20xx年教導(dǎo)處范文學(xué)年教學(xué)業(yè)務(wù)管理工作反思-在線瀏覽
2025-03-15 01:35本頁面
【正文】 較高。一、今年中、高考質(zhì)量分析 －－摘引自《細(xì)節(jié)決定成敗》一書蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些詳細(xì)的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這確實是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的根底?？傆X得當(dāng)今時代四處熱氣騰騰，一派欣欣向榮；但細(xì)心觀察又覺得不少人心浮氣躁，不少事淺嘗輒止。導(dǎo)教誨處范文之學(xué)年教學(xué)業(yè)務(wù)治理工作反思 一只老鼠能夠搞死一頭大象，一個細(xì)節(jié)的忽略可能導(dǎo)致你在競爭中失敗。 言這實在是全社會應(yīng)加以關(guān)注的，也是當(dāng)代企業(yè)都應(yīng)著力處理的。中國決不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類治理制度，缺少的是對規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行?！ ∫唬┏煽儽日?3—05屆高考成績比照（另附）；01—05屆中考成績比照（另附）。主觀要素教學(xué)治理不到位。 （5）采納方式多、收獲效果少；（6）口頭要求多、嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)少；（7）疲于應(yīng)付多、深化考慮少；（8）延用傳統(tǒng)多、改革創(chuàng)新少；（9）嚴(yán)格要求多、關(guān)懷老師少；（10）活動沖擊多、法規(guī)認(rèn)識少；等。詳細(xì)表現(xiàn)：（1）老師普遍決心缺乏、施行教學(xué)力度不夠；（2）注重單獨施行教學(xué)、互相取長補短忽略；（3）疲于完成教材進(jìn)度、研究有效教學(xué)欠缺；（4）滿足于面上的講授、缺少關(guān)注提優(yōu)補差；（5）適應(yīng)于傳統(tǒng)講授法、自主合作探究或缺；（6）僅作書面知識傳授、輕視實驗操作體驗；（7）局限于書本上內(nèi)容、無視學(xué)生生活經(jīng)歷；（8）片面強調(diào)本門學(xué)科、不顧學(xué)科間的平衡；（9）無效練習(xí)久禁不止、“四精四必”僅成口號；（10）個人利益漸占上風(fēng)、“五個特別”將成歷史；等。（1）雙基（2）分析（3）思辯尤其是關(guān)于開放性的試題，思維有缺漏。（4）建模（5）工具例如，缺乏審題中的挑選信息和整合信息才能，導(dǎo)致審題不緊密，缺乏數(shù)學(xué)的運算才能，導(dǎo)致計算錯誤。如今的單科已經(jīng)不是過去純粹的單科，關(guān)于咨詢題背景的綜合性和生活化，應(yīng)予以足夠注重。 近幾年，中、高考總題量的逐年操縱和主觀題量的逐步增加，拉開了學(xué)生的思維長度，同時，也對學(xué)生的表達(dá)提出了更高的要求，這種變化反響了課程改革與考試改革同步前進(jìn)的趨勢，而學(xué)生在答題過程之中，不能正確地使用學(xué)科語言（術(shù)語）、圖表語言和一般語言來精確地描繪本人的思想，導(dǎo)致主觀題失分。加強《考試說明》、《考試大綱》與中、高考試題的學(xué)習(xí)。初、高三備課的主要精力應(yīng)該用于，精心挑選各種材料和信息的采納。研究《考試說明》、《考試大綱》與歷屆中、高考試題后，我們應(yīng)該咨詢本人：中、高考是抽樣檢測，有哪些已經(jīng)考過了，甚至反復(fù)考過了？各個不同的知識點考試的才能要求和程度如何？不同才能要求的標(biāo)題，它分布在試卷的哪一部分？是以什么方式出現(xiàn)的？從整個試卷的構(gòu)造看，各部分又是怎么樣規(guī)劃，怎么樣分工合作的？留意今年的單科考試與過去的單科考試的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。過去主要是以知識立意，系統(tǒng)思想主要表達(dá)在全面考察學(xué)生對知識體系的掌握情況上。系統(tǒng)思想主要表達(dá)在圍繞某一主題系統(tǒng)的考慮、綜合的運用有關(guān)的學(xué)科知識，處理實際咨詢題的才能上。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的要求為參照系，時時留意“學(xué)情”的研究。為了確保我校初、高三教學(xué)具有一定的前瞻性，因而我們必須十分關(guān)注新課程卷的考試內(nèi)容與考察要求，處理好初、高中教學(xué)與考試的關(guān)系。我們要咨詢咨詢本人：“關(guān)于中、高考的目的體系而言，
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