小學(xué)六年級(jí)英語知識(shí)點(diǎn)積累-在線瀏覽
2024-12-07 04:20本頁面
【正文】 補(bǔ)”略去“to”，此點(diǎn)千萬要牢記。 一感feel，二聽hear，listento。 七、后只接動(dòng)名詞做賓語的一些常用特殊動(dòng)詞 特殊動(dòng)詞接“動(dòng)名”，使用它們要記清。 “堅(jiān)持”“練習(xí)”必“完成”。 掌握它們今必行。 前面陳述的肯定情況也適于另一人（物）時(shí)，常用到這種倒裝結(jié)構(gòu)，表示“另一人（物）也如此”。 注意：“So+主語+be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞”。 right/left at the first/second/…crossing. 這一指路的句型意為“在第一/二/……個(gè)十字路口向右/左拐”，相當(dāng)于Take the first /second/…turning on theright/left. takes time to do sth. 此句型表示“干某事花了某人一段時(shí)間”。 4.…think/find + it + adj. + to do sth. 此句型中的it是形式賓語，不可用其它代詞替代，形容詞作賓語的補(bǔ)足語，后面的動(dòng)詞不定式（短語）才是真正的賓語。 …to… 在so…that…復(fù)合句中，that后的句子是否定句時(shí)，常與簡(jiǎn)單句too…to…（太……而不能……）進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。 to hear that. 全句應(yīng)為I’m sorry to hear that. 意為“聽到此事我很難過（遺憾）”?！ ?be 結(jié)構(gòu) ，表示“某地有某物”其含義為“存在有”?！ ?have a nice watch. be 結(jié)構(gòu)中的be動(dòng)詞要和后面所跟名詞保持一致。聽力與閱讀，面試與筆試等多方組合，需要針對(duì)目標(biāo)校的考試方式，提前做好復(fù)習(xí)規(guī)劃。復(fù)習(xí)可通過以下四個(gè)階段來進(jìn)行： 第一階段：按書本復(fù)習(xí) 在這個(gè)階段主要有兩個(gè)要求： (1)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的單詞，詞組。包括一些動(dòng)詞后面所跟的形式。每課都要過關(guān)，每本書都要掌握牢固。在聽力、翻譯句子、完成對(duì)話等題型中都會(huì)遇到。其實(shí)這類題目都是以課文為原型的，讀熟課文，甚至能把課文背誦下來都有助于提高學(xué)生語感。考試分?jǐn)?shù)自然而然的就提高了?！ 〉诙A段：按專題/知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 第二個(gè)階段著重講語法知識(shí)，這也是建立在第一個(gè)階段的基礎(chǔ)上的。因此在這個(gè)階段也不能把單詞拋開不看。以名詞為例：名詞可以和三單、動(dòng)詞變化穿插來講。 以O(shè)結(jié)尾的單詞分有生命和無生命的：有生命的es(mangoes)沒有生命的s(photos)。 專題復(fù)習(xí)不應(yīng)以題海戰(zhàn)術(shù)為主，做題要“少而精”，既輕松又得到鍛煉。老師會(huì)通過作業(yè)對(duì)知識(shí)點(diǎn)深化，舉一反三，考驗(yàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
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