人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上教案范文-展示頁(yè)
2024-12-06 03:56本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表達(dá)方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫(xiě)。溫度計(jì)直觀顯現(xiàn)，就相當(dāng)于一個(gè)豎直擺放的數(shù)軸，學(xué)生可比較容易的觀察到零上與零下溫度或正負(fù)數(shù)之間的差異。()—16176。表示兩個(gè)()意義的量。表示 —16176?！ 」枮I()表示— 福州()表示— 它們是以()度為基準(zhǔn)，例如：+16176?！ ?3)開(kāi)展有層次的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。如何突破難點(diǎn)，直觀教學(xué)手段是關(guān)鍵?！ ?2)借助直觀手段理解相反的分界點(diǎn)與“0”的關(guān)系。負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展源于生活的需要?！ W(xué)者分析： 本班有學(xué)生62人，大部分屬于中上水平，學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)知水平，他們好奇心強(qiáng)，具有創(chuàng)新和知識(shí)的遷移能力。對(duì)正數(shù)、0、負(fù)數(shù)之間的大小有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)?！ 、谀苷_地讀寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。 教學(xué)目標(biāo)： ?、偈占钏夭膩?lái)滲透負(fù)數(shù)的概念。通過(guò)教學(xué)，一方面可以適當(dāng)拓寬學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望?！ 煟何覀儠?huì)讀折線統(tǒng)計(jì)圖了，那你會(huì)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?怎么畫(huà)呢? 出示笑笑蒜苗生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表，你能將它制成折線統(tǒng)計(jì)圖么? 學(xué)生獨(dú)立繪制笑笑的蒜苗生長(zhǎng)情況折線圖 匯報(bào)評(píng)價(jià) 說(shuō)說(shuō)圖中的信息 對(duì)比自己與笑笑的蒜苗生長(zhǎng)趨勢(shì)，哪些地方相同，哪些地方不同 四、運(yùn)用延伸 (1)從上圖中你能說(shuō)說(shuō)“非典”新增病人的變化趨勢(shì)嗎? (2)你能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這種變化趨勢(shì)的原因嗎? (1)小玲每隔()時(shí)測(cè)量一次氣溫 (2)這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說(shuō)是如何變化的? (3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。 讀局部趨勢(shì)，從第幾天到第幾天長(zhǎng)得快，從第幾天到第幾天長(zhǎng)得慢(板書(shū)趨勢(shì)) 根據(jù)這一趨勢(shì)請(qǐng)你估計(jì)蒜苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米? 預(yù)測(cè)第20天大約長(zhǎng)到多少厘米，并說(shuō)說(shuō)你的想法。 能不能在你作的條形統(tǒng)計(jì)圖上作一些修改或補(bǔ)充，把它變成這種統(tǒng)計(jì)圖呢? 學(xué)生在小組內(nèi)先討論，再在圖上試一試?！ ≌故疽粚W(xué)生的條形統(tǒng)計(jì)圖 生匯報(bào)圖中數(shù)據(jù) ，學(xué)生探究作圖 師：如果我們還想了解它從第3天到第15天整個(gè)的生長(zhǎng)變化的情況，該怎么畫(huà)呢?老師這有幾種統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看哪一種更合適。人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上教案范文 人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上教案2021范文1 一、復(fù)習(xí)舊知、引出新知?！ 煟和瑢W(xué)們前幾天我們?cè)粤怂饷?，還記錄了它在15天內(nèi)生長(zhǎng)情況的數(shù)據(jù)，昨天，大家把自己栽種蒜苗的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理，制成條形統(tǒng)計(jì)圖，舉在手里，展示一下。(師出示條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖)生任選其一?！ W(xué)生作圖后展示，匯報(bào)作了哪些修改，表示什么意思? ，揭示課題 師抓住學(xué)生將條形上的點(diǎn)連線，對(duì)比評(píng)價(jià)，選擇優(yōu)秀的作品，用多媒體演示由條形統(tǒng)計(jì)圖演變?yōu)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖(描點(diǎn)，連線)的過(guò)程 提醒同學(xué)們：變成真正的折線統(tǒng)計(jì)圖還要把原有的條形統(tǒng)計(jì)圖擦掉 揭示課題：折線統(tǒng)計(jì)圖 二、讀折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)特點(diǎn) 師：圖中的點(diǎn)表示什么呢? 生說(shuō)點(diǎn)的意義，(課件顯示并標(biāo)數(shù)量) ， 師：同學(xué)們都讀出了點(diǎn)所表示的數(shù)量(板書(shū)數(shù)量)，由點(diǎn)連成的線呢? 生說(shuō)表示蒜苗從矮長(zhǎng)到高的生長(zhǎng)趨勢(shì)?！ ∪?、獨(dú)立制圖。 出示百貨大樓一年銷(xiāo)售冰箱的總數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖 根據(jù)趨勢(shì)，作出決策 師：如果你是銷(xiāo)售經(jīng)理，根據(jù)今年銷(xiāo)售趨勢(shì)，明年你有什么打算?大約進(jìn)多少?為什么? 五、課外拓展 下課后收集生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，下節(jié)課交流 人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上教案2021范文2 教材內(nèi)容： 教材的地位和作用這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)，并初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟悉的生活情境，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義以及進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。 ?、鄢醪綄W(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題?！ 、芨惺軘?shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，培養(yǎng)自主探求新知的良好品質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用能力?！ 〗虒W(xué)策略： (1)通過(guò)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活
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