高二語文教師說課稿模板-在線瀏覽
2024-12-07 02:34本頁面
【正文】 學(xué)重點(diǎn)是在整體把握詩詞的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上品味詩詞的語言，賞析詩詞的表現(xiàn)手法。 (二)教材分析 在群星璀璨的北宋詞壇上，才情卓著、但一生仕途坎坷不濟(jì)的柳永是耀眼的明星之一。這首詞寫的是他離開都城汴京(現(xiàn)在河南開封)時(shí)與一位紅顏知己纏綿悱惻的別離情景。全詞以“離情”為線索，用白描、鋪敘、點(diǎn)染的手法，細(xì)致地描寫了情人話別時(shí)留戀難舍的情景，反映了作者仕途失意的郁悶心情，景中見情，以情帶景。《雨霖鈴》是課內(nèi)自讀課文，但也可以做教讀課文，而《永遇樂京口北固亭懷古》、《揚(yáng)州慢》作為課內(nèi)自讀課文來處理，主要比較豪放派和婉約派的不同風(fēng)格。全詞圍繞“傷離別”而構(gòu)思，層次特別清楚，語言簡潔明了。次寫離別時(shí)候，重在描寫情態(tài)。三個(gè)層次，層層深入，從不同層面上寫盡離情別緒，可嘆為觀止。初步掌握鑒賞古代詩詞的方法。深刻體會(huì)《雨霖鈴》的融情入景，虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特色。通過理解文句，分析意境，以提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。借助多媒體和教師對(duì)作品的體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生以真摯的感情品讀作品，培養(yǎng)詩歌興趣和文學(xué)素養(yǎng)?！ 。豪斫饩爸幸娗?、緣情設(shè)景的藝術(shù)特色(因?yàn)檫@是從鑒賞評(píng)價(jià)的層次來要求)。但無論哪種對(duì)大部分學(xué)生來說，具體說說它美在何處，為什么這樣寫，都是一些難題，更不能很好地把握?！ ?，早已為同學(xué)們熟知?！ 。珜W(xué)生普遍感到混亂?！ ?二)學(xué)法指導(dǎo)： 把握整體察背景品味詞語反復(fù)吟 聯(lián)想想象悟主旨再現(xiàn)意境體詩情 易詞造意賞名句求同辨異見風(fēng)格 熟讀背誦常積累改寫運(yùn)用爭創(chuàng)新 學(xué)生主要運(yùn)用：快速閱讀法、圈點(diǎn)批注法、發(fā)現(xiàn)法、比較法、品析法以及討論法?！ 。褐饕菑木渥铀N(yùn)藏的含義和情感入手。 一、教材分析 《雨霖鈴》是婉約詞的代表作之一。這首詞，具有較高的鑒賞價(jià)值?！ 《?、學(xué)情分析 作為高一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)宋詞知識(shí)已經(jīng)有所接觸，已經(jīng)感受了詞的語言美、意境美，但鑒賞只停留在較淺的層面上，他們的思維能力和審美能力還有待提高，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。 、意象來掌握寫景抒情、情景交融的寫法?！ ?本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)) 四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 感受詞人在詞中流露出的濃濃離別之愁。(為了突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，我將通過以下三個(gè)方法來實(shí)現(xiàn)，從而引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣) 五、說教法與學(xué)法 新課程要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。②提問點(diǎn)撥法?！ ×?、教學(xué)過程設(shè)計(jì) (一)導(dǎo)入課文，營造氛圍。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語： 人生無常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離的苦痛。 讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，然后聽配樂示范朗誦，再讓學(xué)生嘗試配樂朗讀。使學(xué)生在誦讀中初步感知詞的情感基調(diào)?！ ?三)具體賞析，揣摩名句。 (1)王國維說：“一切景語皆情語”，試分析這些景物(意象)所抒發(fā)的感情，是如何達(dá)到情景交融的效果? (這一問題的設(shè)置，是讓學(xué)生通過體會(huì)多個(gè)意象所構(gòu)成的意境，深刻地感受到詞中所彌漫的濃濃的離愁，從而對(duì)情景交融這一手法的理解也就水到渠成。) (2)“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆睔v來為人傳誦，甚至有人拿它來代表柳詞。在這一環(huán)節(jié)中，通過引導(dǎo)學(xué)生找意象、分析意象特征和所包含的情感、賞析名句，讓學(xué)生理解情景交融這種表現(xiàn)手法，體會(huì)詩歌意境，更深刻地體悟到宋詞婉約之美，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破,并教給學(xué)生以賞析情景交融的方法?！ ?四)背誦(在完成課文分析的基礎(chǔ)上，我將組織學(xué)生背誦)。背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀作品對(duì)學(xué)生語文能力的提高是大有裨益的。
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