五年級下冊猴王出世教學反思范文(精選4篇)-展示頁
2024-12-06 03:42本頁面
【正文】 白了理由。用詞準確上，食、飲，能相互調(diào)換嗎？為什么？如果學生不會，則從意思上入手解決這個問題：水只能飲，草木只能食；另外采與覓能調(diào)換嗎？為什么，也是先理解意思，采摘，尋找；然后對象山花可以采摘，但是樹果不是很多，需要尋找，也就是覓，這樣學生就清楚知道為什么要這樣使用。 二、預設要充分，指導要得法 預設要充分，要充分估計到學生可能出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整。另外，表述風格也是不同的，比如寫石猴動作的一段話，形式整齊對稱，富有韻味，用詞準確生動。古代白話文跟現(xiàn)代文還是有比較大的區(qū)別的。根據(jù)本單元目標以及閱讀提示，確定這篇課文教學重點是通過品味石猴的動作、語言去體會石猴的不凡形象。閱讀是吸收，寫作是表達?！辈粌H要通過語言文字了解課文寫了什么，還要弄清楚是怎么寫的？為什么要這樣寫？關注語言形式，發(fā)現(xiàn)文本秘妙。五年級下冊《猴王出世》教學反思范文（精選4篇） 五年級下冊《猴王出世》教學反思1 一、關注語言形式，注重文章表達?！ 「璧略f：“內(nèi)容人人看得見，涵義只有有心人得之，形式對于大多數(shù)人是秘密。內(nèi)容與形式是一張硬幣的兩個面，一種恰到好處的形式更能夠準確表達內(nèi)容。讀與寫要緊密結(jié)合?！ ∵@篇文章節(jié)選自《西游記》，是章回體長篇小說，是用古代白話文寫成的。主要表現(xiàn)在一些詞語的用法習慣、相同詞語的語義已經(jīng)發(fā)生了變化。要讓學生品味經(jīng)典作品語言的魅力。比如，石猴動作一段，一讀感受形式整齊的美，二讀體會用詞變化準確，三讀體會人物形象?！ 拔疫M去！我進去！”這一語段，我讓學生讀，然后評價讀得怎樣？好或者不好，都要講出理由。為了感悟形象，我設計了問題進行引導，其他猴子為什么不敢進水簾洞？（害怕，怕有危險）那么石猴呢
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1