小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-07 04:06本頁(yè)面
【正文】 能夠很好地幫助他們理解和感受課文。由此看來(lái)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使得這些生活經(jīng)歷有限、生活感受粗淺的低年級(jí)學(xué)生，不僅眼里有語(yǔ)言文字，還有相對(duì)應(yīng)的形象畫面，“符號(hào)”對(duì)應(yīng)了“形象”，“形象”又激起了“情感”?！ 〗虒W(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機(jī)智有待提高?！ 酒啃W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思 《荷花》這篇課文以“我”的感受力為線索，寫出了荷花的美。通過范讀，引導(dǎo)學(xué)生把在“看荷花”這節(jié)課文中感受到的荷花的姿勢(shì)美、顏色美、動(dòng)態(tài)美，充實(shí)到“贊荷花”這節(jié)課文中去，再要學(xué)生有感情地朗讀這部分課文，這樣，學(xué)生在讀到“看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美”的時(shí)候，那贊美之情就溢于言表，把這一池花讀“活”了?！ ∠抡n了，學(xué)生意猶未盡，還沉浸在課文中，我也真切地認(rèn)識(shí)到豐富的想象必須以鮮明的表象為前提，必須以深切的感受為基礎(chǔ)，有感情地朗讀是把學(xué)生導(dǎo)入情境，引起感情共鳴，過渡到想象的重要手段?！酒啃W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思 《微笑著承受一切》： 在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我力圖抓住幾個(gè)重點(diǎn)詞：“天大的不幸、堅(jiān)強(qiáng)、微笑”這幾個(gè)詞，來(lái)體會(huì)桑蘭的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。在初步感知課文后，學(xué)生能夠找出“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞語(yǔ)。如“氣喘吁吁、大汗淋漓”這幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想象自己在什么情況下會(huì)氣喘吁吁、大汗淋漓，兩相對(duì)比，學(xué)生對(duì)桑蘭處境的艱難就有了更深的體會(huì)，也明白面對(duì)困難、面對(duì)痛苦的微笑是多么堅(jiān)強(qiáng)?！ ⊥瑫r(shí)，這些重點(diǎn)詞句也是文章寫作方法的具體體現(xiàn)?！ ≡谄纷x悟讀后，用這道填空題進(jìn)行總結(jié)： 在桑蘭躺在床上不能動(dòng)彈時(shí)，她，這令隊(duì)友感動(dòng)?！ ≡谏Ｌm完成簡(jiǎn)單的動(dòng)作時(shí)，她，這令周圍的人感動(dòng)。 這道題是對(duì)36自然段的一個(gè)整體概括，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)很好的語(yǔ)言遷移訓(xùn)練。既習(xí)得了教材的內(nèi)容，又進(jìn)行了語(yǔ)言的訓(xùn)練，同時(shí)也進(jìn)一步深化了對(duì)課文情感的理解。同學(xué)們齊聲誦讀時(shí)，他們飽含深情和敬佩，他們的聲音里，傳遞出深深的震撼?！ ∫?yàn)槲覀兡昙?jí)組的研究主題是：在閱讀課中從重點(diǎn)詞入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1