【正文】 們的身邊，還有很多益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)呢，你們想知道嗎？請(qǐng)你們快到資料城去認(rèn)識(shí)我們的朋友?！　×?、打?qū)懶⊥挘骸　?．（小游戲）同學(xué)們，通過(guò)閱讀資料，我們認(rèn)識(shí)了許多人類的朋友，現(xiàn)在，（媒體示圖）大自然醫(yī)院里住進(jìn)了四位病人，你們能幫醫(yī)院聘請(qǐng)合適的醫(yī)生嗎？　　2．仿照課文，看圖編故事　　七、作業(yè)　　今天，我們認(rèn)識(shí)很多大自然的醫(yī)生，它們是人類的好朋友?！　∶藁ü媚锝虒W(xué)設(shè)計(jì)3　　《棉花姑娘》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)。本課講棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲(chóng)。正當(dāng)蚜蟲(chóng)們得意地吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲(chóng)來(lái)了，把這些害蟲(chóng)一掃而光。　　知識(shí)與能力：　?。?）認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫(xiě)“只、星、雪”等6個(gè)字。　?。?）認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：　　激發(fā)學(xué)生保護(hù)益蟲(chóng)的思想感情?！　×私獠煌瑒?dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)。（啟發(fā)學(xué)生遇到問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣）　　棉花姑娘自己是怎么做的，它的病好了嗎？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第30課《棉花姑娘》（板書(shū)課題）　　二、整體感知　　我們先來(lái)讀讀課文吧，咱們是第一次讀課文，要注意什么呢？（指名答）　　師小結(jié)初讀要求后，生自由讀課文。（課件出示生字，動(dòng)畫(huà)，指生讀生字）　　這些生字我們都認(rèn)識(shí)了，你能想辦法記住它們嗎？（生交流記字方法）　　這些生字大家都記住了，相信再讀課文時(shí)你會(huì)把課文讀得更好。）　　這六位同學(xué)就要讀課文了，咱們給提點(diǎn)建議吧?！　∪⒈硌蒹w驗(yàn)、感悟解意。）　　哪一個(gè)自然段告訴我們的？　　那么哪位小朋友愿意讀給大家聽(tīng)？（生讀）　　哦，原來(lái)讓棉花姑娘生病的罪魁禍?zhǔn)资强蓯旱难料x(chóng)，你們見(jiàn)過(guò)蚜蟲(chóng)嗎？　　簡(jiǎn)介蚜蟲(chóng)。如果你是棉花姑娘，你心里會(huì)想些什么？　　棉花姑娘這時(shí)非常著急，你能用這樣的語(yǔ)氣讀一讀嗎？（指導(dǎo)朗讀第一段）　?。ǘW(xué)習(xí)五、六段。（指名扮演七星瓢蟲(chóng)）　　七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎么樣？你是從哪個(gè)詞知道的？（驚奇）你能表演一下這種神態(tài)嗎？　　影音結(jié)合，朗讀第六段?！　≈笇?dǎo)說(shuō)一說(shuō)?！　≡谄咝瞧跋x(chóng)來(lái)之前，棉花姑娘病重難忍，她請(qǐng)過(guò)誰(shuí)為自己治病，結(jié)果怎樣？我們來(lái)看一看吧？（出示課件動(dòng)畫(huà)）　　生答，請(qǐng)過(guò)誰(shuí)，結(jié)果怎樣？（板書(shū)）　　他們到底是不想幫，還是幫不了呢？為什么？（板書(shū)）　　原來(lái)醫(yī)生們各有各的職責(zé)，各有各的看病范圍，不是不想幫，而是幫不了，是心有余而力不足。　　檢查分角色朗讀的效果。　　師扮演棉花姑娘，學(xué)生自愿扮演燕子，青蛙，啄木鳥(niǎo)、七星瓢蟲(chóng)。）　　五、激情總結(jié)，拓展練習(xí)　　棉花姑娘的病治好后，它十分感謝七星瓢蟲(chóng)，它向獅子大王遞交了一份建議，建議召開(kāi)一次表彰大會(huì)，表達(dá)對(duì)醫(yī)生們的感激之情。那么，請(qǐng)小朋友們回家找一找資料，還有哪些動(dòng)物能捉什么樣的害蟲(chóng)，下節(jié)課，我們?cè)俳涣?。　　分角色朗讀課文，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。　?。?、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)?！　《嗝襟w課件、圖片、棉花實(shí)物?！　。?、今天，老師要帶大家飛到棉花田里，去認(rèn)識(shí)一位新朋友。（生閉眼想象，動(dòng)作。畫(huà)面定格，棉花姑娘畫(huà)外音。（生跟師書(shū)寫(xiě)課題）　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字　　１、生借助拼音自讀課文，邊讀邊把生字圈出來(lái)。（開(kāi)火車，小老師領(lǐng)讀等）　　３、課文講了一個(gè)什么故事呢，讓我們一起來(lái)看一下吧！　　三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容　?。?、學(xué)習(xí)第一段。（生讀句子）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中哪些事情讓你覺(jué)得很可惡？（理解詞語(yǔ)“可惡”?！　、侵笇?dǎo)朗讀第一段。（生讀課文）　　３、學(xué)習(xí)二、三、四自然段?！　。础W(xué)習(xí)第五自然段?！　、瞧咝瞧跋x(chóng)的本領(lǐng)大嗎？你們喜歡它嗎？師生合作讀這一段。　?、牌咝瞧跋x(chóng)吃掉了葉子上的蚜蟲(chóng)，棉花姑娘的病好了嗎？讓我們一起去看一下吧?。ㄕn件演示最后一段）　?、泼藁ü媚飶埑隽耸裁礃拥娜~子？（生回答）　　“碧綠碧綠”還能說(shuō)什么？（生回答，獎(jiǎng)勵(lì)小瓢蟲(chóng)）　　你從哪看出棉花姑娘的病好了？（吐出雪白雪白的棉花）　　“雪白雪白”還能說(shuō)什么？（生回答，獎(jiǎng)勵(lì)小瓢蟲(chóng)）　　⑶棉花姑娘的病終于治好了，她高興嗎？請(qǐng)大家一起高興地讀這一段?！　。?、糾正讀音：“治、啄”是翹舌音；“盼、斑”前鼻音?！　。?、尋找識(shí)字規(guī)律，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的記憶方法?！　∪?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　?。薄⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)上大下小的字?！　蚥āng“巾”的占格位置?！　⌒莤īng“生”的起筆在橫中線?！　。?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左窄右寬的字?！　【蚸236?！　。?、書(shū)空后在本上練習(xí)?！　　芭瓮保x好第一自然段?！　〗處煟赫n件“可惡、蚜蟲(chóng)、盼望、治病”詞卡磁性田字格（2個(gè)）　　燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和棉花姑娘的頭飾（4個(gè)）　　學(xué)生：語(yǔ)文書(shū)鉛筆橡皮　　一、揭題　　課前板書(shū)：棉花姑娘　　課件：棉花姑娘　?。?）孩子們你們認(rèn)識(shí)她嗎？你瞧，多漂亮的棉花呀?。ㄝp聲，棉花）　　小朋友可以親切地叫她“棉花姑娘”。這兩個(gè)字是我本節(jié)課的生字，誰(shuí)能讀好它?！　　　∧銈儼l(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？　　二、學(xué)習(xí)第一段，語(yǔ)境識(shí)字　?。嚎墒菂s發(fā)生了一件不妙的事情?！　?1)層次1：第一句，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“蚜蟲(chóng)”，體會(huì)心情，朗讀句子　??？“蚜蟲(chóng)”“蚜”，你是怎么記住它的？　　，從哪個(gè)詞知道蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)？（可惡）　　，老師拓展錄音資料。　　b.“啊”可是會(huì)變音的。這個(gè)治你讀得真好，　　。　　。　?。ㄒ唬┑谝淮巫x　　過(guò)渡：看到棉花姑娘生病了，動(dòng)物王國(guó)的醫(yī)生們也趕來(lái)慰問(wèn)呢？讓我們趕緊翻開(kāi)課本137頁(yè)，先給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，再把課文讀正確。　　　?。ㄒ粡埧诰驼?qǐng)，這個(gè)是什么態(tài)度）（有禮貌）?！　??！　∧憧矗貉嘧语w來(lái)了，棉花姑娘說(shuō)：————　　啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，棉花姑娘說(shuō)：————　　青蛙跳來(lái)了，棉花姑娘說(shuō)：——————　?。ㄈ┑谌巫x?！　〉谝粋€(gè)醫(yī)生燕子飛來(lái)了，棉花姑娘說(shuō)：————————　　燕子說(shuō)：——————————　　第二個(gè)醫(yī)生啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，棉花姑娘說(shuō)：————————　　啄木鳥(niǎo)說(shuō)：——————————　　第三個(gè)醫(yī)生青蛙跳來(lái)了，棉花姑娘高興地說(shuō)：——————　　青蛙說(shuō)：——————————　　四、演一演?！　∞D(zhuǎn)換角色　　集體個(gè)人　　五、生字復(fù)現(xiàn)　　小朋友們你們演得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你們一首有趣的兒歌：　　棉花姑娘，棉花姑娘，生病啦！生病啦！　　盼望醫(yī)生幫忙，盼望醫(yī)生幫忙，　　幫不了，幫不了。　　六、寫(xiě)字　　這節(jié)課有3個(gè)生字，我們一起把它們請(qǐng)到田字格里。范寫(xiě)“只、請(qǐng)、幫”?！　∈裁唇Y(jié)構(gòu)？　　：上下結(jié)構(gòu)，包耳朵，底下一個(gè)巾?！　〈蜷_(kāi)書(shū)139頁(yè)只和請(qǐng)各描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)?！　∑摺⒔Y(jié)課　　最后誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢？下節(jié)課請(qǐng)我們的老師繼續(xù)帶大家一起學(xué)習(xí)！　　棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)姑、娘等七個(gè)生字?！　》纸巧首x課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣?！　《?、教學(xué)準(zhǔn)備：精美的課件　　三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　四、教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入　　小朋友，瞧，今天，趙老師帶來(lái)了什么?(棉花)仔細(xì)看，棉花什么樣的?　　你們知道，這雪白的棉花都能做些什么嗎?　　點(diǎn)擊，出現(xiàn)題目?！　〉诙匀欢巍　?1)可憐的棉花姑娘被可惡的蚜蟲(chóng)咬得遍體鱗傷、疼痛難忍，這可怎么辦?這時(shí)，一抬頭，看，誰(shuí)來(lái)了?(指說(shuō))棉花姑娘們，你們有什么話，有什么請(qǐng)求快點(diǎn)告訴燕子姐姐吧!(指說(shuō))　　(2)你們?cè)谡?qǐng)求燕子姐姐，那一定能讀好這句!(指讀)　　(3)聽(tīng)，燕子姐姐怎么說(shuō)的?(聽(tīng)配音)　　棉花姑娘們，燕子的話，你們聽(tīng)明白了嗎?(指說(shuō))　　燕子姐姐幫不上忙，感到很抱歉，你能讀好他的話嗎?(指讀)　　(4)現(xiàn)在，你愿意分角色讀好他們的對(duì)話嗎?(同桌練練)鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。　　(3)小組匯報(bào)，師生隨時(shí)注意點(diǎn)評(píng)。會(huì)做哪道就做哪道?！　∠胂耄钪?，你還知道誰(shuí)會(huì)捉害蟲(chóng)?　　棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)　　1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雪、幫”兩個(gè)字?！　?．過(guò)程和方法：在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲(chóng)以及一些科學(xué)知識(shí)。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、流利、有感情地讀課文。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程。　　3．推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合?！　?．有感情地朗讀課文，分角色表演。　　課前準(zhǔn)備　　掛圖，生字卡片，頭飾。小柳樹(shù)呀就迫不及待的把綠色帶給了我們，看！他們記憶賣弄起了輕盈的舞姿，綠綠的荷葉不甘示弱，瞧！他們?cè)谘谉岬南募荆o小魚(yú)兒帶來(lái)了多少?zèng)鏊?。誰(shuí)再來(lái)讀讀燕子的話？（你也是個(gè)懂禮貌的孩子?。　⊙嘧記](méi)有幫到棉花姑娘，棉花姑娘并沒(méi)有放棄，它又向我們的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生求助，哪個(gè)自然段是寫(xiě)向啄木鳥(niǎo)醫(yī)生求助的呢？　　請(qǐng)小朋友與同桌互相扮演不同的角色一起讀讀吧！（請(qǐng)一桌反饋）　　這時(shí)，青蛙也跳出來(lái)了，青蛙可是捉害蟲(chóng)的高手啊！所以，我們的棉花姑娘高興的說(shuō)：請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！　?。?、女生讀）男~青蛙，女~棉花姑娘　　燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都非常想幫棉花姑娘捉害蟲(chóng)，可是它們卻又使不上勁，因?yàn)椋骸　。ò鍟?shū):)燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)　　啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)　　青蛙只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)　　那棉花姑娘的病最后治好了嗎？誰(shuí)幫它治好的’呢？　　請(qǐng)大家齊讀第五自然段　　我們的棉花姑娘認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)嗎？現(xiàn)在我要請(qǐng)一只小七星瓢蟲(chóng)來(lái)介紹下自己.　　(它把七個(gè)斑點(diǎn)比作七顆星星，真有趣，可是七星瓢蟲(chóng)只向棉花姑娘介紹了它長(zhǎng)什么樣，還沒(méi)向她介紹你有什么本領(lǐng)呢！)　　cai:出示七星瓢蟲(chóng)資料?！　。ㄋ模W(xué)習(xí)第6段　　最后，我們的七星瓢蟲(chóng)幫棉花姑娘治好了病，它的病終于好了，那她的心情又是怎樣呢？現(xiàn)在讓我們帶著這股高興勁，一起來(lái)把第六段讀讀吧！　　這段中，你最喜歡哪兩個(gè)詞？　　碧綠碧綠的葉子雪白雪白的棉花　　除了碧綠碧綠的葉子，你還能想到碧綠碧綠的什么呢？　　雪白雪白除了棉花，還有？　　你還能說(shuō)說(shuō)其他像這種類型的詞語(yǔ)嗎？　?。銈兊闹R(shí)真豐富）　　七星瓢蟲(chóng)幫棉花姑娘治好了病，所以它才能長(zhǎng)出碧綠碧綠的葉子，吐出雪白雪白的棉花，才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，那我們一起來(lái)唱首健康歌，祝賀下棉花姑娘吧!　　三、課間休息　　四、拓展　　七星瓢蟲(chóng)是我們今天的小功臣，它不僅使棉花姑娘恢復(fù)了健康，還讓它明白了一個(gè)小知識(shí)，動(dòng)物各有各的本領(lǐng)，燕子能~~~~~~啄木鳥(niǎo)能~~~~~~~~~青蛙能~~~~~~~~七星瓢蟲(chóng)能~~~~~~~~~~~~~~~　?。?、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣?！　。础⒓ぐl(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣?！　。病⒚藁ü媚锖诎遒N圖（笑、哭、笑），燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)黑板貼圖?！　。?、教學(xué)課件。白白胖胖真可愛(ài)，一堆一堆白花花?！　煟耗銈兦疲舐暤睾俺鏊拿职?！　　生齊：棉花姑娘。　　師：它可想和你們交朋友啦，你們?cè)敢夂退慌笥褑?？　　生齊：愿意！　　師：誰(shuí)先來(lái)和它打個(gè)招呼？　　生：棉花姑娘，你好?。ㄖ该?、四人說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式打招呼。可是現(xiàn)在它卻高興不起來(lái)了。（指名讀題）　　生：齊讀課題?！　。?、認(rèn)讀生字?！　。场⑸侄紱](méi)難住你們，好，咱們繼續(xù)。別急著舉手，給你們兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備一下，你可以把課文再讀一讀，選擇一個(gè)自然段好好練練，待會(huì)讀給大家聽(tīng)?！　。?、指名生讀。　　三、細(xì)讀解意　?。?、你們讀得真不錯(cuò)，棉花姑娘真想和伙伴們一起讀。（注意讀出生病時(shí)急切盼望醫(yī)生治病的心情?！　。?、大自然里醫(yī)生可多了，棉花姑娘遇到了哪些醫(yī)生？　?。ㄖ该??！　。?、咱們趕緊去看看醫(yī)生們?cè)趺礊槊藁ü媚镏尾“桑　　∷?、出示課件，自讀提示　　自由讀第二～第五段。課文采用童話形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。用課本劇的表演方式來(lái)代替教師的講解和分析，給學(xué)生留下張揚(yáng)個(gè)性的空間。會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字?！　≌J(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)?！　≌_、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！　∥?、課時(shí)安排：　　二課時(shí)　　六、教學(xué)流程　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入揭題　　談話導(dǎo)入　　我們?cè)谄哒n學(xué)習(xí)了《棉鞋里的陽(yáng)光》，知道棉花可以保暖，可以為人們帶來(lái)許多方便，可是如果棉花生病了，怎么辦呢？　　創(chuàng)設(shè)情景揭題　　小動(dòng)物里有許多專捉害蟲(chóng)的醫(yī)生?！　《⒊踝x課文　　自由讀文　　用“——”線劃出生字，多讀幾遍?！　≡僮x課文，讀通順?！　∪⒆x中理解詞句　　齊讀課文　　分段朗讀　　你知道了什么？你明白了什么？　　四、小結(jié)　　大家說(shuō)的真好！燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)等許多小動(dòng)物都是捉害蟲(chóng)的醫(yī)生，而且不同的動(dòng)物會(huì)捉不同的害蟲(chóng)，所以，我們應(yīng)該保護(hù)這些小動(dòng)物?！　⌒〗M內(nèi)分角色朗讀?！　⌒〗M內(nèi)表演?！　W(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，多給予鼓勵(lì)?！　》治鲎中谓Y(jié)構(gòu)，口頭組詞、擴(kuò)詞?！　∪⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)　　重點(diǎn)指導(dǎo)“請(qǐng)”的言字旁。　　注意觀察生字在田字格的位置，范寫(xiě)?！　〗處熝惨曒o導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正?！　∶藁ü媚锝虒W(xué)設(shè)計(jì)11課前準(zhǔn)備　??；制作棉花姑娘的圖片、生字詞卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鳥(niǎo)、七星瓢蟲(chóng)的頭飾；查找資料了解七星瓢蟲(chóng)及人類的其他朋友——益蟲(chóng)。(學(xué)生)　　教學(xué)過(guò)程　　一、談話導(dǎo)入，做好鋪墊　　，今天老師為你們帶來(lái)了一位新朋友，看看她是誰(shuí)呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮??！誰(shuí)來(lái)夸一夸她？是呀，棉