【正文】 和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確?！　≌f一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的?！　≌f一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進(jìn)、養(yǎng)料、風(fēng)沙”等詞語在課文中的意思。學(xué)生說不出來要引導(dǎo)他們反復(fù)讀課文、看課文插圖來加以理解?！　∫龑?dǎo)學(xué)生歸納?！　?1)教師范讀。　　(3)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會小駱駝?wù)甄R子時(shí)候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評小駱駝難看時(shí)的語氣，并通過讀進(jìn)一步理解課文中的生字新詞。　　(六)精讀課文第二部分　　，完成課文后第四題?！　?。　　。　　(2)指名讀，引導(dǎo)評判是否讀得有感情，提醒學(xué)生：通過讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣，體會媽媽的良苦用心，體會文章用詞造句的精妙?！　?3)學(xué)生再練讀、齊讀。　　(1)這一部分課文寫了什么?請同學(xué)說一說?！　?七)精讀第五自然段　　過渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢?　　自由朗讀第5自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。　　(3)教師范讀，學(xué)生練讀?！　?八)總結(jié)　　。　　。本次教學(xué)活動就是通過創(chuàng)設(shè)一定情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化?！　、?、教材分析：　　本文是一篇童話。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。課文層次清楚，語言簡潔，富有情趣，寓動物常識于生動形象的童話故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀?！　∽x懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。理解由生字組成的詞語?！　、?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件小紅馬、小駱駝、和駱駝媽媽頭飾　　Ⅴ、教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們見過駱駝嗎?誰能說一說你見到的駱駝是什么樣子的?(指名說)　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)駱駝的課文?！　】吹竭@個(gè)題目，你想知道些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰?“我”為什么應(yīng)該感到自豪?是什么讓“我”自豪?)　　二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)　　(1)自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事?！　「泶褡院礼橊勎銐蛏衬∠葸M(jìn)養(yǎng)料風(fēng)沙茫茫貯存俯下身子鋪天蓋地　　三、檢查自學(xué)　　這些生詞朋友你都認(rèn)識了嗎?(指名讀預(yù)習(xí)題(2)的詞語，注意3個(gè)帶點(diǎn)字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個(gè)詞語?！　≌f一說課文講了一件什么事?！　∪绻闶切●橊?，別人這么嘲笑你，你會感覺怎么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生體會小駱駝很委屈的心情。)　　看到自己的孩子受到了委屈，駱駝媽媽可心疼了!你能來扮演駱駝媽媽表達(dá)出你對小駱駝的疼愛嗎?(請學(xué)生帶上頭飾，同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來讀課文第二小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出駱駝媽媽疼愛的語氣。入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容?！　⊥瑢W(xué)們對沙漠了解多少，能說給大家聽聽嗎……(指名交流)　　{出示沙漠圖片}，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的?自由說　　在課文的4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速地把它們找出來呢?(學(xué)生找出后交流)　　[出示沙漠詞語]　　茫茫的大沙漠無邊無際的沙漠松散的沙子風(fēng)沙鋪天蓋地　　你能來讀好這些詞語嗎。)　　教師適量引導(dǎo)談話：同學(xué)們，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會不會遇到危險(xiǎn)呢?下面就讓我們陪伴著小駱駝和它的媽媽也到大沙漠里去看看吧!　　(設(shè)計(jì)意圖：通過各種途徑加深學(xué)生對沙漠的了解，是為下文體會小駱駝的自豪心情作好鋪墊。讀后討論：小駱駝和媽媽是靠什么走過大沙漠的?　　學(xué)生交流，隨機(jī)出示相關(guān)句子：　　駝峰：　　(1){出示}望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢?”媽媽說：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！　?6)指名讀——評評他讀得怎么樣讀——都來讀讀。師問：“這么大的風(fēng)沙，能前進(jìn)嗎?　　(2){出示}說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。一會兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子?！　?3)板書：擋住風(fēng)沙　　〔設(shè)計(jì)意圖：通過放錄音可以渲染氣氛，把學(xué)生也帶進(jìn)環(huán)境惡劣的大沙漠，同時(shí)也能夠更深地體會到小駱駝的自豪之情，既創(chuàng)設(shè)了情境，又點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情〕　　師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊!如果你是小紅馬，你還會嘲笑小駱駝嗎?在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，可是我們?nèi)嗽竭^沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個(gè)非常好聽的名字——稱為“沙漠之舟”。　　(四)精讀最后一節(jié)，深化理解　　過渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢?　　自由朗讀第5自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段?！　?3)教師范讀，學(xué)生練讀。然后指名臺前表演。)　　五、續(xù)編故事生活感悟　　{出示書上插圖}　　后來有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還來照什么鏡子呀?快去美容院里美美容再來照吧!”想象一下，這回小駱駝會怎么說呢?　　同桌討論討論?！　　苍O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生通過表演，張揚(yáng)個(gè)性，提高了表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。會寫“俱、眾”等14個(gè)生字?！　±斫庹n文內(nèi)容，有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。讀了以后，你想到了什么?你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢?下面我們一起來看一看吧。　　說一說每一個(gè)自然段的段意?！　↓R讀課文?！　⊥阑ハ嗫家豢肌！　￠_火車檢測?！　↓R讀生字。　　指名說說用什么方法記住這些生字的?！　≌f說哪些字最容易寫錯(cuò)，需要提醒大家?！　⌒W(xué)三年級語文教案5　　《檢閱》　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過自學(xué)認(rèn)識“俱、拄”等5個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。通過借助生活經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系上下文理解“俱樂部、棘手