人奮斗，國(guó)家才有前途，民族才有希望。作為一篇發(fā)言稿，本文最大的特點(diǎn)就是中心突出，緊緊圍繞中心來(lái)展開論證，邏輯流暢，結(jié)構(gòu)清晰。大師在病床上昏迷了幾個(gè)星期，有天突然醒來(lái)，看到他最喜歡的一個(gè)弟子正站在床前?！笆堑?，我不能離開您?！贝髱焽@了口氣，說(shuō)：“我的光就那么刺眼嗎，讓你到現(xiàn)在也看不到你自身的光？”要求：（1）自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，詩(shī)歌除外，文體不限。（3）不少于800字?！敬鸢浮坷模盒蕾p自己每個(gè)人都是獨(dú)特的，唯一的，都在散發(fā)著屬于自己的一份光芒。所有的人都欣賞他們，認(rèn)同他們。自己記住自己？是不是太過于可笑？不!當(dāng)然不!現(xiàn)在就不知道有多少人忘記了自己。而那些偉人呢，從來(lái)不去做那些人的奴隸，而是自己開辟出一片天地。我欣賞那些不成為奴隸的人。也許我現(xiàn)在還十分平常乃至平庸，但憑我記著自己、主宰自己、欣賞自己的三點(diǎn)來(lái)看，我在不遠(yuǎn)的將來(lái)，也許就是幾年以后，我必定可以獲得一份能讓其余人所折服和欣賞的光輝。他們能讓我散發(fā)出無(wú)與倫比的光芒。他們能讓我意識(shí)到我的光輝還不夠亮。欣賞自己吧！在自己的光輝下欣賞自己的成就！【解析】【詳解】本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)。審題時(shí)要抓住關(guān)鍵的兩句話：“因?yàn)槟钦樟廖疑墓?。但是很多時(shí)候，卻因?yàn)檫@個(gè)光而失去了自我，忽視了自己的光。能看到別人的光亮固然是一種優(yōu)點(diǎn)，但只看別人的光亮，看不到自己的光亮，其結(jié)果必然是只看到別人卻忽視自己，自己只能生活在別人的光亮之下，這在生活中是許多人常犯的錯(cuò)誤。“光亮”可比喻為優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、才華、知識(shí)等。參考素材：活出自己才能得到認(rèn)可?！八邕^水渠，邁步走向田間，不時(shí)蹲下身子，翻看著土壤，接著挽起褲腿，走下了稻田。他的科學(xué)研究并不像“兩彈一星”如此現(xiàn)代化，他的研究設(shè)備也十分簡(jiǎn)陋，他的研究并非萬(wàn)眾矚目，但他默默無(wú)聞，堅(jiān)持活出最真實(shí)的自己，親身實(shí)驗(yàn)，親身記錄。所以說(shuō)， 活出最真實(shí)的自己才能得到他人的認(rèn)可。勇跳龍門的鯉魚，逆流而上的小魚，展翅追風(fēng)的雄鷹……追求不一樣的精彩，才能享受別樣的風(fēng)光。他們勇創(chuàng)先驅(qū)，勇于探索，活出了精彩的自己。 活出自己才能有所收獲。如《陳情表》中的李密，當(dāng)他面臨忠與孝的選擇時(shí)，欲奉召奔馳，又想茍順?biāo)角?。面?duì)選擇，李密不畏皇權(quán)，活出自己，最終如愿守親，成為孝子。堅(jiān)定信念，懷著最初的夢(mèng)想，活出自己，才能夢(mèng)想成真。所以，只有堅(jiān)定夢(mèng)想，活出自己，才能放飛夢(mèng)想。開篇列舉人類歷史天空閃耀的巨星們，他們被人欣賞和認(rèn)同；然后提出問題：在欣賞別人的光輝的時(shí)候，有誰(shuí)曾經(jīng)欣賞過自己的光芒？進(jìn)而從記住自己、主宰自己、欣賞自己三個(gè)層面來(lái)論述；結(jié)尾呼吁：欣賞自己吧！扣題結(jié)束。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”就有幾個(gè)審視角度。在近日舉辦的中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會(huì)上,89歲高齡的袁隆平用英文致辭,且全程脫稿,發(fā)音認(rèn)真清晰,顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。原來(lái)你是這樣的袁隆平。為了更多地與國(guó)際友人溝通,能夠更好地幫助世界解決糧食問題，袁隆平勤于練習(xí)莢語(yǔ)。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意。不少于800字。今天我演講的題目是《學(xué)海無(wú)涯，青春不止》?！彪s交水稻大師袁隆平已屆耋耄之年，仍在科研之余，鍥而不舍地學(xué)習(xí)外語(yǔ)，發(fā)展業(yè)余愛好，學(xué)習(xí)能力之強(qiáng)一點(diǎn)都不比在場(chǎng)各位的遜色?，F(xiàn)今社會(huì)，各種各樣的“大師”遍地開花，“國(guó)學(xué)大師”，“流浪大師”等等，未知其真，而在我看來(lái)，值得我致敬的是那些既專且博的大師。33歲決定以寫小說(shuō)為生，為了保持健康更好地寫作，村上開始跑步，每天凌晨4點(diǎn)起床，寫作4小時(shí)，跑10公里。寫作和長(zhǎng)跑互為比喻，互相借鑒，都需要專注，忍耐，心無(wú)雜念。真正的大師，持續(xù)奮斗，持續(xù)學(xué)習(xí)，永葆青春。“自古華山一條路”的單一選擇已然成為過去，信息社會(huì)創(chuàng)造的各種大理想、小目標(biāo)令人眼花繚亂。近幾年頒發(fā)的中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)?，讓我們看到了?0后”“90后”的奮斗身影與青春力量；但在高校課堂上也有不少銀發(fā)的“旁聽生”“考研族”在奮筆疾書，舞臺(tái)上還有很多老藝術(shù)家在揮灑激情，他們又何嘗不是“青春”的代言人？奮斗者永遠(yuǎn)是年輕的。我們唯有“舍棄貪圖享受，選擇艱苦奮斗；舍棄心浮氣躁，選擇不懈堅(jiān)持；舍棄因循守舊，選擇與時(shí)俱進(jìn)”，才能找到人生價(jià)值的支點(diǎn)，綻放青春的光芒。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。本題題干要求考生針對(duì)材料來(lái)談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。【審題】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料