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正文內(nèi)容

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文(精選7篇)-展示頁(yè)

2024-12-06 05:45本頁(yè)面
  

【正文】 有一定的條理?! ?lè)于參與討論或辯論,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度?! ∧芙柚值浠蛴嘘P(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)?! ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。  繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)得正確、端正、整潔?! ∶恳唤M從導(dǎo)語(yǔ)到課文思考題,從口語(yǔ)交際到習(xí)作,從習(xí)作到回顧到拓展,各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn):前面有布置,中間有鋪墊,后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流,整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。這段文字多數(shù)承上啟下,內(nèi)容突出,過(guò)渡自然,明確提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。 ?。?)精讀課文與略讀課文的整合。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面: ?。?)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。有的專(zhuān)題雖然在前幾冊(cè)有類(lèi)似的單元出現(xiàn),但是,不同的專(zhuān)題側(cè)重點(diǎn)不同,在”作家筆下的動(dòng)物”這一單元中,作家主要抓住了動(dòng)物的外在特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),而本冊(cè)教材中,重在體現(xiàn)動(dòng)物的情感,或者是人與動(dòng)物之間的,或者是動(dòng)物與動(dòng)物之間的。 ?。ǘ┙滩牡闹饕攸c(diǎn)  專(zhuān)題組成的角度有不同  本冊(cè)教材的編排方式仍按專(zhuān)題組織教材內(nèi)容,但專(zhuān)題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。分別安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。趣味語(yǔ)文(第一、五組),展示臺(tái)(第二組),課外書(shū)屋(第三、七組),成語(yǔ)故事(第四、八組)。“讀讀記記”,由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),包括略讀課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。有8篇選讀課文,供學(xué)有余力的學(xué)生閱讀。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)。全冊(cè)共有課文28篇,精讀課文14篇,略讀課文14篇。其中第6組為綜合性學(xué)習(xí),其余7組教材分別包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地四大部分。為此,要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文,切實(shí)實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。在寫(xiě)作方面,大多數(shù)女生和少數(shù)男生的表達(dá)能力比較好,主要原因在于他們善于觀察,有內(nèi)容可寫(xiě),少數(shù)表達(dá)能力比較差的同學(xué)主要因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)生活的觀察不到位。本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),大多數(shù)同學(xué)的理解能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也比較好?! ∑綍r(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加教研組的各種教研活動(dòng),以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?! ≌n后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)?! ∈谡n過(guò)程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果?! ≡诮虒W(xué)過(guò)程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),因材施教。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字和寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得正確、端正、整潔?! ?zhǔn)確認(rèn)讀生字204個(gè),會(huì)寫(xiě)150個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列?! £P(guān)于練習(xí)?! ×?xí)作。本冊(cè)教材安排課文25篇?! 《?、教材分析  本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,還需要老師加強(qiáng)管理,培養(yǎng)興趣,爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高。經(jīng)過(guò)前五年的學(xué)習(xí),但是養(yǎng)成習(xí)慣還沒(méi)有形成,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還是很差,貪玩,能按時(shí)完成作業(yè)的不到一半。六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文(精選7篇)  六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1  新學(xué)年開(kāi)始了,為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),促使工作更上一個(gè)臺(tái)階,現(xiàn)結(jié)合本人所教班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容,制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃?! ∫弧嗉?jí)情況分析  我校六年級(jí)只有一個(gè)班,共有26名學(xué)生,男生11名,女生15名。語(yǔ)文成績(jī)雖然在五年級(jí)第二學(xué)期末統(tǒng)考中取得好成績(jī),但是出現(xiàn)兩頭尖的情況。新學(xué)期中,一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一方面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周?chē)挛?,親身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。  關(guān)于課文。教材所編選的課文,內(nèi)容豐富,體裁多樣,為六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),練好語(yǔ)文基本功,潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。本冊(cè)課本共安排了7課。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),每單元后面安排1個(gè)?! ∪⒖偟哪康囊蟆 ∨囵B(yǎng)做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。能夠按筆順正確默寫(xiě)生字,能把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。  能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?! ¢喿x敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。  學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的文章;懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文?! ∷摹⒔虒W(xué)措施  始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。  課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率?! ≌J(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并組織好單元測(cè)試?! ×昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2  一、班級(jí)情況分析(以601班為例)  本班學(xué)生共有55人,其中男生30人,女生25人。少數(shù)男同學(xué)由于自控能力差導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的不足,也不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?! ×昙?jí)的學(xué)生馬上要進(jìn)入初中學(xué)習(xí),我們要做好教學(xué)上的銜接工作?! 《⒔滩那闆r分析 ?。ㄒ唬┙滩母琶病 “磳?zhuān)題分組編排,全冊(cè)共8組。課文,每組由4篇課文組成。精讀課文后有思考練習(xí)題。部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”?! ≡~語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)幫助學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè),“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”,由本組精讀課文中出現(xiàn)的會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)?! ≌Z(yǔ)文園地,4個(gè)是固定欄目:口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、日積
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