小學(xué)三年級語文教學(xué)反思【5篇】-在線瀏覽
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 要認(rèn)的字，還包括學(xué)生學(xué)過遺忘了的或課文中沒有選出的字。 在認(rèn)讀的過程中，通過品味漢字的文化內(nèi)涵、歸類識字，體會形聲字的特點(diǎn)、感悟語氣詞的使用、以生字帶熟字、總結(jié)交流識字方法等形式活潑的、有目的、有針對性的識字環(huán)節(jié)，使學(xué)生不僅讀準(zhǔn)了字音，記憶了字形，而且又回到文中，不著痕跡的通過讀句、讀文，借助讀傳達(dá)出了一種情感?！ ∪?、多形式朗讀、品味 閱讀是作者、文本、讀者之間進(jìn)行的一場默默的交流。這就是一種閱讀的個性化感悟。 凸顯情感、態(tài)度、價值觀三維教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。這是一種主觀的感覺，但是，在這種感覺下，有一種緣自內(nèi)心的關(guān)切?！ ∷?、拓展文本，培養(yǎng)口語表達(dá)能力 從學(xué)生的生活入手，喚起學(xué)生已有的生活積累，將語言訓(xùn)練有機(jī)切入文本教學(xué)之中。正如贊科夫所說的那樣：“只有學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使學(xué)生的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。例：“替春天給冬天寫，請你趕快下班吧，我要給人們送去溫暖?！薄 ∮捎跁r間的關(guān)系，拓展延伸時學(xué)生說的不過癮，因此下課后讓他們以文字形式表述出來，以彌補(bǔ)課上的不足。我在本次備課過程中感觸頗深，收獲不少?！ ‘?dāng)我初讀文章，教學(xué)目標(biāo)僅僅停留在文字的表面，抓住“形影不離”這個詞，在語言環(huán)境中理解”形影不離”；想象朋友之間“形影不離”的情境；以朗讀為主要訓(xùn)練目標(biāo)，加以想象、句式練習(xí)和口語表達(dá)的訓(xùn)練；最后得出珍惜友情的感嘆。當(dāng)我看了幾遍這篇文章就感覺像在看三維圖片，看到圖片中所凸現(xiàn)的“立體圖案”，讓我深深地感受到新教材編排的意圖，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，更重要的是教會學(xué)生做人的道理?！钡拇_，這篇文章就像一個智者，讓我收益非淺。這個目標(biāo)成為這篇文章最終的教學(xué)重點(diǎn)?！币蚨?，鉆研教材，挖掘課文的深度為上好課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮其所長，作為老師——主導(dǎo)者的作用是不容忽視的。例如課文“學(xué)寫名言”，我先給學(xué)生作一個示范：“課文學(xué)到這兒，李 老師也想到了自己的童年
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