20xx從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-01-16 23:26本頁(yè)面
【正文】 ，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，為什么又說(shuō)不用再輪下去了呢？
（3）釋疑：學(xué)生試答，師從猴子的話和大家的歡呼進(jìn)行點(diǎn)撥。
四、拓展思維，明理導(dǎo)行。
回去把這個(gè)故事講給自己的家人聽(tīng)。在教學(xué)時(shí)，我以重點(diǎn)詞句為“抓手”，以朗讀訓(xùn)練為“橋梁”，借助課件，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物
的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會(huì)童話人物及作者的思想感情。
懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和
【課前準(zhǔn)備】
教師：課件、投影儀
學(xué)生：動(dòng)物彩色卡片，查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子等的生活習(xí)性的資料。
師：小朋友們，你們好！我是獅子大王，你們是誰(shuí)呀？今天真熱鬧！告訴你們一個(gè)好消息，我要找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。nqīd236。nɡu224。mīzh232。于是，他宣布： “從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。
（1）指名讀，指導(dǎo)讀出獅子的威武。
自讀課文。
（2）思考：①哪些動(dòng)物參加競(jìng)選了？用“△”畫(huà)出來(lái)。
交流反饋，適時(shí)板書(shū)。
②請(qǐng)生學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬(wàn)獸之王”時(shí)神氣的樣子來(lái)讀讀貓頭鷹的話。（師做動(dòng)作，生體會(huì)讀）
（2）品味“議論紛紛”、“叫苦連天”。
師：小動(dòng)物們，聽(tīng)了貓頭鷹的話，你有什么煩惱嗎？跟同桌說(shuō)說(shuō)。
師：你們剛才議論紛紛，說(shuō)了很多苦惱，多得說(shuō)也說(shuō)不完，簡(jiǎn)直是——（叫苦連天），你們覺(jué)得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？
生：不適合。 品讀重點(diǎn)句子：他激動(dòng)地說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路！”
①袋鼠的心情怎么樣？（激動(dòng)）你遇到什么事情會(huì)覺(jué)得激動(dòng)？帶著這種感情讀。小組賽讀。
師：袋鼠大王一聲令下，動(dòng)物們?cè)敢馊プ鰡?？從哪些詞能看出來(lái)？（直搖頭）
你為什么不跳??？看來(lái)袋鼠大王你們也不喜歡。
（1）品讀重點(diǎn)句子：誰(shuí)知，小猴子只說(shuō)了一句話：“從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。
② 思考：小動(dòng)物們擔(dān)心什么？
用下面的句式說(shuō)一說(shuō)：要是就。
（2）感受小猴子的通情達(dá)理。競(jìng)選選到這里，我又有命令發(fā)布了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”，
思考：為什么一開(kāi)始輪流當(dāng)，后來(lái)有不用輪了？
今天來(lái)了這么多只可愛(ài)的小動(dòng)物，我決定繼續(xù)選“萬(wàn)獸之王”。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】貓頭鷹圖
叫苦連天
袋鼠圖小猴子圖
直搖頭2從現(xiàn)在開(kāi)始立刻歡呼起來(lái)
相互尊重、友好相處
第三篇：從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)設(shè)計(jì)
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)
七里村鎮(zhèn)中心小學(xué)——王曉霞
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能:
會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
過(guò)程與方法：
以游戲闖關(guān)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣的道理，學(xué)會(huì)總重他人。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 學(xué)法：小組合作表演，理解課文內(nèi)容。
觀察畫(huà)面，問(wèn)：小朋友們，你最喜歡什么動(dòng)物?為什么？
告訴你們一個(gè)好消息，獅子大王想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。從現(xiàn)在開(kāi)始——我們就出發(fā)去動(dòng)物王國(guó)。
獅子大王說(shuō)了，想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)，要連闖三關(guān)呢！大家想挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：用自己喜歡的方式讀課文，圈出本課生字。
第三關(guān)：摘蘋(píng)果。
三、 觀看課文動(dòng)畫(huà)，整體感知。
四、 指導(dǎo)朗讀，進(jìn)入角色，領(lǐng)悟道理。指名上臺(tái)扮演獅子大王。
(4) 教師扮演記者采訪“動(dòng)物們”，你們喜歡晚上做事嗎？愿意熬夜嗎?
小組合作學(xué)習(xí)4自然段。
(2) 小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流結(jié)果。
看到此景，獅子大王怎么做了。
談話小結(jié)，領(lǐng)悟道理。齊讀課題——從現(xiàn)在開(kāi)始。文章借森林里競(jìng)選萬(wàn)獸之王一事，告訴人們要尊重別人的生活習(xí)慣。本課教學(xué)我設(shè)計(jì)了游戲闖關(guān)走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的教學(xué)情境和主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，“朗讀”“表演”等處處體現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握生字的音形意。
3．了解童話故事的情節(jié)，關(guān)心童話中的“人物”，能與他們“對(duì)話”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。
1．認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。（1）正音；（2）注意長(zhǎng)句子的朗讀。）
4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。
1．學(xué)習(xí)第二自然段。在評(píng)讀中品詞。
①比較：“神氣”和“神氣極了”。（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件）
③觀察、想象、說(shuō)話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？（如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂
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