【正文】 0和0247。總結(jié)有關(guān)0的運算問：你知道哪些有關(guān)0的運算？應(yīng)該注意些什么？ 學(xué)生舉例說明關(guān)于0的運算。完成“做一做”第一題先讓學(xué)生用術(shù)語和、差、積、商說說運算順序。掌握關(guān)于0的運算。教學(xué)目標(biāo)：。練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答，說出小括號里算式表示的實際意義，體會小括號的作用。三、鞏固練習(xí)練習(xí)二第1題：先口算，再豎著對比上下三題的異同點，從中體會運算順序的重要性。總結(jié)有括號的混合運算的運算順序。 教學(xué)重點難點：掌握有括號于沒有括號的區(qū)別 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說明運算順序并脫式計算（題目自擬）二、新課教學(xué)例4 出示例4，學(xué)生讀題問：60位有人要派幾位保潔員？90人呢？ 有多少有人要派5位保潔員？ 你是怎么想的？根據(jù)什么？鼓勵學(xué)生用多種方法解答，并用綜合算式解答 問：先求什么？再求什么？交流思路時啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答，并使學(xué)生明白為什么要先算括號例的，體會小括號的作用。第10題：解題思路是先求上、下兩層相差多少本，再求上、下層各有多少本。練習(xí)一第7題：是例3的鞏固練習(xí)，再審題的基礎(chǔ)上，先獨立完成，再交流。三、鞏固練習(xí)練習(xí)一第4題：學(xué)生先估算再筆算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識。問：你還能提出其他問題么？ 學(xué)生提出問題，全班交流解答。獲得成功的快樂 教學(xué)重點難點：列綜合算式解答應(yīng)用題的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)脫式計算并說明運算順序467－240＋129 624247。掌握沒有括號的乘除、加減混合運算的運算順序。三、鞏固練習(xí)練習(xí)一第1題學(xué)生口算，全班交流時說明各題的運算順序練習(xí)一第2題學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗弄清便宜與貴的含義后獨立解答，訂正時說明思路，并強調(diào)運算順序練習(xí)一第3題學(xué)生獨立解答，訂正時注意學(xué)生所列綜合算式是否正確，說明解題思路，強調(diào)運算順序。（2）出示例1 學(xué)生獨立思考，嘗試解答，小組內(nèi)交流 全班交流問：你是怎樣列式的？每一步是表示什么意義？ 學(xué)生列分步和綜合算是都可以 對比分步和綜合算式問：綜合算式按什么順序進行運算？總結(jié)：加、減法混合運算的運算順序是從左到右教學(xué)例2 出示例2 學(xué)生讀題，問：“照這樣計算”是什么意思？ 問：3天接待987人怎樣用線段圖表示？ 6天里接待多少人又怎樣用線段圖表示？學(xué)生自己嘗試畫圖，組內(nèi)交流學(xué)生在畫圖的基礎(chǔ)上解答問題全班交流問：你是怎么解答的？每一步計算結(jié)果表示什么實際意義？ 綜合算式的運算順序是怎樣的？總結(jié)：乘除法混合運算的運算順序是從左到右。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影和練習(xí)題紙 教學(xué)過程：數(shù)學(xué)備課大師 今日用大師 明日做大師！數(shù)學(xué)備課大師 目錄式免費主題備課平臺！一、復(fù)習(xí)列式計算，并說明運算順序 246＋83－157 357247。交流討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。五、課時安排：5課時六、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：課本1－5頁例例2，練習(xí)一3題 教學(xué)目標(biāo)：。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。每個例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，積極思考、歸納，主動解決問題。三、學(xué)情分析：學(xué)生在原來的學(xué)習(xí)過程中已遇到過本單元的題目，對學(xué)生來說有很多學(xué)生已經(jīng)知道了其中的運算順序，本單元是從解決問題的角度教學(xué)整理四則混合運算的順序，其中的問題是需要兩、三步計算解決的問題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往左的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序（特別值得注意的是象“24－82”這樣乘除在后的類型是第一次出現(xiàn)），并對此前學(xué)習(xí)過的四則混合運算進行較為系統(tǒng)的梳理、概括和總結(jié)。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。五、方法措施：從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標(biāo)要求。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題 有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。5．認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的 分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大 于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。三、教學(xué)目標(biāo)：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置 移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。在用數(shù)學(xué)解決問題的方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，按排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案數(shù)學(xué)備課大師 目錄式免費主題備課平臺！人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊教學(xué)計劃金炳祥一、教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。二、教材簡析：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便運算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)的學(xué)習(xí)混合運算的運算順序，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行簡便運算。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)實踐活動“營養(yǎng)午餐”和“小管家”,引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的數(shù)學(xué)備課大師 今日用大師 明日做大師！數(shù)學(xué)備課大師 目錄式免費主題備課平臺！運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、學(xué)情分析：從上學(xué)期了解的情況來看，由于本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在著差異，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達到學(xué)段目標(biāo)。加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生 選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。六、教學(xué)進度表：數(shù)學(xué)備課大師 今日用大師 明日做大師！數(shù)學(xué)備課大師 目錄式免費主題備課平臺！第一單元 四則運算一、教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念與目標(biāo)要求—“能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）”（《標(biāo)準(zhǔn)》P21），采取的是與解決問題相結(jié)合的編排方式。本單元的主要內(nèi)容可分為兩塊：，整理四則混合運算的順序 二、教學(xué)目標(biāo)：1．進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題；2．讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩、三步計算解決一些實際問題；3．使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場情境，由此生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的4個例題。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號的算式要先算括號里的運算順序。教學(xué)難點：會用括號列綜合算式。初步培養(yǎng)學(xué)生用綜合算式解決問題的能力。教學(xué)重點難點及突破：掌握四則運算的計算方法，運用綜合算式解應(yīng)用題 學(xué)情分析：有前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，估計學(xué)生根據(jù)主體圖提問題和列算式都不是問題，可能個別學(xué)生會列分步計算，要引導(dǎo)學(xué)生慢慢的適應(yīng)列綜合算式，另外，對于書寫也要嚴(yán)格要求。359二、新課教學(xué)例1（1）出示主題圖問：圖中人們在干什么？“冰天雪地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)多少人？你是怎么知道的？ 問：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題？怎么解決？ 學(xué)生提出問題嘯聚交流，然后在班上交流。練習(xí)完成第5頁做一做學(xué)生獨立解答，集體訂正，訂正時說明解題思路和運算順序。數(shù)學(xué)備課大師 今日用大師 明日做大師！數(shù)學(xué)備課大師 目錄式免費主題備課平臺！第二課時教學(xué)內(nèi)容：課本6－9頁例3，課后“做一做”，練習(xí)1第3－9題 教學(xué)目標(biāo)：?？偨Y(jié)出沒有括號的乘除、加減混合運算的運算順序。32二、新課教學(xué)例3 出示掛圖問：圖里有哪些信息？什么是半價？ 該怎樣解答？ 強調(diào)列綜合算式問：你是怎樣列式的？每一步求的是什么？ 先算什么？后算什么？總結(jié)運算順序：沒有括號的混合運算中，先算乘除法，再算加減法。完成“做一做” 第1題：學(xué)生說明運算順序第2題：學(xué)生獨立解答，全班交流時說明解題思路，并說明運算順序。練習(xí)一第5題：先讓學(xué)生說運算順序，再脫式計算。第9題：先讓學(xué)生說一說自己是怎樣理解“養(yǎng)鴨的指數(shù)是雞的一半”這一條件，然后獨立解答。數(shù)學(xué)備課大師 今日用大師 明日做大師！數(shù)學(xué)備課大師 目錄式免費主題備課平臺！第三課時教學(xué)內(nèi)容： 課本第10頁例4，第5頁“做一做”，練習(xí)二1－3題 教學(xué)目標(biāo)：，總結(jié)含有小括號的混合運算的運算順序，掌握知道含有小括號的混合運算的運算順序。強調(diào)：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號 學(xué)生上臺板演。完成“做一做”本題貼近生活，學(xué)生會用兩種方法解決，訂正時學(xué)生說思路和方法，為什么要使用小括號。練習(xí)二第2題：同桌相互說運算順序后獨立練習(xí)，教師指出算式中有兩個小括號的可以同時脫式。數(shù)學(xué)備課大師 今日用大師 明日做大師！數(shù)學(xué)備課大師 目錄式免費主題備課平臺！第四課時教學(xué)內(nèi)容：課本第11－13頁例例第12頁“做一做”，練習(xí)二第6題。掌握關(guān)于0的運算。總結(jié)，培養(yǎng)細心的情感 教學(xué)重點難點及突破：總結(jié)四則混合運算的計算順序 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)過程：一、新課總結(jié)四則混合運算的運算順序 出示例5（1）、（2）題 學(xué)生獨立解答問：兩題的結(jié)果一樣么？為什么？第一小題先算什么？后算什么？為什么先算減法？ 第二小題先算什么？后算什么？為什么？ 說明：加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運算 問：這四則運算的運算順序是怎樣的？ 學(xué)生以小組為單位總結(jié)運算順序 全班交流討論結(jié)果教師總結(jié)：在沒有括號的情況下先算乘除再算加減，同級運算是從左到右計算，有括號的最先算。第二題要求學(xué)生列綜合算式解答。重點講解0不能作除數(shù) 出示5247。0 問：能不能找到商？有沒有含義？說明：0作為除數(shù)不能找到確定的商，也沒有含義，所以0不能作為除數(shù)。練習(xí)二第5題：先讓學(xué)生估計平均每組做的個數(shù)，再計算精確數(shù)，通過估算和筆算結(jié)果的比較，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。數(shù)學(xué)備課大師 今日用大師 明日做大師！數(shù)學(xué)備課大師 目錄式免費主題備課平臺！第五課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二第7－17題 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)問：四則混合運算的運算順序是怎樣的？出示四道混合運算，學(xué)生說明運算順序（題目自擬）二、練習(xí)練習(xí)二第7題可以用三步計算也可以用兩步解決，審題后學(xué)生嘗試用兩種方法解答，然后用自己的語言表達解題思路。練習(xí)二第9題學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后獨立解答練習(xí)二第10題啟發(fā)學(xué)生用生活經(jīng)驗理解題意，練習(xí)時應(yīng)讓學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上交流各自想法。練習(xí)二113題先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再交流自己的思考過程，從中感悟解決問題的基本思路。數(shù)學(xué)備課大師 今日用大師 明日做大師！數(shù)學(xué)備課大師 目錄式免費主題備課平臺！第二單元 位置與方向一、教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。體會位置關(guān)系的相對性。二、教學(xué)目標(biāo)：通過解決實際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。使學(xué)生進一步從方位的角度認識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。四、教學(xué)重、難點：根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。五、課時安排：4課時六、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第17——18頁的有關(guān)內(nèi)容和練習(xí)三的第2題。能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。學(xué)情分析：通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、