20xx三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)參考計(jì)劃-在線瀏覽
2025-03-30 02:34本頁面
【正文】 初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。”
作為中年級(jí)的起始階段，有些目的是從本冊(cè)開場(chǎng)起步的?！薄伴_場(chǎng)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。不拘方式地寫出見聞、感受和想象”。”教學(xué)中，要留意不同目的的起始、到達(dá)程度以及要求上的差異?！?br /> 聯(lián)絡(luò)上下文或查字典理解詞句的意思。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的適應(yīng)。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的適應(yīng)。
初步養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動(dòng)筆的適應(yīng)，能在觀察的根底上寫出比擬詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、咨詢號(hào)、感慨號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完好通暢，說話有禮貌。能無拘無束地進(jìn)展交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際才能。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字才能上有差異。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量，這是下限。鼓舞同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制造生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)展語文訓(xùn)練的主要憑借。
?。?）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
?。?）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的才能。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要營建自學(xué)考慮和平等對(duì)話的良好氣氛，生與生、師與生融為一體，做到接觸零間隔，溝通無障礙。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、制造性的閱讀的根本條件。這些體驗(yàn)和感受，能夠是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜歡、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā)；能夠是就本人認(rèn)為重要的部分（詞、句、段）或主要的咨詢題發(fā)表見解；能夠是對(duì)課文內(nèi)容、寫法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正……老師要擅長在學(xué)生質(zhì)疑的根底上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的咨詢題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀考慮；要擅長在學(xué)生自讀自悟的根底上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深化；要擅長針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)展點(diǎn)撥和講解，努力做到把老師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。
略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，本人把課文讀明白，并在讀中慢慢習(xí)得根本的讀書方法，提高閱讀才能。略讀課文，不必把每句每段都搞清晰。
教材后附有8篇選讀課文，老師可依照教學(xué)實(shí)際決定是否選用。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1