【正文】 海抱、蹲、望　　仙人指路伸、指　　金雞叫天都伸、啼叫　　試背自己喜歡的段落。　　指名朗讀第6自然段，其余同學(xué)思考：這段寫的是什么內(nèi)容？　　黃山奇石數(shù)不清，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，誰能用前面研究的四種奇石的構(gòu)段方式，說說它們個是什么樣的，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？　　小組任選其一進行練習(xí)?！　×?、總結(jié)全文。那我們就盡情地讀讀整篇文章，好好欣賞欣賞吧！　　今天我們領(lǐng)略了黃山奇石，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？　　黃山奇石教學(xué)設(shè)計4　　教學(xué)目標(biāo)　　1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。　　3．學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞?！　〗虒W(xué)重點、難點　　1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處?！　〗虒W(xué)時間三課時　　第一課時　　教學(xué)流程：　　（一）引題激趣。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？　　（二）初讀課文，畫出生字?！　》椒ǎ核娜藶橐恍〗M，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)?！　。ㄋ模﹨R報學(xué)習(xí)情況?！　^(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)?！　≈阂汀爸眳^(qū)別字形?！　。ㄎ澹├斫庠~義。　　2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻??！　⌒沱悾呵逍忝利?。　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的?！　。┲笇?dǎo)書寫。左高右低。　　?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜?！　?．熟讀課文。　　3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。（出示第一圖）　　黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下?！　?．第1自然段：　　默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解?！　?．指名讀第2～5自然段?！　。?）出示第二幅圖。　　指名讀第2自然段。）　　再讀這一段。圖上的巖石像什么？　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀?！　。?）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。　　指名一組同學(xué)匯報討論情況。　?、僦该x?！　、蹘熒餐鉀Q。　　指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像?！　↑S山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都?！　≈该f說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……　　黃山奇石教學(xué)設(shè)計5　　１、讀準(zhǔn)本課１４個生字讀音，認(rèn)清尤、狀、膊、琴、徽字形，理解秀麗神奇、尤其、陡峭、一動不動、云海等詞語意思?！　。?、知道課文具體寫了哪幾塊奇石。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來的？　　認(rèn)識并列段式，讀懂用并列段式寫的第二自然段?！　⊥瑢W(xué)們，今天我們一起去黃山旅游。奇松，怪石，云海，溫泉稱黃山四絕，今天我們來學(xué)習(xí)四絕之一，奇石?！　煟侯}目中你覺得哪個字要讀重音：　　生：奇。學(xué)生在奇石名稱下面劃橫線?！　。z查反饋?！　≈该x，個別讀，齊讀?！　、耪f說黃山風(fēng)景區(qū)景色如何？　?。ㄓ脮镌~語?！　。ㄟ吙凑n件，邊聽介紹。）這個詞語讀重音，我們一齊來讀讀第一自然段。課文具體寫了哪些巖石的有趣，奇形怪狀呢？默讀課文第２、３自然段。　　４、指名一學(xué)生讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)歸納學(xué)的方法，教師板書方法：　?、趴础！　、钦?。其他同學(xué)看第二自然段寫幾塊奇石：　?。?、我們先學(xué)第一個內(nèi)容猴子觀海：　　⑴找出描寫猴子觀海句子，指名一學(xué)生讀后（課件出示）。）　?、强春镒佑^海課件，云海的無邊無際，猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰，真是太神奇？誰來讀一讀，個別讀，指別讀，男生讀，女生讀。這景象真是太有趣了?！　、确纸巧首x：　　女生讀猴子觀海句子，男生讀仙人指路句子?！　、升R讀第二自然段。　　六、課外延伸　?。薄⒓热皇遣⒘械貙憙蓚€內(nèi)容，誰把這兩個內(nèi)容位置換一下。誰再來說說猴子觀海句子?！　。?、全班同學(xué)齊讀。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情?！　。?、學(xué)習(xí)課文１—２自然段?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣引入：（隨機學(xué)習(xí)“徽”字，明確黃山的地理位置）　　１、同學(xué)們知道著名的黃山風(fēng)景區(qū)在哪兒嗎？對，在我國安徽省南部?！　∵@個“徽”字我們熟悉嗎？那么怎么記住它？（師用紅筆　　“系”描紅，以加深印象）組個詞。適時地教學(xué)“徽”字分散了教學(xué)任務(wù)，也　　使同學(xué)們對黃山的地理位置有了一定的了解，從而為學(xué)習(xí)第一自然段做了鋪墊）　　二、學(xué)習(xí)第一自然段，揭題。）　?。薄⒛敲磳τ邳S山你有那些了解？（溫泉、云海、奇松、怪石）　?。ㄎ彝ㄟ^對黃山“四絕”的簡介、點評來評價學(xué)生的發(fā)言，肯定他們的課外知識，使同學(xué)們初步感受黃山風(fēng)景的秀麗神奇。）　?。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）　　２、我這里也有介紹黃山的一段話。　?。?、讓我們帶著感情讀讀這一段吧！　?。础ⅰ坝绕洹笔鞘裁匆馑?？（特別），對！黃山的怪石特別神奇?！　∪?、初讀課文。）　?。薄⒄埻瑢W(xué)們仔細讀讀課文。　?。ㄗ寣W(xué)生帶著問題讀課文，有助于培養(yǎng)他們的閱讀能力）　　２、反饋（將奇石的名字貼在黑板上）　?。场熥銎婀譅睿簽槭裁催@些名字都加了引號？　?。ㄟm時地出示“引號”，使學(xué)生明白了“引號”的作用。（師巡視，指導(dǎo)）　?。ń處煶錆M激情的話語也會感染學(xué)生）　?。怠⒅该x，評價?！　。▽訉油七M的環(huán)節(jié)避免了學(xué)生懈怠，倦?yún)捛榫w的出現(xiàn)。）　　７、反饋生字：膊、琴（引導(dǎo)學(xué)生觀察，寫這兩個字應(yīng)注意什么）　?。ń虒W(xué)生字應(yīng)詳略得當(dāng)）　　（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）　　三．學(xué)習(xí)第三自然段。）　?、趲煟耗銖奈闹械哪膫€詞可以看出小猴子被吸引了？“一動不動”說明什么？（小猴子專心致志、聚精會神……）　　小猴子在哪里專心致志、聚精會神地觀海？什么是“陡峭”？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過想象“小猴子”的神態(tài)，加深對課文的理解?！　∩核拿弊右彩窍扇舜鞯摹＃ㄈ绻麑W(xué)生看不出，我便作捋胡子狀，啟發(fā)學(xué)生展開想象，引導(dǎo)他們仔細觀察。）　　4．指導(dǎo)朗讀　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀出對這塊奇石的贊美之情）　　黃山奇石教學(xué)設(shè)計7　　《黃山奇石》分別介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”等黃山奇麗的景觀。讓學(xué)習(xí)過程進入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，以情激趣、以趣誘知，使學(xué)生在人文的教學(xué)過程中理解與體驗、感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。學(xué)生與老師一起通過實物投影交流旅游時所拍照片，相互介紹自己所參觀的景點?！　。?、揭示主題?！　《?、初讀課文，趣味識字　?。?、自由朗讀課文?！　。?、初識字形，游戲識記。　?、爬蠋熃凶謱殞毜拿謱W(xué)生找；　?、茖W(xué)生叫字寶寶的名字大家找；　?、峭换ハ嘟凶謱殞毜拿终乙徽??！　。?、分段朗讀課文?！　∪?、研讀課文，品悟情趣　?。薄⒃O(shè)問探究：　?、艑W(xué)生交流讀文章后對黃山的了解?！币龑?dǎo)學(xué)生深入探究──“讀了此句，你想知道些什么？”。教師導(dǎo)語：是啊，黃山，人稱天下第一奇山，蒼翠俊秀的奇松、鬼斧神工的怪石石、噴涌不絕的溫泉、變幻莫測的云海被稱為黃山四絕，奇石最有趣了（板書“奇石”，補充完整課題），我們就先來欣賞黃山“奇石”?！　。?、層層推進：　　⑴默讀文章，劃出文中重點介紹的奇石名字?！　。?、趣中品悟：　　學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最奇特，就先欣賞哪塊，依據(jù)學(xué)生的興趣點確定欣賞的先后次序?！　、谱x讀文章中怎樣介紹的。　?、葘φ請D片再讀文章中的描寫。　?、手笇?dǎo)學(xué)生讀出體悟到的石趣?！　⒄f、觀、演、畫與朗讀密切結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在對奇石趣的體驗逐步加深的同時，不斷通過有層次的朗讀表達自己的情感體驗。　　“仙人指路”──　?、抛x讀文章中怎樣介紹的？　?、普垖W(xué)生上臺來，站在凳子上表演“仙人指路“的樣子，想象仙人此時說的話。　　運用表演的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟枯燥的語言文字中蘊藏的情趣，學(xué)生通過親身的體驗品悟到文本中所蘊涵的情感，并通過朗讀將自己內(nèi)化的情感表達出來。　?、圃谡f理由不相上下的情況下，再比朗讀，誰讀出石頭奇特的樣子，就先欣賞他推薦的那塊奇石?！　Α跋商沂?、“金雞叫天都”兩塊奇石的欣賞，展開“說理由”與“比朗讀”擂臺賽，引導(dǎo)學(xué)生在主動地思、爭相地說、動情地讀、投入地看中盡情感受黃山石的奇妙?！　。病⒄故军S山秀麗神奇景色的風(fēng)光片，學(xué)生為錄象朗讀配音。　　黃山奇石教學(xué)設(shè)計8　　黃山奇石教學(xué)設(shè)計　　第一課時　　一、情境導(dǎo)入，激趣促學(xué)　　1．激趣：同學(xué)們，你們聽說過“登黃山，天下無山”這句話嗎？這是我國明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后發(fā)出的由衷贊嘆?！　?．導(dǎo)入：黃山風(fēng)景美如畫，最著名的要算是云海、溫泉、怪石和奇松了?！　≡O(shè)計意圖：入境則生情。然后播放黃山的風(fēng)光視頻，優(yōu)美的音樂，動人的解說，再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光，將學(xué)生帶入了課文營造的情境中，極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心和求知欲。　　(1)借助拼音自由輕聲讀課文，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　?3)標(biāo)好自然段序號?！　∏氨且舻纳帧奥劇薄跋伞?；后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“狀”；翹舌音的生字“省”“著”“狀”；“都”是多音字，在天都峰一詞中讀dū。　　4．全班匯報展示，教師相機指導(dǎo)?！　　皡^(qū)、巨”的字形相近，可組成詞串強化記憶?！　　奥劽?、著名”詞義相近，認(rèn)讀后請說說其他詞義相近的詞語，如“出名、知名、有名”?！　?2)圖文結(jié)合識字?！　?．把生字放回原文，再讀一讀課文，在語境中鞏固生字。對比區(qū)分、換部首組詞等識字方法的運用，既恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又及時有效地提高了學(xué)生識字的能力?！　?．匯報交流結(jié)果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫了前四種奇石?！　?．在學(xué)習(xí)小組中，把自己喜歡的有關(guān)那種奇石的介紹讀給同學(xué)聽?！　?．指名讀第1自然段，其他同學(xué)說說從中知道了什么?！　?2)說說還有哪些地方也是中外聞名的?！　?．齊讀第1自然段，讀出贊美之情?！蓖ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生進行多種形式的讀，整體感知黃山奇石的特點?！　∷摹㈧柟躺?，指導(dǎo)書寫　　1．出示田字格中的9個生字，學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞?！　?．教師范寫“升、巨、每”，指導(dǎo)生字的寫法?！　?1)“升”是獨體字，橫在橫中線上起筆，向右上方傾斜一些?！　∫龑?dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”?！　?．學(xué)生臨寫。　　5．反饋交流，師生點評。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、書空、臨寫等，使學(xué)生懂得從小要有良好的書寫習(xí)慣，要寫正確、規(guī)范、美觀的字?！　?．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就跟隨作者繼續(xù)走進黃山，去領(lǐng)略黃山奇石的神奇與有趣。　　二、品讀課文，感知奇趣　　1．欣賞第一塊奇石“仙桃石”。　　(2)結(jié)合“飛下”“落”兩個詞，想象“仙桃石”的來歷，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。　　(3)指名讓學(xué)生簡單講講“仙桃石”的來歷?！　?5)學(xué)生帶著喜愛之情，把第2自然段齊讀一遍?！　?1)出示“猴子觀?！钡膱D片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，用自己的話說說圖片上的石頭是什么樣的?！　?3)用“____”畫出描寫“猴子”動作的詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會想些什么?！　?5)小結(jié)：作者通過認(rèn)真、仔細的觀察，抓住了石猴的動作，又通過大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫活了。(奇特、有趣、可愛)　　(6)指導(dǎo)朗讀?！　?1)畫出課文中描寫這塊石頭的句子?！　?4)用“……像……”說一句話?！　?．欣賞第四塊奇石“金雞叫天都”。　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：這塊石頭為什么會這么著名呢？　　(3)同桌交流匯報：它會變，在陽光下金光閃閃，像雄雞伸著脖子不住地啼叫?！　】梢龑?dǎo)學(xué)生運用找近義詞法理解“著名”?！　?．小結(jié)：作者正是抓住了每塊奇石形狀上的特點，展開大膽的想象，通過打比方的方法，把靜止的石頭寫活了，寫具體了，我們也可以將這樣的手法用于自己的練習(xí)寫話當(dāng)中去。讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感受黃山石的奇妙與有趣，從而產(chǎn)生熱愛大自然的感情?！　∪?、課件演示，觀察書寫　　1．課件出示其余幾個生字的書寫視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察?！　?1)“南”是上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜。　　(3)“位”“狗”都是左窄右寬的字。　　(5)“些”上大下小?！　≡O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將生字歸類識記和書寫，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生自主識字的能力?！　?．小組合作，想象其他奇石的名字。(教師相機板書)　　4．學(xué)生在小組內(nèi)自由交流，教師巡視指導(dǎo)?！　?．學(xué)生有感情地配樂齊讀全文。此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于為學(xué)生的學(xué)提供了一個