20xx小學一年級語文教學參考計劃2)(編輯修改稿)
2025-01-15 00:46 本頁面
【文章內容簡介】 過朗讀表達出本人體會到的感情。能夠采納多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導宜分層進展：1．范讀或配樂讀激趣；2．指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地點音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地點重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；4．指導學生讀出感情，重在課文情感基調（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來?！ ≡谶M展課文教學時，要尊重并鼓舞學生說出個人的閱讀感受，除了討論書中的考慮題之外，要鼓舞學生質疑咨詢難，獨立考慮咨詢題，敢于發(fā)表個人見解。要留給學生交流閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有強烈的主觀性，學生總是以本人的思想認識、情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。因而，對同一篇課文或同一個人物，往往會產生不同的感受和反映。學生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況下，老師不應拘泥于統一的認識。只要沒
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