【正文】 好，那今天的課就上到這里，下課!　　 ?！　　　煟盒∨笥训姆椒ǘ己芎?，我們可以通過(guò)這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢?老師在黑板上寫(xiě)，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫(xiě)，好嗎?(老師示范寫(xiě)，然后讓學(xué)生寫(xiě))　　生：聯(lián)系寫(xiě)字。(出示“方”字)　　生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，“萬(wàn)”字多了一點(diǎn)?！　煟鹤x得真好，我們把掌聲送給這位同學(xué)。(出示第五自然段)　　你覺(jué)得你的同桌讀得好，就跟老師說(shuō)，我們請(qǐng)她給為我們來(lái)朗讀一下。那小朋友們知道，小雨點(diǎn)為什么要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)為什么要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方呢?　　生：這里只要學(xué)生言之有理，有自己的獨(dú)特的感受和體悟就予以肯定和表?yè)P(yáng)?！　　　煟核园?，我們說(shuō)“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。(播放花草生長(zhǎng)的動(dòng)畫(huà))　　師：本來(lái)沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，自從大雨點(diǎn)去了以后啊，發(fā)生什么變化了呢，我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你看到了什么?　　生：我看到了花、草都長(zhǎng)出來(lái)了。(出示詞語(yǔ)“地方”)　　師：那么小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方之后，那里發(fā)生了什么變化呢?　　生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。(師生合作朗讀)　　過(guò)渡句：小雨點(diǎn)說(shuō)他要到有花有草的地方去，他又問(wèn)了大雨點(diǎn)——“你呢?”那么大雨點(diǎn)是怎么回答的呢?大雨點(diǎn)說(shuō)他要去哪里呢?　　生：大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去。好，現(xiàn)在開(kāi)始讀吧?！　⌒∮挈c(diǎn)兒回答完大雨點(diǎn)后啊，也想知道大雨點(diǎn)要去哪里，所以他也問(wèn)了大雨點(diǎn)：“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點(diǎn)的回答了。是小雨點(diǎn)在問(wèn)大雨點(diǎn)了。你呢?”(出示“你呢?”)　　師：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去?！　煟耗敲凑n文是誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)呢?　　生：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)。　　(生齊讀第一自然段)　　過(guò)渡句：剛才啊，我們小朋友很能干，把很多生字寶寶都認(rèn)出來(lái)了，那現(xiàn)在如果再給你們幾個(gè)生字寶寶，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?——能。(演示一張紙片和一枚樹(shù)葉飄落下來(lái)和一本書(shū)落下來(lái)，讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)　　三、學(xué)習(xí)課文　　師：那這三個(gè)詞語(yǔ)在課文中的第幾個(gè)自然段呢?小朋友們能找出來(lái)嗎?　　生：在第一自然段?！　∩?：飄落是輕輕地落下來(lái)。)　　好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(指著“飄”和“落”)　　生：能——飄落?！　　　煟赫f(shuō)得都不錯(cuò)，那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)生字寶寶(彩)，小朋友們能不能也給他找個(gè)小伙伴組詞呢?　　生：彩色、彩虹、彩霞、云彩　　師：小朋友們真棒，能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)?！　∩?：雪花數(shù)不清。(若學(xué)生還是沒(méi)讀好這個(gè)兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀)　　師：課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)還有什么東西是數(shù)不清的呢?　　生1：頭發(fā)數(shù)不清?！　∩簲?shù)不清。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)　　師：誰(shuí)能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?　　生：數(shù)不清?！　煟耗氵B這個(gè)也知道了，真棒!　　師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。　　生2：我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來(lái)。(板書(shū)課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀)　　二、初讀課文，感知內(nèi)容　　師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來(lái)讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來(lái)，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍?；蛘撸翰恢??！　煟汉茫俏覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么　　４、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么　?。?、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演?！　。?、師生合作朗讀課文前４段?！　。?、認(rèn)讀“方”：　　要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。）理解“回答”?！　、缺嫖觯骸澳隳?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒?！　、平涣鳎笇?dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”　?、亲x課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的?！　、稍谖闹姓页鰩в小皵?shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀?！　、钦f(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清?！　、胖鹨怀鍪旧帧皵?shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨　　三、初讀課文　　借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事?！　∫?、激趣導(dǎo)入　　讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”?！　。?、師生合作朗讀課文前４段?！　。?、認(rèn)讀“方”：　　要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。）理解“回答”?！　、缺嫖觯骸澳隳?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒?！　、平涣鳎笇?dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”　?、亲x課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。　?、稍谖闹姓页鰩в小皵?shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀?！　、钦f(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。　?、胖鹨怀鍪旧帧皵?shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨　　三、初讀課文　　借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。　　一、激趣導(dǎo)入　　讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)?！　≌Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。提供學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行二度制作。)　　戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？　　[閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。]　　同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思，并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說(shuō)話。]　　感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？　　(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。(是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀?！　≌J(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。］　　認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方(反饋時(shí)，學(xué)生選擇讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀3遍)　?。酃膭?lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！　、孀x文、識(shí)字、探究、感悟　　提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。前幾天剛好下過(guò)雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲?！　〗虒W(xué)流程：　?、鍎?chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入　　春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？　　(學(xué)生各抒已見(jiàn)，引入正題)　　想知道書(shū)上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)　　(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)　?。叟d趣是最好的教師?！　∈估首x成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要?！　≡O(shè)計(jì)理念：　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。[　　本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究?！　∮挈c(diǎn)兒教案13教材分析：　　《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。讓我們?cè)僖黄鹱x讀課文?！　。磮D三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？為什么？〈小組討論后，指名說(shuō)話?！薄　　?〉為什么光禿禿的土坡會(huì)變得這么美？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》?！　　?〉問(wèn)：“大雨點(diǎn)，你們?nèi)チ四睦镌?？”那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？　?。ㄅ錁?lè)播放多媒體課件：荒地—有花有草）出示句式﹍﹍﹍﹍從﹍﹍﹍﹍﹍。　　第五節(jié)　　〈1〉問(wèn)：“小雨點(diǎn)，你們?nèi)チ四睦铮俊薄　　?〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化?！　　?〉分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。　　〈2〉你聽(tīng)懂他們的談話了嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理解?！　〉诙?、三、四節(jié)　　〈1〉（播放多媒體圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。　　〈3〉指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。　　三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文。要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)和老師。今天，洪老師把雨點(diǎn)兒請(qǐng)到了我們的教室，（出示多媒體課件雨點(diǎn)兒）　　誰(shuí)來(lái)親切地跟雨點(diǎn)打聲招呼？一起親切地叫一聲雨點(diǎn)兒（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化?！保ㄓ辏　〈蠹叶贾朗怯?，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系?！　±斫庹n文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。希望大家回去去找一找《十萬(wàn)個(gè)為什么：植物》和《想念一朵小菊花》，查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用，下一節(jié)課我們一起分享?！　。┛偨Y(jié)：　　今天我們很高興認(rèn)識(shí)了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞、還讀了句子?！　W(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視?！　。ㄎ澹W(xué)習(xí)生字“方、半、巴”　　指導(dǎo)書(shū)空。　　學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)?！　。ㄋ模┧娜诵〗M自主識(shí)字、學(xué)詞?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，從課文中找出生字畫(huà)上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。（告訴學(xué)生讀完舌頭往上一卷就行了?！　W(xué)習(xí)生字“方”（“半、巴”機(jī)動(dòng)）。　　雨點(diǎn)兒教案11教學(xué)目標(biāo)　　自主認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　教學(xué)反思：　　本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。　　三、拓展延伸。不久發(fā)生了什么變化呢?　　(2)課件出示雨后圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并交流感受。　　。　　(3)組織同桌分角色讀?！　?1)過(guò)渡：半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)!它們?cè)诹氖裁茨?組織學(xué)生自由讀二至四自然段。　　(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。(用時(shí)：25分鐘)　　。組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。(用時(shí)：5分鐘)　　，談話：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。(師生)　　?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系?！　∮挈c(diǎn)兒教案10教學(xué)目標(biāo)：　　，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系?！　。赫f(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？哪幾筆？　　，學(xué)生跟寫(xiě)一個(gè)?！　。哼@么多雨點(diǎn)，他們?cè)诳罩邢嘤觯瑫?huì)說(shuō)些什么呢？　　、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)?！　∽x一讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？　　你能不能照樣子說(shuō)一句話：小猴子從（）?！　⌒∷墒髲臉?shù)上跳下來(lái)?！　?指名分節(jié)讀課文，正音。后開(kāi)火車(chē)讀生字?！　。骸　?）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字?！　　！　??！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、揭示課題：　　?！　。醪搅私庹n文內(nèi)容。　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　。　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)?！　?、流利地朗讀課文?！　∮挈c(diǎn)兒教案9教學(xué)目標(biāo)：　　?！　〗處煼秾?xiě)?！　〗處煼秾?xiě)：小手拿出來(lái)，一起書(shū)空這個(gè)半字。第一筆的點(diǎn)、第三筆橫折鉤和第四筆撇的起筆都在豎中線上。　　學(xué)生自己看書(shū)，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和橫折鉤所在的位置?！　∷?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　讀田字格就像讀課文那樣，只有仔細(xì)觀察，才能把字寫(xiě)漂亮。　　小組合作表演讀：4號(hào)讀紅色字體部分，2號(hào)讀大雨點(diǎn)兒的話，3號(hào)讀小雨點(diǎn)兒的話，小組里讀一讀，待會(huì)請(qǐng)小組來(lái)表演?！　∵@個(gè)就是你問(wèn)我答，　　那么大雨點(diǎn)兒又是怎么回答的呢？　　現(xiàn)在小朋友和老師一起合作，讀一讀這部分的對(duì)話。方和地在一起時(shí)要讀輕聲?！　∧敲葱∮挈c(diǎn)又是怎么回答的呢？指生讀。　　大雨點(diǎn)兒讀，小雨點(diǎn)兒讀，全體讀。示范讀。同時(shí)，還可以讓學(xué)生體會(huì)大雨點(diǎn)與小雨點(diǎn)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。小朋友們，這個(gè)字念？你們看，問(wèn)字里面一張口，問(wèn)得靠嘴巴吧。　　雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄呀飄，他們?cè)诎肟罩姓f(shuō)話呢。跑來(lái)了，要干