三袋麥子的教學(xué)反思-展示頁
2024-12-06 02:19本頁面
【正文】 ？在教學(xué)中，如何既尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見；又注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的思維方法，獲得科學(xué)的認(rèn)識？這些既是本文教學(xué)的重點，又是本文教學(xué)中可以出彩的亮點。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子?！ ∪溩拥慕虒W(xué)反思3《三袋麥子》是一篇童話故事?！ ⊥瑢W(xué)們演完故事后，意猶未盡，所以在課文結(jié)尾，我讓學(xué)生為文本續(xù)編故事：新年馬上就要到了，這一回呀，土地爺爺給咱們也送來了一袋的麥子，這袋麥子，金燦燦的，顆粒飽滿?！ ∵@個故事內(nèi)容簡單，因此在教學(xué)中，為了讓學(xué)生內(nèi)化課文中的語言，我主要引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，并想想演演?！ ∪溩拥慕虒W(xué)反思2這是一篇童話故事，講的是小豬、小牛、小猴都得到了土地爺爺?shù)亩Y物——三袋麥子，他們?nèi)齻€按照各自的方法對這三袋麥子進(jìn)行了不同的處理。學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)，在表演中發(fā)展自己，課堂氣氛尤為活躍。因此我盡量開發(fā)教材資源，設(shè)計表演內(nèi)容，讓學(xué)生參與表演。 最活躍的是孩子們表演的時候。通過這一討論來引導(dǎo)學(xué)生多元認(rèn)同，自覺地去調(diào)整認(rèn)識，拓展了學(xué)生的思維。課堂上，學(xué)生沒有簡單地效法小猴，也沒有一味地排斥小豬?！ ∷鼈兪窃趺刺幚磉@三袋麥子的呢？讀讀課文畫出相應(yīng)的語句。三袋麥子的教學(xué)反思 三袋麥子的教學(xué)反思1《三袋麥子》是一篇非常有趣的童話故事，講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后，土地爺爺故地重訪，并對于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評價。之后來說說從中你感受到了這是一只怎樣的小豬、小牛、小猴？這時，我問孩子們：假如，你就是一個動物，面對這樣一份禮物，你會怎么做呢？我在充分尊重學(xué)生的差異性、多樣性、獨(dú)特性的基礎(chǔ)上，正確帶領(lǐng)學(xué)生去肯定土地爺爺?shù)亩嘣u價，去分析自己的答案。答案五花八門：“我會吃一半，種一半”；“我會做出各種各樣的食品送給好多好多人吃”；“我會把麥子送給貧窮的人”。最后的環(huán)節(jié)就是第二年土地爺爺來到小動物家看到了他們不同的處理方式，給予了不同的態(tài)度。低年級學(xué)生有著較強(qiáng)的表演欲望。通過了示范表演、會的站起來表演、同桌互演、上臺表演等多種手段，使學(xué)生的情感與被感知的對象融為一體，達(dá)到了情感的升華。真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。故事的情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂，人物個性鮮明，很適合兒童閱讀。第二至四小節(jié)中，小豬、小牛和小猴各收到土地爺爺?shù)囊豢诖溩雍?，小豬作者著重寫了他的語言，而小牛作者則寫了他的想法，小猴則短短地寫了他的動作，于是我讓學(xué)生想一想小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么，表情會怎樣？小?？戳擞挚达枬M的麥粒，會說些什么？小猴看了麥粒，會想些什么？說些什么？在此基礎(chǔ)再演一演，同學(xué)們對這幾種動物很熟悉，能夠揣摩出他們的所說所想，一時間課堂十分熱鬧。小朋友，現(xiàn)在這袋麥子就歸你了，你想怎么用??？學(xué)生紛紛談了自己的想法，有的說我想一半種下地，一半留著吃；有的說我把麥子種下地后，等收獲了，就送一些給困難的小動物；有的說我想種下地后，收獲了賣掉些，掙點錢…… 學(xué)生在積極的思維和情感活動中，不斷地加深了自己對課文的理解和體驗，這點是值得可喜的。課文情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂。一年后，土地爺爺故地重訪，并對于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評價。教學(xué)本文時，我精心預(yù)設(shè)，真心引領(lǐng)，使課堂教學(xué)多處出彩。拿到壓歲錢后，小朋友們是怎樣處理的呢？老師最喜歡實話實說的小朋友！ 生：拿到壓歲錢后，都交給了我媽媽，讓她替我保管。 生：我用來買玩具。多余的錢也請我媽媽保管?！ ∩何业膲簹q錢隨我怎么用，我爸爸媽媽從不過問。 …… 師：小朋友們處理壓歲錢的方式各不相同，那么，誰的辦法更好一些呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事，讀完課文后，你們一定會有許多新的想法！ [一線反思] 雖然我們早已熟悉“語文的外延與生活的外延相等。語文教學(xué)的相對封閉，使語文教學(xué)一直處于“貧血”狀態(tài)。教學(xué)中，要善于將語文學(xué)習(xí)的課堂融進(jìn)生活，把生活融入語文課堂。針對這樣一篇內(nèi)涵豐富，價值取向多元的童話故事，我借助“壓歲錢”這一生活資源，激活學(xué)生已有的生活體驗，充分運(yùn)用閱讀期待，既易于激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣，又易于學(xué)生理解
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