20xxzcs教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)zcs)-在線瀏覽
2025-01-16 23:10本頁(yè)面
【正文】 篇：zcs教學(xué)設(shè)計(jì)1
zcs教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)z、c、s兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
z、c、s的認(rèn)讀。（出示蘋果、梨、橘子的卡片）。（重點(diǎn)引導(dǎo)抓住“字”“詞”“絲”三
個(gè)字發(fā)成第一聲。）
3．采用多種形式練習(xí)發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。當(dāng)我們叫他們名字時(shí)要教的稍長(zhǎng)一些重一些。（對(duì)比讀，抽讀）
過度：zi ci si想和大家玩?zhèn)€游戲，他們把四聲小帽子給帶上了，要考考小朋友，你們還能叫出他們的名字嗎？
指名學(xué)生按順勢(shì)讀，其他學(xué)生跟讀。
指名學(xué)生跳讀，對(duì)比跟讀，有錯(cuò)的糾正。
注意點(diǎn)：z c s都住中格。重點(diǎn)教學(xué)s：從右邊起筆，先向左半邊，再向右半邊，像個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字8，注意不能寫歪。 zǐz236。cǐc236。sǐs236。其中還有很多的不足之處。學(xué)生讀得太少了，對(duì)學(xué)生的抽讀，個(gè)別的指讀不夠。這就要求必須關(guān)注對(duì)到那些注意力不集中的孩子，學(xué)得比較慢的孩子，讓讀得好的學(xué)生里領(lǐng)讀，在重點(diǎn)指名讓他們掌握。這節(jié)課我兩個(gè)地方講解不到位，一個(gè)是對(duì)于“整體認(rèn)讀音節(jié)”這一概念我講得不夠清楚。因?yàn)檫@些字在以后的考試題目中肯定會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，而且在考試中教師是不能給學(xué)生讀題的。
第三篇：zcs教學(xué)設(shè)計(jì)
zcs(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
感受學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
z、c、s的讀音
一、 復(fù)習(xí)舊知
師：小朋友,我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了好多新朋友，你們開心嗎？還想到拼音王國(guó)去游玩嗎？
課件出示聲母。你認(rèn)識(shí)哪些拼音寶寶呢？ 學(xué)生個(gè)別回答（獎(jiǎng)勵(lì)）
師：我們一起來叫叫這些拼音寶寶的名字。
二、 新課導(dǎo)入
初步認(rèn)識(shí)z、c、s
師：瞧！還有三個(gè)新的拼音寶寶在等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍?br />師：你知道這三個(gè)拼音寶寶是屬于拼音王國(guó)哪個(gè)樂園嗎？
學(xué)生個(gè)別回答：聲母
板書“聲母”
出示情境圖，這三個(gè)字母就藏在這幅圖中，誰來說說圖上畫了什么？它們?cè)诟墒裁矗?br />教學(xué)情境歌，學(xué)生引讀。
認(rèn)識(shí)z
師：現(xiàn)在讓我們來仔細(xì)地記住它們。 ① 教師出示卡片，示范，學(xué)生跟讀
學(xué)生個(gè)別讀（讀得又輕又短，獎(jiǎng)勵(lì)）
③男生讀
④ 一二兩組讀
師：你能編一個(gè)小口訣來記住z嗎？
學(xué)生個(gè)別回答(獎(jiǎng)勵(lì))
s:小朋友寫字zzz,像個(gè)2字zzz
全班一起說
認(rèn)識(shí)c
課件出示：小刺猬
師:你能用“這是什么？”來說說這幅圖畫嗎？
學(xué)生個(gè)別回答(獎(jiǎng)勵(lì))
師
師:仙人掌上長(zhǎng)滿了刺，“刺”讀成第一聲，讀得輕一些，短一些就是c的發(fā)音。
全班一起說
認(rèn)識(shí)s
課件出示：蠶寶寶吐絲
師:你能用“誰干什么”來說說這幅圖畫嗎？
學(xué)生個(gè)別回答(獎(jiǎng)勵(lì))
(推薦打開范文網(wǎng))
師:吐絲的“絲”讀成第一聲，讀得輕一些，短一些就是s的發(fā)音。你再試試，是不是這樣。
板書：平舌音
師：現(xiàn)在我們一起再用小口訣再來記記zcs好嗎？
課件出示：拍手歌。你知道它們住在哪一格嗎？
s:中格。先看老師寫。小手拿起來，跟著老師在黑板上寫一寫?，F(xiàn)在動(dòng)筆寫一寫。寫字的時(shí)候，要一拳、一寸、一尺。
四、認(rèn)識(shí)zi ci si整體認(rèn)讀音節(jié)
師：我們的拼音寶寶最喜歡交朋友了是嗎？那zcs找了哪個(gè)朋友呢？ 課件出示：zi ci si
師：它們都找到了i。誰會(huì)讀了？ 學(xué)生個(gè)別讀（獎(jiǎng)勵(lì)）
全班學(xué)生跟讀
師:ci你會(huì)讀了嗎？
學(xué)生個(gè)別讀（獎(jiǎng)勵(lì)）
全班學(xué)生跟讀
師:zi你會(huì)讀了嗎？
學(xué)生個(gè)別讀（獎(jiǎng)勵(lì)）
全班學(xué)生跟讀
師：讀得真不錯(cuò)。
學(xué)生自由讀
師:老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來讀讀，每人讀一排。你能說個(gè)詞語嗎？ (磁鐵)
cǐ你能說個(gè)詞語嗎？(到此一游)
s236。
請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀（獎(jiǎng)勵(lì)）
五、總結(jié)
師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？
學(xué)生自由說
六、鞏固練習(xí)。
做游戲。
讀兒歌。
讀音節(jié)詞。
教后反思：
在教學(xué)“z、c、s”這一課時(shí)，我先從圖入手，激發(fā)興趣。如，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教師發(fā)音時(shí)的口形特點(diǎn)。在形式多樣的活動(dòng)中學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極，就連暫且落后的學(xué)生也迎頭趕上了。每個(gè)老師都有屬于自己的個(gè)性教學(xué)，只要有利于學(xué)生發(fā)展的，我想，我們都應(yīng)該去大膽嘗試一下，在探索中求得質(zhì)的飛躍，為孩子們的未來奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的聲母了，還記得他們嗎？我們一起來背一背學(xué)過的聲母。
這些聲母
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