20xx小學一年級語文教學參考計劃2)-在線瀏覽
2025-01-15 00:46本頁面
【正文】 字教學。指導寫字，要細致、到位，倡導老師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。要實在保證寫字質(zhì)量?！ ∽R字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識字韻文讀熟即可，學生有興趣能夠背下來，千萬不要講。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量防止單調(diào)單調(diào)的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感要素，并在動情的根底上，通過朗讀表達出本人體會到的感情。朗讀指導宜分層進展：1．范讀或配樂讀激趣；2．指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地點音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地點重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；4．指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。要留給學生交流閱讀感受的時間。因而，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。在這種情況下，老師不應拘泥于統(tǒng)一的認識。針對低年級學生爽朗好
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