小學(xué)三年級語文教學(xué)反思【5篇】(參考版)
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 小學(xué)三年級語文教學(xué)反思【5篇】.doc 。包括教學(xué)中讓同桌用對話的形式演一演美國緊急救援中心是如何與芬蘭有關(guān)方面聯(lián)系的，也離不開原有文本的情景，時間緊迫對話語言的設(shè)計(jì)就必須簡短、清晰、準(zhǔn)確。就如本文中的句式“一邊……一邊……”，工作人員為什么要同時做兩件事情，因?yàn)闀r間緊迫，所以他這樣做合情合理，作者可以這樣描寫他，是環(huán)境所迫。通過師生相互呼應(yīng)的朗讀，學(xué)生不僅了解了作者的寫作方法，同時也體會到了時間與救援行動之間的相互關(guān)系?！ ”疚淖髡甙磿r間順序描寫了整個救援的過程，教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生找出了各時間的節(jié)點(diǎn)，從中可以看出救援的全部時間只有短短半個小時，然而在半個小時中許多人為了挽救蘇珊都積極地行動起來?！ ∽髡哌\(yùn)用這樣的語言技巧進(jìn)行表述必有其道理，其目的就是為了作文、立意，使文章更精彩，使思想更深刻?！ 毒W(wǎng)上呼救》這篇課文有許多語言的知識技能訓(xùn)練內(nèi)容，如表示時間的詞語、并列句式“一邊……一邊……”、對話語言的掌握等。這時，小貝當(dāng)會想些什么呢？我為學(xué)生提供了一段擬人化的動畫場景，激發(fā)學(xué)生想象?！蔽揖筒捎昧诉@種方法，朗讀之前，讓學(xué)生回憶你在什么情況下看到過誰大搖大擺走路的動作？學(xué)生爭先恐后地回答，喚起了對“大搖大擺”的形象思維，再加上動作表演，學(xué)生模仿得惟妙惟肖，體會到了小貝當(dāng)急切想長大裝大人的夸張動作，又進(jìn)行了口語訓(xùn)練?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)感情朗讀 生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，就是把學(xué)生以有的某些生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到課文的朗讀指導(dǎo)上來。真羨慕小熊能有這樣一位朋友！ 語文教學(xué)的亮點(diǎn)在“語文”里，學(xué)生的表現(xiàn)是課堂上的亮點(diǎn)，主導(dǎo)地位的老師也是一種亮點(diǎn)，兩者相輔相成課堂將星光點(diǎn)點(diǎn)?！ 皩W(xué)習(xí)好有關(guān)小熊的句子后” 師：小熊雖然破舊，但它是那么的可愛逗人，它陪伴作者渡過了童年時代。列舉其中片段： “學(xué)生回答好兩道思考題后” 師：起先作者是那么急切地想當(dāng)拳擊家，最后卻放
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