【正文】 清?預(yù)設(shè)：數(shù)不清。(1)指名朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來的?(從云彩里)：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從()跳下來。(二)品讀第2～4自然段：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。小雨點(diǎn)兒看見大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。，尋找答案。預(yù)設(shè)：(1)大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去?(2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。最后師生合作讀。設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。(三)學(xué)習(xí)第5自然段：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。)你能用動(dòng)聽的語言來贊美這些美景嗎?(指名答)。：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。：這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著這種感情齊讀全文。(1)出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說話。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，這對于學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高大有益處。生2：謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。生4：我會(huì)說：“可愛的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝。生6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來看我，好嗎?生7：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友，好嗎?：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去?為什么?預(yù)設(shè)：生1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開出紅的花，長出綠的草。生3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。世界有了你們會(huì)變得更美。讓沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。四、布置作業(yè)學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠。雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅。第二篇：雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材簡析】本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第１２篇課文，是一篇科學(xué)童話，它用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。雨水和植物生長有密切的關(guān)系。【教學(xué)重、難點(diǎn)】１、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀；２、教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。”在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn)、人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間，讓他們在美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，感悟語言文字的美，培養(yǎng)語感，陶冶性情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，讓課堂呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)是本課力圖追求的境界。２、演示動(dòng)畫：大小雨點(diǎn)。出示課題《雨點(diǎn)兒》，帶讀。在說話中注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解了兒話音的讀音難點(diǎn)。２、再讀：圈圈劃劃，識記生字。４、“接雨點(diǎn)兒”的識字游戲：即一滴雨點(diǎn)兒對應(yīng)一個(gè)本課要求認(rèn)識的生字，師問：同學(xué)們，這些雨點(diǎn)兒后面都有秘密噢！誰愿意和雨點(diǎn)兒交朋友呢？把后面的秘密告訴大家好嗎？設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過以上的層層提高，學(xué)生對課文有了一定的了解，對生字也有了初步的印象。三、指導(dǎo)朗讀１～４自然段，體會(huì)含義１、在游戲中出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。２、在文中找出帶有“數(shù)不清”這個(gè)詞語的句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。多媒體出示畫面，說說自己的感受。⑴出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來，交流，指導(dǎo)朗讀，問：“你要到哪里去？”⑵讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。設(shè)計(jì)意圖：通過前面自己的練讀過程，學(xué)生對課文已經(jīng)較熟悉了。例如：讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小雨點(diǎn)兒、大雨點(diǎn)兒，表演讀一讀，經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來就有聲有色，唱讀的問題也就迎刃而解了。２、讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的思維特點(diǎn)，先通過具體形象的景觀打開學(xué)生思維的閥門，接著放手讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助句式說說雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來了什么變化，學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的渠道理解了雨點(diǎn)兒對植物生長的重要作用，使教學(xué)潛移默化，水到渠成五、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。六、指導(dǎo)書寫“方”“半”，進(jìn)行書寫練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力是語文教學(xué)的主要任務(wù)，低段語文教學(xué)尤其不能忽視寫字教學(xué)。雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)2課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。課件播放動(dòng)畫多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎?課件出示課題：雨點(diǎn)兒生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音，讓我們一起來親切地喊它吧!二、讀課文聽課文錄音。三、讀文識字指名分自然段朗讀課文。2認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。2出示“問”，文中是誰問誰?問什么?指導(dǎo)讀好問句第三段小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。課件出示小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。課件出示課件演示字的筆順，學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。使整個(gè)過程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到學(xué)科間的綜合，并可以留下足夠的空間，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。２、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)有感情地讀好對話。教學(xué)重難點(diǎn)知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、歌曲引題１、小朋友，會(huì)唱《小雨沙沙》這首歌嗎？我們一起來唱，好嗎？歌里說了些什么？下雨了，種子在說話，歡迎小雨。二、聽記課文１、你聽──播放課件２、大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說了些什么？指名回答。播放課文錄音４、你們聽清楚了嗎？你記住了什么，說給同桌聽聽。２、給課文標(biāo)上序號。１、讀第一句。３、教師簡筆畫，畫一朵云，先畫三點(diǎn)水滴，老師說：“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩間飄落下來”。４、我們說這里有多少點(diǎn)雨滴？數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒有辦法數(shù)。１、自然過渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們在說些什么？引讀對話。３、他們在什么地方說話？解釋空中、半空、地面，理解“半空”。三最后一個(gè)自然段。你們看，這是課文哪一句話寫的？找出來讀一讀。表演讀。五、復(fù)習(xí)字詞１、出示大屏幕識字：說說你認(rèn)識了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法。例如“青”加上“氵”就是“清”；“漂”去掉“氵”，加上“風(fēng)”就是“飄”；“閃”去掉中間的“人”，換上“口”就是“問”；“房”去掉“戶”就是“方”。字音重點(diǎn)：“彩”是平舌音；“數(shù)”是翹舌音；“清、空、方”是后鼻音。七、作業(yè)１、讀課后“我會(huì)讀”中的三句話。小花貓從墻頭上跳下來。汽車從車站開出去。課文用擬人化的手法，通過