【正文】 學(xué)院在黨的十九大勝利召開后，迅速制定學(xué)習(xí)宣傳十九大精神工作方案，發(fā)放學(xué)習(xí)資料，組織全校師生深入學(xué)習(xí)貫徹十九大精神。學(xué)院團(tuán)委及5個系部160余個團(tuán)支部召開了“喜迎十九大，有話向黨說”的民主生活會，開展了“你問我答十九大”知識競賽活動。湖南都市職業(yè)學(xué)院是一所民辦高校，在黨的十九大召開前，學(xué)校組織開展“立足崗位作貢獻(xiàn) 為十九大獻(xiàn)禮”系列活動，開展各類主題活動12次，極大激發(fā)了全校師生愛黨愛國愛校的熱情。湖南都市職業(yè)學(xué)院舉辦“喜迎黨的十九大 不忘初心跟黨走”文藝晚會（2）思想政治課教學(xué)得到普遍落實2017年，全省高職院?！皟烧n”開出率達(dá)100%，累計設(shè)立分黨校數(shù)達(dá)到174個，比2016年增加28個。表22 思想政治理論課教學(xué)改革主要項目情況項目類別立項（參與）數(shù)量思想政治理論課研究性學(xué)習(xí)成果展示競賽2509個學(xué)習(xí)小組參賽思想政治理論課研究課題20項思想政治理論課社科基金課題9項數(shù)據(jù)來源：中共湖南省委教育工作委員會宣傳部相關(guān)文件案例22 創(chuàng)新思政課教學(xué)模式 促進(jìn)師生共同成長長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新思政課“四化教學(xué)”新模式，即理論教學(xué)專題化、案例教學(xué)情景化、課外實踐項目化、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化，以學(xué)習(xí)任務(wù)為引領(lǐng)，學(xué)做結(jié)合，師生互動，共同完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)，有效促進(jìn)了師生共同成長。學(xué)校教師吳春紅在全國思政課教學(xué)展示活動現(xiàn)場展示教學(xué)（3）校園文化育人特色彰顯校園文化成為高職院校育人的重要載體，全省高職院校著力推進(jìn)企業(yè)文化進(jìn)校園、傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，打造了一大批校園文化品牌，普遍形成了文化育人特色。案例23 打造校園文化品牌 加強(qiáng)校園文化育人長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院將社會主義核心價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、航空文化、湖湘文化與校園文化有機(jī)融合，凝練形成了“三高要求”“精細(xì)嚴(yán)實”“四個始終”“四有航院人”等與時俱進(jìn)的理念文化，健全了以學(xué)院章程為統(tǒng)領(lǐng)的制度文化，建設(shè)了校園文化長廊，形成了具有濃郁航空特色的校園文化，取得了“以文育人、以文化人”的效果，學(xué)生綜合素養(yǎng)高，在國家和省技能大賽中獲國家級一等獎5個，省部級一等獎28個，用人單位對學(xué)院畢業(yè)生滿意率達(dá)到96%。 湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院實施大學(xué)生成長“金鑰匙”工程，形成了以社團(tuán)文化為主要特色的校園文化。文化育人效果成效顯著：學(xué)生付彬斬獲2017年中國大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽南刀冠軍，肖宇團(tuán)隊、金元團(tuán)隊分別獲第九屆“暢想杯”全國創(chuàng)業(yè)技能大賽“物流企業(yè)經(jīng)營競賽”全國總決賽一、二等獎，巢軍獲“湖南省普通高校百佳大學(xué)生黨員”稱號，物流信息技術(shù)協(xié)會獲得“2017年湖南省高校百優(yōu)學(xué)生社團(tuán)”稱號。2017年，學(xué)校分三批選派近400名士官生參與了湘潭市抗洪搶險和災(zāi)后重建工作，贏得廣大群眾和干部的高度贊揚(yáng)，被紅網(wǎng)、湖南教育網(wǎng)等媒體廣泛報道。此項工程在大學(xué)生思想道德教育人才隊伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、熱點難點問題研究等方面取得顯著成效，打造了一大批有影響的思想德育教育品牌，有效提升了全省大學(xué)生思想道德素質(zhì)。目前，全省高職院校共建專業(yè)群292個，其中省級示范特色專業(yè)群79個，一般專業(yè)群213個，%，%，專業(yè)的聚集優(yōu)勢進(jìn)一步凸顯（見圖21）。目前，全省有省級示范特色專業(yè)群79個。表24 國家級示范專業(yè)點立項情況　湖南省立項數(shù)（個）省均立項數(shù)（個）全國排名2013年312016年912017年231合計351數(shù)據(jù)來源：教育部等相關(guān)部門公布的全國示范專業(yè)點名單的文件圖22 示范專業(yè)群（點）“三率”與省平均水平對比圖數(shù)據(jù)來源：湖南省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告編寫組統(tǒng)計（3）建成了一批“湘字牌”特色專業(yè)群部分高職院校瞄準(zhǔn)湖南地方特色產(chǎn)業(yè)，著力打造“湘字牌”特色專業(yè)群，目前已建成“湘字牌”特色專業(yè)群9個，其中“湘繡”特色專業(yè)群1個，“湘瓷”特色專業(yè)群2個，“湘菜”特色專業(yè)群3個，“湘茶”特色專業(yè)群1個，“湘戲”特色專業(yè)群2個（見圖23）。圖23 “湘字牌”特色專業(yè)群結(jié)構(gòu)圖數(shù)據(jù)來源：湖南省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告編寫組統(tǒng)計案例24 打造“湘字牌”特色專業(yè)群 引領(lǐng)湖南湘繡產(chǎn)業(yè)發(fā)展湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院打造由湘繡、湘瓷、雕刻、工藝美術(shù)品、首飾專業(yè)組成的湖湘工藝美術(shù)特色專業(yè)群，組建了由亞太手工藝大師、湘繡代表性傳承人劉愛云和企業(yè)技能大師毛珊為專業(yè)帶頭人的高水平教學(xué)團(tuán)隊，聘請了由全國纖維藝術(shù)泰斗林樂成教授領(lǐng)銜、由全國知名藝術(shù)家組成的專業(yè)建設(shè)顧問團(tuán)隊，圍繞湘繡文化、技藝、產(chǎn)品傳承和創(chuàng)新開展省級及以上項目研究13個，其中省級戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點項目3項，有1項被評為國家級教學(xué)成果一等獎，出版相關(guān)專著（教材）5本，公開發(fā)表論文76篇，研究發(fā)明了蟻蠕針、米字針等10項湘繡新技藝，在繼承傳統(tǒng)湘繡技藝的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了“新湘繡”。湘繡特色專業(yè)群在引領(lǐng)湖南湘繡產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中發(fā)揮了重要作用，瀕危的湘繡產(chǎn)業(yè)煥發(fā)勃勃生機(jī)。圖24 農(nóng)林牧漁大類專業(yè)在校生數(shù)數(shù)據(jù)來源：教育部學(xué)籍學(xué)歷信息管理平臺圖25 農(nóng)林牧漁大類專業(yè)在校生占比與第一產(chǎn)業(yè)GDP占比對比圖數(shù)據(jù)來源：中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)、湖南省統(tǒng)計年鑒 產(chǎn)教融合（1）專業(yè)群深度融入產(chǎn)業(yè)鏈全省高職院校根據(jù)湖南產(chǎn)業(yè)布局，科學(xué)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，共構(gòu)建深度融入產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)群205個，占專業(yè)群總數(shù)的70%，對接湖南優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生數(shù)均有較大幅度增長（見表25）。表25 20162017年對接湖南優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生數(shù)變化情況對接湖南優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)2016年2017年增幅（%）電子信息2075922792%軌道交通類981310026%航空類44934633%汽車類51375401%石化類10171125%新材料257273%新能源20112105%裝備制造類1408115721%數(shù)據(jù)來源：教育部學(xué)籍學(xué)歷信息管理平臺案例25 打造專業(yè)群 服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持“對接產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)理念，圍繞航空產(chǎn)業(yè)鏈，采取“撤銷、轉(zhuǎn)向、新增”等措施，大力調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。目前，學(xué)校已建成國家級重點專業(yè)4個、國家級示范性特色專業(yè)3個，省級示范性特色專業(yè)群4個、省級示范性特色專業(yè)2個、省級特色專業(yè)2個，品牌專業(yè)占現(xiàn)有招生專業(yè)總數(shù)的30%。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院以服務(wù)湖南產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要為導(dǎo)向，積極對接湖南省重點產(chǎn)業(yè)——先進(jìn)軌道交通裝備產(chǎn)業(yè)，大力調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成以軌道交通裝備制造為主體，以軌道交通裝備運(yùn)用、軌道交通自動控制、軌道交通管理與服務(wù)為補(bǔ)充的 “一點三面”的專業(yè)群布局，實現(xiàn)了“把專業(yè)群建在產(chǎn)業(yè)鏈上、讓產(chǎn)教研融入產(chǎn)業(yè)鏈里”的專業(yè)優(yōu)化目標(biāo)。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院聚焦電梯產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建以“全國機(jī)械裝備制造類示范專業(yè)”——電梯工程技術(shù)專業(yè)為核心的專業(yè)群，組建“奧的斯電梯學(xué)院”“奧的斯電梯實訓(xùn)基地” “湖南省電梯從業(yè)人員培養(yǎng)培訓(xùn)基地”“德力通電梯技術(shù)研究所”“德力通電梯產(chǎn)學(xué)研基地”五大產(chǎn)教融合平臺，實施“兩車間、雙崗位”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，為電梯產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（2）校企共建成效顯著2017年，全省高職院校與相關(guān)企業(yè)合作共建二級學(xué)院、專業(yè)群、研發(fā)中心、省級職教集團(tuán)分別達(dá)到59個、263個、119個、35個，分別比2016年增加7個、53個、47個、1個（見圖26）。校企共建“機(jī)器人焊接站裝調(diào)車間”“智能制造教學(xué)工廠”“機(jī)器人科普中心”“智能控制技術(shù)培訓(xùn)中心”等設(shè)施設(shè)備一流的實習(xí)實訓(xùn)基地；校企聯(lián)合開發(fā)相關(guān)課程9門、教材5本，引進(jìn)國外標(biāo)準(zhǔn)2個；校企近三年合作培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人專門人才450人，每年接待社會機(jī)器人科普教育1萬余人次。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與長沙高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、株洲高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、湘潭經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、衡陽高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)四大國家級園區(qū)深度合作，以“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展”為原則，實施學(xué)校與園區(qū)企業(yè) “五對接”：課程設(shè)置與崗位要求對接、實習(xí)實訓(xùn)與生產(chǎn)過程對接、學(xué)校名師和企業(yè)工匠對接、學(xué)校科技成果轉(zhuǎn)化和企業(yè)需求對接、學(xué)校教師和企業(yè)職工能力提升對接，取得顯著合作共建成效。企業(yè)共接受學(xué)生實習(xí)7000余人次，為學(xué)校捐建實習(xí)實訓(xùn)基地4000余個，捐贈實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)1200萬元。該中心是湖南省高職學(xué)院中首個科技廳立項的工程技術(shù)研究中心，劉友梅院士擔(dān)任專家委員會主任。（3）校企合作育人縱深推進(jìn)2017年，全省高職訂單培養(yǎng)學(xué)生達(dá)74598人，比2014年、2015年、2016年分別增加12672人、8328人、1782人（見圖27）。表26 現(xiàn)代學(xué)徒制試點情況2016年2017年 增長率（%）開展院校/所5761參與企業(yè)/家7891試點學(xué)生數(shù)/人36844761數(shù)據(jù)來源：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)案例27 工匠進(jìn)課堂 學(xué)生進(jìn)車間 推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中國石油化工集團(tuán)公司下屬2個企業(yè)合作，開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)。2017年，該校學(xué)徒制班學(xué)生在全國各類職業(yè)技能大賽中斬獲多項大獎：“博赫杯”全國職業(yè)院校石油化工技術(shù)技能大賽一等獎、全國化工安全生產(chǎn)技術(shù)技能競賽團(tuán)體二等獎、“博赫杯”全國高職油氣儲運(yùn)職業(yè)技能大賽三等獎、全國職業(yè)院校高職現(xiàn)代化工HSE科普知識競賽團(tuán)體二等獎、全國職業(yè)院校高職現(xiàn)代化工HSE應(yīng)用技能競賽團(tuán)體二等獎等。2017年，首屆現(xiàn)代學(xué)徒制畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，學(xué)校被教育部確定為“現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位”。案例28 加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究 促進(jìn)“芙蓉工匠”新生代培養(yǎng)湖南省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究所采取“先研究再應(yīng)用，邊應(yīng)用邊研究”的做法，對“芙蓉工匠”新生代職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)研究，形成研究報告、政策建議、教學(xué)指導(dǎo)綱要、論文、教材、數(shù)字教學(xué)資源、評價體系等系列研究成果31個。該成果先后在湖南16所職業(yè)院校整體試點應(yīng)用，部分教學(xué)資源已覆蓋全省職業(yè)院校，有效促進(jìn)了“芙蓉工匠”新生代培養(yǎng)。表27 領(lǐng)軍人才隊伍建設(shè)情況項目名稱2016年2017年新增博士/名26728215教授/名63872688累計從企業(yè)引進(jìn)的專業(yè)帶頭人數(shù)/名29935253累計建立大師（名師）工作室數(shù)/個148304156數(shù)據(jù)來源：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)、高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告院校年報案例29 建設(shè)湖南高職首個院士工作站 打造專業(yè)領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院堅持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，采取引進(jìn)與培養(yǎng)的方式，加強(qiáng)專業(yè)領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)。該工作站的主要職能是培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊，學(xué)校分批遴選優(yōu)秀專業(yè)教師進(jìn)站與李德毅院士團(tuán)隊共同開展科學(xué)研究和創(chuàng)新實踐，學(xué)校首批13名優(yōu)秀教師已進(jìn)站工作。李德毅院士（右）與湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院簽約（2）教師培訓(xùn)成效明顯2017年，全省高職院校與企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地855個，教師下企業(yè)頂崗實踐12154人，學(xué)校自主組織教師校本培訓(xùn)55462人次，參加省級培訓(xùn)409人（見表28）。2017年，全省292個專業(yè)群均組建以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、以骨干教師為支撐、以雙師型教師為主體的教學(xué)團(tuán)隊，專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊均實行校企“雙專業(yè)帶頭人”制度。案例210 建設(shè)高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊 保障專業(yè)群高水平教學(xué)湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強(qiáng)專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，實行校企“雙專業(yè)帶頭人”制度，按照“名（大）師+專業(yè)帶頭人+骨干教師+業(yè)界兼職教師”的模式建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，為專業(yè)群教學(xué)提供了有力的師資保障。目前，各專業(yè)群已建成結(jié)構(gòu)合理、總體水平較高的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。圖28 20142017年生師比變化情況數(shù)據(jù)來源：根據(jù)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告院校年報統(tǒng)計與2014年相比，“雙師素質(zhì)”%，%，%（見圖29）。表29 專業(yè)群課程體系建設(shè)情況課程類型數(shù)量（門）共享課程15125核心方向課程25429拓展互選課程14632數(shù)據(jù)來源：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)案例211 加強(qiáng)專業(yè)群課程體系建設(shè) 全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視專業(yè)群課程體系建設(shè)，堅持以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，按照“工作過程導(dǎo)向、職業(yè)能力主線、項目任務(wù)載體”的思路，開發(fā)基于工作過程的項目化專業(yè)課程體系和基于價值引導(dǎo)的情景化人文課程體系，并根據(jù)專業(yè)群面向的特定服務(wù)領(lǐng)域，明確各專業(yè)之間的依賴關(guān)系，分析專業(yè)群內(nèi)核心專業(yè)與其他專業(yè)課程的共性與差異性，組成“群共享、群特色、群互選”三個課程模塊，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建“三模塊雙輪驅(qū)動”專業(yè)群課程體系（見圖210）。三模塊雙輪驅(qū)動課程體系人文素質(zhì)課程體系專業(yè)課程體系 專業(yè)核心能力課程 專業(yè)基礎(chǔ)能力課程 專業(yè)人文素養(yǎng)課程群特色課程模塊 公共人文素質(zhì)課程群共享課程模塊學(xué)會做人 學(xué)會生活 學(xué)會做事 學(xué)會生存交融貫通 職業(yè)素質(zhì)拓展課程 職業(yè)能力拓展課程群互選課程模塊知情行意一體教學(xué)做合一做人、做職業(yè)人、做有文化的現(xiàn)代職業(yè)人 圖210 “三模塊雙輪驅(qū)動”專業(yè)群課程體系示意圖（2）課程改革縱深推進(jìn)2017年，全省高職院校專業(yè)課程改革取得新進(jìn)展，與國際組織、國際企業(yè)共同開發(fā)國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)42個，與國際知名企業(yè)合作開發(fā)課程182門，引進(jìn)國際先進(jìn)成熟適用的標(biāo)準(zhǔn)63個、專業(yè)課程227門、教材203本、數(shù)字化教育資源616個，與企業(yè)合作共同開發(fā)課程3390門、教材2559本，引進(jìn)全國著名的藝術(shù)、音樂、心理在線課程226門，開發(fā)人文素質(zhì)課程智慧教材37本，建立職業(yè)文化教育展示場所12個（見表210）。2017年，學(xué)校在中國大學(xué)MOOC平臺主持開設(shè)3門專業(yè)課程，主修學(xué)生30000余人次；課程團(tuán)隊為全國中高職院校800余位院校長和萬余名教師作“互聯(lián)網(wǎng)+課程”建設(shè)講座。 德國教師進(jìn)行實