【正文】 ?。ㄕn件出示：多幅云彩的圖片）　　c、多美的云彩??！你能說說，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）　　d、一起再來讀讀這個詞語吧！　　（3）理解“飄落”?！　。?）檢查整個自然段。（自由讀齊讀）　　B、讀句子：半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”，認讀“半空”“問”　　1．第二句誰愿意讀給大家聽?！　?．出示生字“問”讀一讀。你呢？”，認讀“回答”“方”?！　?．師：課文中的詞語寶寶都認識了，那課文講了誰和誰的故事呢？他們去干什么呢？請同學們再來讀讀課文，想一想吧。　　大雨點兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點兒要去有花有草的地方?！　煟盒∮挈c兒很了不起，因為他給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩?！　“鍓K二：大雨點兒　　生　　自由說喜歡當大雨點的理由?！　煟菏前。。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來讀讀這些詞語吧?。ㄗ杂勺x當當小老師讀）　　師：大雨點兒，大雨點兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方這么荒蕪，你還來干什么??？　　師：多么有愛心，多么善良、多愛幫助人的大雨點兒??！　　師：愿意當大雨點兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點兒的話！讀出這份自豪、自信和無比的光榮?！　?．打開書本107頁，觀察“方”的筆順。　　5．學生寫一個，寫好對照范字找差距，再寫第二個。　　作業(yè)設計：　　抄寫生字?！　“鍟O計：　　雨點兒　　小雨點有花有草　　大雨點沒有花沒有草　　雨點兒教案6教學要求　　認識12個生字。　　正確流利的朗讀課文。　　教學重難點　　認字和朗讀是教學重點?！　〗虒W準備　　掛圖、生字詞卡　　課時安排　　2課時　　第一課時　　總93電81　　一、教學要求：認識12個生字?！　《?、教學重點：認字和朗讀。　　四、教學過程：　　(一)、激趣導入　　猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎?　　“千條線，萬條線，落到水里都不見。)　　今天，我們就來學習一篇關于雨的課文。)　　(二)、初讀課文　　這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢?請同學們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍?！　≈该麑⒆约合矚g的自然段讀給大家聽，聽的同學幫助正音糾錯?！　?三)、看掛圖，學習課文　　第一節(jié)：　　〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉　　〈2〉理解“數(shù)不清”，指導朗讀第一節(jié)?！　　?〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?　　創(chuàng)設情景，練習用“飄落”說話：秋天到了，風一吹，樹上的葉子就飄落下來?！　〉诙⑷?、四節(jié)　　〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點兒飄落下來。　　〈2〉大雨點兒要去哪兒?小雨點兒要去哪兒?(板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。指導學生體會“你呢”這句話沒說完整。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。)　　〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化?！　?配樂圖三)你看到了怎樣的景象?雨點兒教學設計教案　　〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?　　(配樂圖四：荒地—有花有草)　　〈4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草?！怠　?四)、總結　　今天，我們學習了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了?！　∧銈兿矚g雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。　　六、板書設計：1雨點兒　　有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。　　理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系?！　∪?、教學難點：要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。再認認生字?！　?二)、學習生字　　這些字你們在課文中已經認識，那么離開課文你還認識嗎?拿出字卡老師讀一個生字,你們找一個。找到領讀，并貼黑板上。要指導學生在田字格里把這三個字寫均勻。　　學生描紅、練寫、反饋，再練寫?！　?五)、布置課外實踐活動的任務　　課余時間，請學生在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)引導學生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化?！　ai()shu()fan()　　彩數(shù)方　　chai()su()fang()　　想一想，猜一猜。　　五、作業(yè)布置：課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化?　　六、板書設計：在田字格中寫“方、半、巴”三個字。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的?！　∽R字、寫字、朗讀是本課的教學重點?！　?．認識11個生字，會寫3個字?！　?．了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。──如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？　　2．別急別急，瞧，誰來了？（看動畫）　　（點出：雨點兒）誰愿意和雨點兒打打招呼？　　──點字是一個生字，你讀得真正確。邊讀邊完成老師的幾個要求：　　（1）給自然段標上序號，（2）把字音讀準確，把課文讀通順?！　々ぉぐ褧竞掀饋?，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕。　　半空中，大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去？　　小雨點回答：我要去有花有草的地方。認讀數(shù)不清云彩飄落　　師：你愿意讀哪一句？?！　。?、正音數(shù)清字，讀數(shù)不清　?。狻⒄乙徽?，文中什么數(shù)不清?！　。洹⒁黄鹪賮碜x讀這個詞語吧！　?。?）理解云彩?！　、同學們看到過云彩嗎？我們一起來看看吧?。ㄕn件出示：多幅云彩的圖片）　　c、多美的云彩?。∧隳苷f說，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）　　d、一起再來讀讀這個詞語吧！　?。?）理解飄落?！　。?）檢查整個自然段。（自由讀──齊讀）　　B、讀句子：半空中，大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去？，認讀半空問　　1．第二句誰愿意讀給大家聽?！　?．出示生字問──讀一讀。你呢？，認讀回答方?！　?．師：課文中的詞語寶寶都認識了，那課文講了誰和誰的故事呢？他們去干什么呢？請同學們再來讀讀課文，想一想吧?！　〈笥挈c兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點兒要去有花有草的地方?！　煟盒∮挈c兒很了不起，因為他給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩?！　“鍓K二：大雨點兒　　生自由說喜歡當大雨點的理由。　　師：是?。。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來讀讀這些詞語吧?。ㄗ杂勺x──當當小老師讀）　　師：大雨點兒，大雨點兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方這么荒蕪，你還來干什么啊？　　師：多么有愛心，多么善良、多愛幫助人的大雨點兒??！　　師：愿意當大雨點兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點兒的話！讀出這份自豪、自信和無比的光榮?！　?．師：這么美的一切，都應該感謝誰啊？　　──讓我們懷著感謝的心情，一起來美美地讀一讀這一段吧　　六、拓展說話　　是??！大雨點兒和小雨點兒給我們的世界到來了繽紛的色彩，如果你也是他們中間的一員，你還會來到哪里？那里又會發(fā)生怎樣的變化呢？自己趕快來想一想，說一說吧?。ㄖ该f）　　出示句式：我來到，不久?！　「兄x親愛的雨點兒們，讓有花有草的地方，花兒更紅，草兒更綠；讓沒有花沒有草的地方，長出了紅的花綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點兒去過的地方，都會變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。（指名書空）　　2．（出示方）方跳到了田字格里，想想，在寫的時候，要注意什么？　　3．師范寫方?！　?．進行寫字評價。通過教師講解、學生自主觀察，學會按正確筆順書寫“方、半”兩個字。　　教學重難點：　　讀準“數(shù)不清”的字音，理解“飄落”的意思?！　≌n前準備：　　給七名組長發(fā)“點、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問、回、答、方”的生字卡片?！　〗虝⒆訋е鴦幼髯x兒歌《雨媽媽》　　一、談話導入　?。ǔ鍪緢D片：沒有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）　　小朋友們看圖片，說說你看到了什么?！　　∨笥褌儸F(xiàn)在都是可愛的雨點兒啊！如果我們把“點”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧（指名讀）　　──再可愛地叫叫自己的名字吧?。R讀）　　二、初讀課文，交流預習成果　　合作初讀課文　　小朋友們，昨天預習課文，讀了幾遍啊？真棒，那現(xiàn)在就來好好展示一下你的預習成果吧?！　。?）自由讀課文一到兩遍，讀準字音，讀通句子。　　星級任務：請1號小朋友領著大家讀一讀帶有五角星的生字并說一說要特別注意的地方。（根據(jù)星級任務完成情況，指定兩種任務展示的小組）　?。?）小朋友們在合作學習的過程中很認真。如果他讀得不對，請同組的1號來幫忙糾正?！　「餍〗M領讀同學站在自己組旁邊進行領讀?！　。?）請小朋友們用手指告訴老師這篇文章總共有幾個自然段？　　三、識字讀文　　認讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”?！　〕尸F(xiàn)句子：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。誰能讀？　　數(shù)是個多音字，數(shù)學的“數(shù)”讀第四聲sh249?！　〕鍪驹~組“數(shù)不清的雨點兒”　　雨點兒數(shù)不清，生活中還有什么東西是數(shù)不清的呢？　　預設：天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清　　（2）認讀“云彩”、“飄落”。后來，它們就變成了雨點兒飄落下來了?！　∧氵€知道什么東西也是飄落下來的？　　預設：落葉飄落下來，雪花飄落下來，花瓣飄落下來?！　⌒〔輳腳________________?！　腳_________________________?！　∮挈c兒，你們正從從云彩里飄落下來呢，多可愛呀！誰來讀讀？（評價反饋）　　課中操　　帶動作讀兒歌《雨媽媽》：雨媽媽，雨媽媽，提著水壺跑來啦。　　認讀理解“問”、“回答”。shuoxie什么？Ppt呈現(xiàn)對話　　（1）理解“問”　　小朋友們自己去讀一讀　　課件中“問”字放大。　　我們來讀一讀可愛的問號　　哪位大雨點來問問看？　　預設1：讀出了疑問語氣，問問孩子為什么這樣讀，讓小朋友說這是疑問句?！　☆A設2：沒有讀出疑問語氣，教師說明：這是一個問句，讀的時候語氣要上揚一點。指2名同學讀?！　。?）出示新詞“回答”，指導學生讀正確?！　∵@就是小雨點兒的“回答”，（同時出示“回答”）回答這兩個字里面同樣包含了一張口，因為回答也是要用嘴的?！　⌒∮挈c兒，你要到哪里去？再抽生回答。我讀紅色字體部分，大雨點兒讀黃色字體，小雨點兒讀綠色字體?！　∷麄兊降牡胤接辛嗽鯓拥淖兓?？我們下節(jié)課再學習?！　∥覀儼堰@兩個生字請進田字格，來寫寫他們。了解生字的筆順?！　〕尸F(xiàn)：半和羊字，最后一筆都是懸針豎，半的豎出頭，羊的豎不出頭。點、點、短橫、長橫、懸針豎?！　W生練寫，教師巡視，注意寫字姿勢：頭正、腰挺、腳安。會寫“方、半、巴”3個字?！　?，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。教學難點：通過朗讀課文，使學生知道雨水和植物生長的關系。會寫“方、半、巴”3個字。學習第一段，學會用（）從（）句式說話。千條線，萬條線，落到水里都不見。齊讀，學習生字：點。交流，聽了知道了什么？　　二、自學課文，學習生字：　　，圈出生字讀一讀，記一記。　　2）學習剩余生字：指名當小老師帶大家讀生字，說說你準備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過這些生字。　　**數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學　　課文說什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？　　**彩：認識三撇兒，組詞，：顏色很多，真好看　　**飄、落：飄——有風才會飄起來，組詞　　還有什么會飄落下來　　**空：穴寶蓋，換偏旁　　**問、答：有問題要張口問；竹字頭加合　　*方：減一減記　　4）看生字：清、彩、飄、落，每個字都有一部分的讀音跟這個字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學生字時要好好觀察。　　說說你讀課文后知道了什么？　　三、學習第一節(jié)：　　：　　出示課文中插圖1：說說你看到了什么？　　，說說你知道了什么？　　結合理解：　　**數(shù)不清的雨點兒從哪里飄落下來，云彩：什么時候的云彩是很美麗的？　　雨點兒飄落下來又是怎么樣的？　　**句式練習：　　出示：雨點兒從云彩里飄落下來?！　×亮翉奈堇锱艹鋈ァ！　。ǎ模ǎ　?）朗讀第一節(jié)?！　∷?、復習鞏固：　　　　，你還會讀嗎？　　出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫一畫并展示　　五、指導寫生字：　?。悍?、半，筆順是怎么樣的？后指名說一說，齊書空。　　，并展示作業(yè)。　　“問、有、半、從、你”5個生字，進一步寫好漢字的基本筆畫?！　W前準備：　　、新詞卡片。(教師)　　教學過程：　　一、復習導入?！　。合牒陀挈c兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。　　二、品讀課文?！　?1)出示第一自然段，引導學生自由朗讀，啟發(fā)學生思考：這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?你們數(shù)清了嗎?　　(2)過渡：除了雨點兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是數(shù)不清的嗎?你能用“數(shù)不清”說句話嗎?引導練習用“數(shù)不清”說話?！　??！　?2