小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思五篇(參考版)
2025-04-05 12:33本頁(yè)面
【正文】 。在讓學(xué)生真正理解這個(gè)片斷后，我要求他們嘗試模仿這段話介紹鳥(niǎo)的外形。本課在對(duì)翠鳥(niǎo)外形描寫(xiě)的這一段話就是一個(gè)讀寫(xiě)訓(xùn)練結(jié)合點(diǎn)，是練習(xí)寫(xiě)作的好材料。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”課文就是的范文?？梢哉f(shuō)小學(xué)生的最初學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的。小學(xué)生不僅需要模仿，而且善于模仿?！痹谝粋€(gè)寬松的環(huán)境中點(diǎn)出學(xué)生讀書(shū)的不足，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。最后一自然段的”我聽(tīng)你讀不像老漁翁，像二三十歲的打魚(yú)的人。讀的過(guò)程中以”聽(tīng)你讀，我怎么感覺(jué)不出翠鳥(niǎo)飛得快？”“同學(xué)們自己小聲練讀第二自然段，體會(huì)體會(huì)‘清脆’、‘疾飛’、‘一眨眼’、‘輕輕地?！ⅰ粍?dòng)不動(dòng)’，看應(yīng)如何讀出變化?！ 】圩x導(dǎo)悟，讀出情趣 如果說(shuō)興趣是語(yǔ)文教學(xué)的敲門(mén)磚，情趣則是語(yǔ)文教學(xué)的精神催化劑。手段是為目的服務(wù)的。于是，我課前設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給翠鳥(niǎo)上色和課上介紹翠鳥(niǎo)外形的教學(xué)環(huán)節(jié)?！ ∽髡叩挠^察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥(niǎo)羽毛的顏色，自上而下分別寫(xiě)了頭部、背部、腹部的不同色彩；關(guān)于翠鳥(niǎo)捉魚(yú)，是按照注視、等待、叼魚(yú)、飛走的捉魚(yú)經(jīng)過(guò)進(jìn)行描述的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！ 《翠鳥(niǎo)》是一篇精讀課文，課文描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)和居住的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?！ 〗虒W(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，教學(xué)也沒(méi)有一成不變的路?！ ×硗?，在這節(jié)課上，雖然我設(shè)計(jì)了多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中體會(huì)真情，學(xué)生也運(yùn)用這種方法比較深入地學(xué)習(xí)了課文，但是就這篇課文的語(yǔ)言文字特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，還是少了一些靜心品味的過(guò)程。但是在課堂上學(xué)生的體會(huì)一開(kāi)始就比較深刻，當(dāng)教師配樂(lè)范讀后就已經(jīng)進(jìn)入了情境之中，而我在此之后又讓學(xué)生朗讀再談體會(huì)，使學(xué)生只能重復(fù)以前的發(fā)言，沒(méi)有達(dá)到真正的有效指導(dǎo)，反而有畫(huà)蛇添足之嫌?！ ‘?dāng)然，這節(jié)課也存在著許多不足之處。“你想到了什么？”以及“望著為兒孫熬黃了兩眼、熬白了雙鬢的外公你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？”這兩個(gè)問(wèn)題都為學(xué)生放飛思維搭建了一個(gè)自由的平臺(tái)。在學(xué)生將文本讀懂讀透之后，輔以多媒體課件展示，最后又一次在流淌的旋律中引領(lǐng)學(xué)生思索
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