四年級語文江畔獨步尋花課件【三篇】-在線瀏覽
2024-12-07 03:06本頁面
【正文】 體悟詩情。 教學過程： 一、激情導入 師：同學們，你們喜歡春天嗎？誰來說說你眼中的春天是什么樣子。早在幾千年前，我國古代詩人就寫下了大量描寫春景的詩。（板書課題） 這首詩的作者是誰？你了解他嗎？（學生交流作者的相關資料） 二、初讀古詩，學習字詞，整體感知 播放這首古詩的朗讀錄音，師生共同欣賞?！ 〗處煆娬{蹊、鶯的寫法。 學生齊讀古詩，教師提出要求：聲音洪亮、不讀錯字。師：你從圖上看到了什么？（生答） 師：作者是通過什么寫春天的？（生答：花、蝶、鳥）作者又是怎樣寫花的呢？（生思考）下面，請一名同學正確、流利地讀一遍這首詩，我們從中尋找答案吧！ 指名學生讀古詩，其他學生傾聽并做出評價?！ 〗處熞龑W生歸納并板書： 花滿蹊 千朵萬朵壓枝低（照應） 留連時時舞 自在恰恰啼（襯托） 四、品讀古詩，體悟詩情，感受意境 師：假如你就是詩人杜甫，在經歷了安史之亂的動蕩不安后，迎來了鳥語花香、生機勃勃的春天，你會有什么感受？（生答：喜悅）在這首詩中，作者抒發(fā)了什么感情？（生答：贊美春天） 教師引導學生進一步歸納并板書： 花滿蹊 千朵萬朵壓枝低（照應）繁花似錦 留連時時
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