20xx教案人教版語文八年級上冊阿長與山海經(jīng)-在線瀏覽
2025-01-25 05:38本頁面
【正文】 題。C組（后三分之一學生）：字詞小楷。你能分析一下嗎？A、傳神的描寫：①細節(jié)描寫：②本文中對人物的語言描寫和動作描寫別具特色。B、比照、映襯法：本文中將“叔祖”與長媽媽進展了比照，突出了長媽媽對“我”的熱情和關(guān)懷，《山海經(jīng)》的模樣和“寶書”進展比照映襯，突出“寶”的特別意義。C、先抑后揚法：使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。二、總結(jié)人物形象。2．是一個非常不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，淳樸、仁慈而又迷信：連姓名都不為人所知，不識字，沒有文化；“青年守寡”，在別人家做女工，一年只能告假幾天回家；對生活并無更高的要求 ，但求“一年到頭，順順流流”；相信兒童金口，鄭重其事地要小孩大年初一睜開眼就向她祝愿。也有落后的成分，如認為小孩拔草、翻石頭確實是頑皮。如要小孩恭喜、吃福橘，是吉利文化；飯粒落在地上，必須揀起來，是珍惜勞動果實；不要從曬褲子用的竹竿底下鉆過去，是講究形象；不說“死掉”而說“老掉了”，是避諱修辭；而關(guān)于長毛的傳說，則是寶貴的歷史材料，有助于我們認識太平軍。最令人感動的是為“我”買來《山海經(jīng)》——阿長來咨詢《山海經(jīng)》是如何一回事時，“我”想“她并非學者，說了也無益”，而且她一向大概并不擅長關(guān)懷“我”，因而她也不會理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情，這說明如今“我”對阿長心存隔膜乃至輕視的心理；后來，阿長為我買來《山海經(jīng)》，“使我發(fā)生新的敬意”，“別人不肯做”，即是別人沒有阿長那樣知“我”心，沒有阿長那樣熱心，而且有畫的《山海經(jīng)》非常難找，要跑多少路，打聽多少地點，別人“不能做”，“她卻能夠成功”，因而作者說“她確有偉大的神力”；這件事，使作者又驚又喜，感謝不盡，也令讀者為之肅然起敬。本文的語言有的含義深化，有的詼諧幽默，有的感情濃郁，請你細細品味，你將會感遭到無窮妙趣。例1：“這實在是出于我意想之外的，不能不驚異。從此關(guān)于她就有物特別的敬意，大概實在深不可測；夜間的伸開手腳，占據(jù)全床，那所以是情有可原了，倒應(yīng)該我讓步。整段文字寓莊于諧，增添了幽默幽默之感。她確有偉大的神力。這是對長媽媽能做成“別人不肯做，或不能做的事”的“偉大神力”，中華民族“最值的寶貴的民魂”：對青青年的關(guān)懷保護和腳踏實地的“實干”精神的歌頌。（一）體驗拓展：在你的童年生活中，有沒有像阿長如此給你留下深化印象的一般人？你怎么樣對待他們？談一談你的辦法和感受。代長媽媽說的話：“哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，如今也成了名人了，但是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，如何連頸上的灸瘡疤也寫進去了呢？說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信??？但是你，如何連我睡相不好這種私事都寫進去了呢？特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實寫下來了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！ ”《山海經(jīng)》的筆墨并不多，這就給讀者留下了一個想像的空間，大家想像一下她是怎么樣四處打聽，怎么樣跑書店書攤，操了多少心才買到這本書的? 先本人想一想，然后四人小組交流，并選出代表全班交流。這是生活中真實的阿長，都是“從經(jīng)歷中抄出來的”事實?！渡胶＝?jīng)》是作者“最初得到，最為心愛的寶書”，他將對長媽媽的感謝變成永久的思念，以濃情的筆墨為長媽媽的在天之靈祝愿?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫，吃
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