【正文】 主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（D），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。 A、領(lǐng)域間的整合 B、領(lǐng)域內(nèi)的整合 C、超領(lǐng)域的整合 D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合 幼兒園應(yīng)與（BC）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 A、內(nèi)心的表現(xiàn) B、直觀的表現(xiàn) C、創(chuàng)造性的表現(xiàn) D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn) 對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是（BCD）。 A、管理人員評價(jià) B、教師自評 C、家長評價(jià) D、社會評價(jià) 《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括（ACD）。 A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月 幼兒園的教育資料是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣角度促進(jìn)幼兒（B）等方面的發(fā)展。（請將正確選項(xiàng)前的字母填在括號里，每題2分，共20分）。 A、了解幼兒的發(fā)展需要B、教師反思性成長 C、以便供給更加適宜的幫忙和指導(dǎo)D、篩選、排隊(duì) （ABCDE）的必要手段。 A、終身教育的理念 B、“以知識為本”的幼兒教育 C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育 D、“以人為本”的幼兒教育 ，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加（AB）活動 ，正確的做法是（ACD） ，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理 ，正確的是（AB） 、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值 、本事、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異 ，能夠不予應(yīng)答 ，正確的是（ABD） 、支持幼兒與周圍環(huán)境之間進(jìn)取的互動 （ABD）。 A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向 B、教師該做什么、怎樣做 C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題 D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn) （ABCD）方法。 （ABD） A、激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣； B、豐富審美經(jīng)驗(yàn) C、強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求 D、讓幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂 ，幼兒園教育指導(dǎo)綱要制定的目的是什么（ABD） A、貫徹《中華人民共和國教育法》 B、貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》 C、落實(shí)《兒童權(quán)利公約》 D、指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育 （ABD） A、合作者B、引導(dǎo)者C、督促者D、支持者 （AC）放在工作的首位。 、 ，要著重培養(yǎng)（ABCD）。 、自主、主動 、活潑、主動 、活潑、獨(dú)立 、活潑、主動 51.（A）過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程 ，不正確的是（B） 、不能滲透、混淆 、游戲之中組織 、趣味性、活動性 （D） 54.（D）不是幼兒園教育評價(jià)工作的參與者。B ；藝術(shù)創(chuàng)造力 ；健全人格 ；健全人格 ；健康性格 （A）是他們表達(dá)自我的認(rèn)識和情感的重要方式。 、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲 ，正確的是（A） 、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望 ，讓幼兒明了 ，太費(fèi)時(shí)費(fèi)力 ，興趣是次要的 ，不正確的是（C） 、鼓勵幼兒大膽提出問題、發(fā)表不一樣意見 ，要培養(yǎng)幼兒感受并喜愛（D）、生活和藝術(shù)中的美。 、支持幼兒的游戲和各種探索活動 （C） 、愉快 、動作標(biāo)準(zhǔn) 27.“讓幼兒在團(tuán)體生活中感到溫暖，心境愉快，構(gòu)成安全感、信賴感”是（B）領(lǐng)域的教育要求。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、機(jī)會說并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境。 A、幼兒園要求和教材順序 B、貼近幼兒的生活 C、助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野 D、幼兒的興趣與水平 ，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（D），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。 A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護(hù) （D）。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（B）和行為。 A、管理人員評價(jià)B、教師自評C、家長評價(jià)D、社會評價(jià) ，以下哪項(xiàng)做法是錯誤的（B）。 A、教師的評語 B、家長的反映 C、平時(shí)觀察的行為和累積的作品 D、重要、典型時(shí)刻的特殊行為 （B） A、上級行政管理機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的意見B、幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化C、專家的最新理論D、家長的要求 （B） A、引發(fā)幼兒對閱讀、書寫、書籍的興趣； B、創(chuàng)設(shè)幼兒想說、敢說、喜歡說、機(jī)會說并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境 C、保護(hù)幼兒的好奇心 D、幫忙幼兒掌握語言表達(dá)的技巧 、啟蒙的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣角度促進(jìn)幼兒（B）等方面的發(fā)展。 、人際、社會、科學(xué)、藝術(shù) 、語言、社會、認(rèn)知、藝術(shù) 、語言、社會、數(shù)學(xué)、音樂 、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù) 11.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（D）年頒布的。 （B）為基本活動 （B） 、的。 、（D）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。（D） A.《中華人民共和國教育法》 B.《幼兒園管理?xiàng)l例》 C.《幼兒園工作規(guī)程》 D.《兒童權(quán)利公約》 （C）出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育。幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題(含答案8份) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（一）： 一、單項(xiàng)選擇 （C）的奠基階段。 A、基礎(chǔ)教育B、中小學(xué)教育C、學(xué)校教育和終身教育D、社會教育 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的依據(jù)。 （A）的發(fā)展打好基礎(chǔ)。 、豐富的（C）環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。A ；；；；啟蒙性 （D）等五個(gè)領(lǐng)域。 A、2012B、1996C、2002D、2001 ，（C）是重要依據(jù)。 A、知識、技能、本事、情感、態(tài)度 B、情感、態(tài)度、本事、知識、技能 C、本事、情感、態(tài)度、知識、技能 D、情感、態(tài)度、知識、技能、本事 （B）為主。 A、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息化手段，對幼兒活動全過程展開監(jiān)控，確保幼兒健康與安全 B、要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，避免幼兒接觸剪刀給鐵絲 C、節(jié)日活動嚴(yán)禁幼兒體育比賽和表演 D、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo) ，幫忙幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。 A、感性認(rèn)識B、環(huán)保意識C、人文意識D、自然規(guī)律 （C）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。 A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長評價(jià) （A）。 A、認(rèn)識水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn) （D）的過程中發(fā)展起來的。 A、一日生活B、交往C、活動D、運(yùn)用 （A）以及小學(xué)教育相互銜接 － （C）。 ，要（D） ，要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行（D） 、安全和保健教育 、衛(wèi)生和保健教育 、衛(wèi)生和防衛(wèi)的教育 、營養(yǎng)和保健教育 （D）不是幼兒園健康教育的要求 、受照顧的需要 、不提倡幼兒無價(jià)值的自理、自立嘗試 （C）的語言交往環(huán)境 、平和 ，其目的在于（B） （A） ，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn) （B）的發(fā)展密切相關(guān) 、經(jīng)驗(yàn)、思維、 （C） （C） （C） A、學(xué)習(xí)基本的科學(xué)原理； B、掌握基本的數(shù)概念 C、激發(fā)認(rèn)識興趣和探究欲望 D、學(xué)會解決生活中的問題 ，不正確的說法是（B） 、體驗(yàn)并理解 、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)幼兒（B）的態(tài)度 、和睦、尊重、開放、尊重、平等 （C）的特點(diǎn) （D） 42.（A）是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要途徑。 （A） ，要引導(dǎo)幼兒接觸（D），豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣 、事、物 ，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的功能，促進(jìn)幼兒的構(gòu)成。 ，是教師以多種形式目的、計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒（D）活動的教育過程。 （C） 56.（A）是重要的評價(jià)信息和改善工作的依據(jù) 二、不定項(xiàng)選擇題 （BCDEH） A、美育B、健康C、語言D、科學(xué)E、社會F、習(xí)慣G、數(shù)學(xué)H、藝術(shù)G、體育 （ACD） A、是否了解本班幼兒的現(xiàn)狀 B、是否參照省編教材 C、是否利于幼兒主動、效的學(xué)習(xí) D、是否能兼顧群體需要和個(gè)體需要 （ABCD）的培養(yǎng)。 、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì) 、樂觀、合作的態(tài)度 （AD）的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心。 66.《綱要》中對每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了（CD）。 （BC） 、能用算術(shù)公式解決應(yīng)用題 、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣 、科學(xué)的教育 ，正確的說法是（ACD） 、本園的條件出發(fā)設(shè)計(jì) 、經(jīng)驗(yàn)和需要 ，又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展 （ABC） 、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性 ，并貼合其發(fā)展需要 ，正確的是（AC） 、聽懂并學(xué)說普通話 （ABCD） （ACD） 、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談 ，會閱讀和書寫 、禮貌的語言交往 ，下列說法正確的是（ACD） 、理解和想象 （ABCD） A、智障兒童B、身體殘疾兒童C、在華的外籍兒童D、攻擊行為的兒童 （ABC） 、 ，應(yīng)鼓勵幼兒利用（BC）制作玩具、手工藝品 ，下列說法不正確的是（BC） 、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致 、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致 （ABC） 、生活和藝術(shù)中的美 （ABCD） 、初步的環(huán)保意識 、好奇心和求知欲 81.《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，